（四川天一學(xué)院，四川 成都 610000）

引言

雖然就目前而言高職院校內(nèi)仍然存在教師對(duì)課程思政理念不夠重視、教材中我國(guó)傳統(tǒng)文化的缺失、教學(xué)方法過(guò)于單一、教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于片面等教育問(wèn)題，但高職院?？梢越Y(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況采取加強(qiáng)師資教育、優(yōu)化教材內(nèi)容、豐富教學(xué)方法、完善教學(xué)評(píng)價(jià)等方式來(lái)有效地推動(dòng)課程思政理念在高職院校內(nèi)的教學(xué)改革，這也是筆者將要與大家進(jìn)行分享的主要內(nèi)容，希望以下筆者所提出的淺薄意見(jiàn)能夠?qū)ο嚓P(guān)教育者有所幫助。

一、課程思政

（一）基本概述

所謂課程思政，主要是指教育者們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中將“立德樹(shù)人”放在首要位置，將各類課程都與思政課程同向同行，從而將“德育”的教學(xué)理念在全課程中滲透，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們知識(shí)技能和思想道德的全面培養(yǎng)。以高職英語(yǔ)學(xué)科為例，課程思政的基礎(chǔ)在于“英語(yǔ)課程”，所有的思政教育都應(yīng)以英語(yǔ)課程內(nèi)容作為載體才能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有課程的思政就好像無(wú)源之水、無(wú)土之根，而與之相對(duì)應(yīng)的“思政”則是課程思政的重點(diǎn)，所有的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞思政理念來(lái)實(shí)施才能實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值，沒(méi)有思政的課程是沒(méi)有靈魂的教育。

（二）重要性

以高職英語(yǔ)學(xué)科為例，課程思政在高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，推動(dòng)課程思政在英語(yǔ)學(xué)科中的改革，對(duì)于高職院校而言，思政改革是英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中非常重要的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中融入課程思政的教育理念，不僅可以幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，同時(shí)也可以為推動(dòng)課程思政在高職院校內(nèi)的教學(xué)改革添加助力；第二，提高英語(yǔ)教學(xué)價(jià)值，傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)理念通常以學(xué)生們的技能水平的提高為主，但在這種教學(xué)理念下培養(yǎng)出的學(xué)生已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的工作要求，因此教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極地將思政課程內(nèi)容融入日常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中也能更好地理解語(yǔ)言文化，幫助學(xué)生建立良好的世界觀，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值[1]。

二、英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

（一）英語(yǔ)教師對(duì)課程思政理念不夠重視

由于“課程思政”的教學(xué)理念是近幾年才提出的，因此該理念還未完全普及在各高職院校內(nèi)，存在一些高職院校的英語(yǔ)教師還未從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中跳脫出來(lái)，他們對(duì)所謂的“課程思政”教學(xué)理念在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用還未引起重視，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中仍然以語(yǔ)言知識(shí)的傳授為主，他們的思維格局依舊固化地認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生們道德品質(zhì)的教學(xué)工作應(yīng)由思政教師來(lái)完成，這種情況也是高職院校英語(yǔ)教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)加以改正的問(wèn)題。

（二）英語(yǔ)教材中我國(guó)傳統(tǒng)文化的缺失

思政教育的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷和思想道德品質(zhì)。與其他學(xué)科相比，英語(yǔ)學(xué)科最大的不同在于它不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，更是一種文化，但是高職院校所選英語(yǔ)教材的編撰通常會(huì)將學(xué)生們就業(yè)工作的角度作為重點(diǎn)參考方向，因此高職英語(yǔ)教材大多會(huì)具備實(shí)踐性、日常性、職業(yè)性的特征，以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用能力為主[2]。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以得知，現(xiàn)代高職院校英語(yǔ)教材雖涉及范圍較廣，包括經(jīng)濟(jì)、文化、教育、宗教、政治、科技、倫理、道德等等，但每一模塊中大多闡述的都是西方文化理念，英語(yǔ)教材中所涉及到的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容非常少，在這種情況下不僅不利于學(xué)生們樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀念，還極易出現(xiàn)文化盲從的負(fù)面情況，該類教學(xué)問(wèn)題值得引發(fā)學(xué)校方面的關(guān)注。

（三）英語(yǔ)教學(xué)方法過(guò)于單一

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)通常以講述式授課方式為主，這樣不僅不利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也很難在英語(yǔ)授課過(guò)程中滲透課程思正的教學(xué)理念，從某種角度上來(lái)說(shuō)，教師要想在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中融入思政的理念并且實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，需要適當(dāng)?shù)馗纳苽鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中完成自身思想政治觀念的升華，同時(shí)也可以有效地強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果。

（四）英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于片面

目前高職院校內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)通常以學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕膮⒖紭?biāo)準(zhǔn)，然而這種教學(xué)評(píng)價(jià)存在一定的片面性，不僅不能對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，同時(shí)也很難在英語(yǔ)考核中體現(xiàn)出學(xué)生們的政治思想覺(jué)悟，因此，高中院校的英語(yǔ)教師還應(yīng)以教學(xué)評(píng)價(jià)作為切入點(diǎn)，為課程思政理念的滲透奠定良好基礎(chǔ)。

