劉艷蘭

（江西省宜豐縣潭山鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 宜春 336300）

小學(xué)生主觀意識還沒有完全形成，他們的學(xué)習(xí)動力主要來自興趣。從心理學(xué)的角度講，如果抓住學(xué)生的某一心理特征，對數(shù)學(xué)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動作用。從數(shù)學(xué)本身的抽象性來看，也需要學(xué)生具有濃厚的興趣才能沖破數(shù)學(xué)的抽象性，積極主動地去探究。由此可見，興趣不僅是數(shù)學(xué)本身的屬性決定的，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師該如何激發(fā)學(xué)生的興趣、提高課堂教學(xué)效率呢？我在這方面淺談一點(diǎn)自己的看法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的基本原則

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，有了興趣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動性、積極性。所以，為了提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，大多數(shù)老師都在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但效果卻不是很理想，不但學(xué)生的興趣沒培養(yǎng)起來，且教學(xué)效率直線下滑。究其原因，是老師培養(yǎng)學(xué)生興趣時(shí)太過急躁，方法太過單一，缺少科學(xué)性，忘了培養(yǎng)學(xué)生興趣要遵守一定的原則，所以收效甚微。因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣要遵循一定的原則：

（一）適應(yīng)性原則

小學(xué)數(shù)學(xué)的難度，已經(jīng)是經(jīng)過層層研究、把關(guān)設(shè)計(jì)的、適合小學(xué)生智力發(fā)展和思維發(fā)展的啟蒙數(shù)學(xué)知識，重在讓小學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的活動過程中，老師對學(xué)生的興趣培養(yǎng)也不能超出這個(gè)適應(yīng)的范圍，這樣才能真正培養(yǎng)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。如果老師在教學(xué)中不顧忌學(xué)生的年齡、心理、知識的限制，讓學(xué)生努力克服一些深奧的、難懂的題目，肯定會培養(yǎng)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼，而不是興趣。比如，目前非常流行的小學(xué)奧數(shù)比賽，這些連大人有時(shí)候都解答不出的問題，根本不適合學(xué)生的年齡，也超出了他們的知識結(jié)構(gòu)，會給學(xué)生造成數(shù)學(xué)難學(xué)的錯誤認(rèn)識。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，既然知道興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，那就要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中，遵循一定的原則，不要盲目激進(jìn)，要實(shí)用、要符合，更要有發(fā)展性、持續(xù)性，這樣才能真正培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

（二）發(fā)展性原則

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣時(shí)，我們不能只為了一時(shí)或者為了讓學(xué)生掌握某一方面的知識點(diǎn)，要結(jié)合社會生活和學(xué)生的自身特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)等，來培養(yǎng)學(xué)生持久的，可持續(xù)發(fā)展的興趣。所以，在培養(yǎng)學(xué)生興趣時(shí)，老師啟迪學(xué)生的問題，不能“奧數(shù)化”，要結(jié)合學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)，不能過于簡單更不能過于難，要理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生持續(xù)的、有發(fā)展性的興趣。當(dāng)然，在這個(gè)培養(yǎng)的過程中，老師在課堂教學(xué)過程中既要讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又要感覺到好玩且有效。這樣才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到一定的知識，也有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而，保證學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)、發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率。

二、興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要打造故事氛圍，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要積極打造一種故事氛圍，以期吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率，比如：在學(xué)習(xí)某些內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)講解一些數(shù)學(xué)家的有關(guān)事跡，當(dāng)講完故事后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)家的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然，教師要注意故事穿插的時(shí)機(jī)，以期吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、巧用情景進(jìn)行課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系影響，導(dǎo)致他們在上課時(shí)很難迅速集中精力，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而老師也往往是收住了人，卻收不住心，從表面上一看，一個(gè)個(gè)坐得端端正正，一本正經(jīng)地盯著黑板，其實(shí)思想早就飛到了九霄云外，滿腦子想的都是課間玩樂的游戲，根本沒有將老師的講課內(nèi)容聽進(jìn)去。所以，面對這種情況，如何幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，便成為廣大教師開展有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。而科學(xué)地進(jìn)行情景導(dǎo)入，則是其中最重要的一項(xiàng)，它可以輕松地將學(xué)生渙散的思緒拉入課堂，不但能促使學(xué)生提起精神，專注聽講，而且還能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的參與積極性，為接下來的課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行《認(rèn)識鐘表》這一節(jié)的導(dǎo)入時(shí)，教師可以先對學(xué)生們提幾個(gè)問題：小朋友你們都見過鐘表吧。它們是怎么行走的？鐘面上的12 個(gè)數(shù)字代表著什么？鐘表上有幾根針？你們每天起床的時(shí)候這些針都指向什么位置？由于鐘表本來就是學(xué)生們所熟悉的事物，再有了這樣的問題導(dǎo)入，他們的學(xué)習(xí)熱情必然會被充分調(diào)動起來，進(jìn)而有效地將課間活動時(shí)帶入課堂的亢奮情緒轉(zhuǎn)移到對導(dǎo)入問題的回答過程中，不但有利于緩解課間到課堂的情緒轉(zhuǎn)換壓力，更有利于學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

四、游戲教學(xué)，激發(fā)興趣

教師可以在教學(xué)過程中開展游戲活動，讓學(xué)生在寓教于樂中不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還得到身心的發(fā)展，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力。例如教學(xué)五年級數(shù)學(xué)“真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)”一課時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對于真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、提高他們對真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)特征的辨認(rèn)能力，教學(xué)時(shí)教師設(shè)計(jì)了這樣的游戲：將全班學(xué)生分成男女兩組，男生代表假分?jǐn)?shù)、女生代表真分?jǐn)?shù)。教師說出一個(gè)分?jǐn)?shù)，如果是真分?jǐn)?shù)，則女生組全體站起來，沒站和站得慢就算輸。反之，如果是假分?jǐn)?shù)男生站。如教師說到，則女生就要站起來。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡單地傳授知識，而是挖掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)生思維、提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一種途徑。所以，老師在教學(xué)中要將增強(qiáng)對課堂趣味性的提升，豐富教學(xué)內(nèi)容，給數(shù)學(xué)知識賦序生命的魅力與色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在拉近師生距離的同時(shí)也拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。