陳貴林

（江西省撫州市東鄉(xiāng)二中，江西 撫州 331800）

隨著我國(guó)改革的不斷深入，我國(guó)社會(huì)也處于高速發(fā)展的狀態(tài)，在這樣發(fā)展的過(guò)程中，為了滿足發(fā)展所需，對(duì)于人才的需求越來(lái)越多，而對(duì)于與人才的要求也越來(lái)越高，所以我國(guó)便開(kāi)始了新課程的改革之路。就實(shí)際而言，專(zhuān)業(yè)型人才已經(jīng)不能很好地滿足當(dāng)下以及未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，綜合型高素質(zhì)人才是未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需主流型人才，因此，對(duì)于初中階段的政治老師而言，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了很大變化。即既要教授學(xué)生政治知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為綜合素質(zhì)較高的人才。

一、以新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確的教學(xué)模式對(duì)任意一門(mén)課程都是非常重要的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的影響。所以，科學(xué)合理的課堂內(nèi)容能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為了提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要科學(xué)地整合課堂資源，提升課堂教學(xué)的趣味性，以新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“對(duì)不良誘惑說(shuō)不”的時(shí)候，教師可以以初中生的生活為切入點(diǎn)，讓他們深刻理解其中的內(nèi)涵，告訴學(xué)生未成年人不得去網(wǎng)吧，因?yàn)榫W(wǎng)吧魚(yú)龍混雜，對(duì)自身的發(fā)展和健康成長(zhǎng)有很大的影響。可以通過(guò)課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，以“父母辛苦工作，供養(yǎng)我們讀書(shū)學(xué)習(xí)是為了讓我們有一個(gè)美好的未來(lái)”這類(lèi)語(yǔ)言感染學(xué)生，用“動(dòng)之以情，曉之以理”的方式引導(dǎo)學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)的毒害和侵蝕。結(jié)合教材中“女巫用歌聲煽動(dòng)船只沉沒(méi)”的故事教育學(xué)生：勇敢的人能夠經(jīng)受不良誘惑，聰明的人總是能想出各種辦法抗拒不良誘惑，我們都是勇敢且聰明的人，我們能克制自己不去網(wǎng)吧，我們更能戰(zhàn)勝不良誘惑，同時(shí)也能拒絕不良誘惑。通過(guò)這樣的教育方式，學(xué)生就會(huì)感受到家長(zhǎng)的辛苦和自身行為的不妥。以此設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有很大的幫助。

二、課堂對(duì)話教學(xué)模式應(yīng)用

教師在授課中要著重加強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科的拓展，讓學(xué)生能夠在探究中體會(huì)課程的深度，提升自己的情感體驗(yàn)。因此教師認(rèn)清形勢(shì)，了解在以往課程教學(xué)階段的不足是十分必要的。教師要找尋適合學(xué)生的對(duì)話交流途徑，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入探索分析，通過(guò)自身的努力找到正確答案。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要影響是十分關(guān)鍵的，文化的傳承與傳播離不開(kāi)基礎(chǔ)性的對(duì)話交流以及研究分析。教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生從了解我國(guó)傳統(tǒng)文化故事開(kāi)始，認(rèn)清中華民族的傳統(tǒng)美德是哪些，延伸到社會(huì)實(shí)踐之中，具體的表現(xiàn)是什么。學(xué)生聽(tīng)到教師講解課程內(nèi)容之后，會(huì)直接將我國(guó)的傳統(tǒng)文化習(xí)俗列舉出來(lái)。此時(shí)教師著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，要求學(xué)生認(rèn)清傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德中的內(nèi)在含義，有良好的習(xí)俗就要傳承下來(lái)，而不好的事物就丟棄，學(xué)生由此能夠克服缺點(diǎn)不斷完善自我。在教學(xué)階段，與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通交流，教師傳遞自己的思想，給學(xué)生提供幫助與支持，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到思想政治對(duì)自我發(fā)展的重要影響，在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)化學(xué)習(xí)。

三、改變教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究式學(xué)習(xí)

在新課程改革不斷推進(jìn)的背景之下，作為一名初中政治老師一定要勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，敢于與時(shí)俱進(jìn)探索出新的教學(xué)方法，將政治教學(xué)放在整個(gè)寬泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)里面。不僅如此，還要把學(xué)生當(dāng)作課堂主體，做引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。比如在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，老師在展開(kāi)《可持續(xù)發(fā)展的選擇》這一課講授的時(shí)候，應(yīng)該有意識(shí)地與我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略展開(kāi)有機(jī)的結(jié)合，將教學(xué)的內(nèi)容展開(kāi)適當(dāng)更改，對(duì)于本課就可以改成《關(guān)注西部的發(fā)展》，在正式上課之前老師可以先布置任務(wù)，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，并且結(jié)合所查資料展開(kāi)課本知識(shí)的自學(xué)，并且第二天在小組里面展開(kāi)討論，然后選出代表進(jìn)行展示。從而老師可以根據(jù)展示成果進(jìn)行西部大開(kāi)發(fā)中應(yīng)該堅(jiān)持的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行引入，如此一來(lái)可以毫無(wú)違和感地把這兩個(gè)戰(zhàn)略互相進(jìn)行聯(lián)系，從而不僅能夠達(dá)成教學(xué)目的，還能讓學(xué)生掌握時(shí)政熱點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，有效培養(yǎng)了學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

四、結(jié)合實(shí)際生活，布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是能夠在生活中得到很好的運(yùn)用。因此，我們?cè)诔踔姓谓虒W(xué)中，一定要讓教學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)生活，做到讓教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，要盡量與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，做到作業(yè)的合理鞏固。在生活中完成實(shí)踐的作業(yè)往往比紙面的作業(yè)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓學(xué)生記憶深刻。例如，在完成《責(zé)任與任務(wù)》這一課的作業(yè)時(shí)，教師可以給學(xué)生安排去觀察家庭成員的職責(zé)和工作，從而使學(xué)生更好地了解責(zé)任和任務(wù)的含義。

總之，初中政治這門(mén)課程雖然相比于其他學(xué)科難度要降低了不少，但是教學(xué)任務(wù)還是非常艱巨的，特別是在新時(shí)代的今天，不僅要通過(guò)初中教學(xué)使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自身的政治核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展，更好地為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。初中政治課程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)需要教師確立一個(gè)目標(biāo)計(jì)劃，且在各個(gè)學(xué)期或?qū)W年之中，有針對(duì)性地幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉自己的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)引導(dǎo)階段要認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生帶來(lái)的示范影響作用，端正自己的品行且不斷夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)調(diào)整課程教學(xué)模式，改進(jìn)優(yōu)化課程教學(xué)方法。