三、思政背景下高職英語(yǔ)教學(xué)改革路徑

（一）加強(qiáng)師資教育

為了改善英語(yǔ)教師對(duì)思政理念不夠重視的教學(xué)現(xiàn)狀，高職院?？梢詫?shí)施以下教學(xué)改革路徑：第一，加強(qiáng)院校內(nèi)英語(yǔ)師資的教育力度，讓英語(yǔ)教師能夠真正認(rèn)識(shí)到課程思政教學(xué)理念的重要性，轉(zhuǎn)變自己固有的傳統(tǒng)教育思維，擔(dān)負(fù)起思政教育的責(zé)任；第二，從自身做起，按照思想政治標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自身的思想觀念和行為方式，為學(xué)生們的思政教育樹(shù)立正面的榜樣，拉近與學(xué)生之間的距離，從而更好地為學(xué)生們的思想道德進(jìn)行指引；第三，高職院校還可以定期組織校內(nèi)的英語(yǔ)教師參加與課程思政教學(xué)理念相關(guān)的教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這種方式來(lái)提高教師們的思政觀念，提高其綜合素質(zhì)水平，為其后續(xù)的英語(yǔ)課程思政教學(xué)奠定基礎(chǔ)[3]。

（二）優(yōu)化教材內(nèi)容

上述也提到目前很多高職院校英語(yǔ)學(xué)科所選用的教材大多存在傳統(tǒng)文化缺失的問(wèn)題，教材是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的根本依據(jù)，因此其對(duì)于最終教學(xué)效果的影響是非常重大的，對(duì)此高職院?？梢圆扇∫韵麓胧﹣?lái)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教材內(nèi)容的優(yōu)化：第一，在教材內(nèi)容的選擇上努力貼合課程思政的教學(xué)理念，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┲袊?guó)歷史、政治、文化、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等方面內(nèi)容，通過(guò)優(yōu)化教材內(nèi)容的方式為學(xué)生們思想政治水平的提高創(chuàng)造條件；第二，在英語(yǔ)教材中科學(xué)、合理地設(shè)置一些與思政教育相關(guān)的創(chuàng)新型練習(xí)題，如東西方文化的辨析等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的文化覺(jué)醒，讓學(xué)生們能夠在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化有全新的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其思想政治思辨能力的顯著提升[4]；第三，英語(yǔ)教材內(nèi)容的優(yōu)化還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生們的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的需求相結(jié)合，突出教材內(nèi)容的實(shí)用性和人文性，盡可能地借助英語(yǔ)教材內(nèi)容這一載體實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（三）豐富教學(xué)方法

實(shí)際教學(xué)中不可否認(rèn)的是，思政教育在高職院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)形式非常寬泛，其所包含的內(nèi)容非常多，比如毛澤東思想、國(guó)家形式、道德品質(zhì)、心理健康等等，英語(yǔ)教師要想將這些內(nèi)容融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，僅憑借單一的教學(xué)方法是很難實(shí)現(xiàn)的，因此教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地對(duì)所使用的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，具體路徑如下：第一，擅于利用微課資源，將教材內(nèi)容和思政教育相結(jié)合，以圖片、音頻、視頻等多種方式將英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，通過(guò)這種方式來(lái)加深學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，同時(shí)也潛移默化地完成對(duì)學(xué)生們思政理念的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)與思政的雙向傳導(dǎo)教學(xué)；第二，英語(yǔ)教師還可以在課堂上組織學(xué)生們開(kāi)展一些趣味性的互動(dòng)活動(dòng)，為學(xué)生們提供一個(gè)能夠展示自我的平臺(tái)，通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也間接地提升其思政素養(yǎng)。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

很多教師通常會(huì)將教育的重點(diǎn)放在教學(xué)活動(dòng)中，反而會(huì)忽略教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，對(duì)此教師可以從以下幾方面作為切入點(diǎn)來(lái)完善現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制：第一，教師可以將教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)與教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)相結(jié)合，確保最終教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果能夠真實(shí)、全面、客觀地反饋學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果；第二，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，如課堂是否積極回答問(wèn)題、學(xué)習(xí)態(tài)度等等；第三，教師在設(shè)置卷面考試題目時(shí)，可以有選擇性地將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與教材內(nèi)容相結(jié)合來(lái)出題，通過(guò)這種方式同時(shí)考核學(xué)生們的思政水平和英語(yǔ)能力，明確學(xué)生們思政品質(zhì)上存在的問(wèn)題，并及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生們能健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

課程思政對(duì)于高職院校的英語(yǔ)教學(xué)工作有著十分重要的意義，其不僅可以幫助學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)道路上找到正確的行進(jìn)方向，同時(shí)還可以為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞臈澚褐?，因此高職院校的英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方法、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等多個(gè)方面融入思政教學(xué)的理念，使其能夠在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用效果，從而更好地履行立德樹(shù)人的教學(xué)義務(wù)。