王倩

（湖南機電職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410151）

紅色文化資源主要是由物質形態(tài)和精神形態(tài)呈現(xiàn)出來。紅色資源文化的物質形態(tài)主要有革命遺跡、革命事跡、革命人物等。紅色資源文化的精神形態(tài)是中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民在長期的歷史、社會建設和改革的實踐過程中產(chǎn)生的革命精神和創(chuàng)新精神。高校將紅色文化融入大學生思想政治之中，依托革命遺跡、紀念館、博物館等物質形態(tài)，挖掘紅色文化資源的精神內核，讓紅色精神成為引領大學生不斷向前的力量源泉，為加強高校人才培養(yǎng)水平，促進學生的全面發(fā)展提供動力。

一、紅色文化資源運用于高校大學生思想政治教育中的意義

（一）有利于堅定理想信念

從革命年代到新時代，紅色文化資源的精神資源包含了豐富的內容：紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神等等。紅色資源文化是一部革命文化史，也是社會主義發(fā)展史，共同記錄了中國共產(chǎn)黨自創(chuàng)立以來，為了實現(xiàn)民族獨立和國家富強不斷努力奮進的偉大歷史。中國共產(chǎn)黨團結帶領全國各族人民實現(xiàn)了從站起來、強起來、富起來的偉大飛躍。紅色文化資源是黨和人民進行社會主義建設的精神引領和理論依據(jù)。

紅色精神中不屈不撓的奮斗精神、開拓進取的創(chuàng)新精神，有助于學生實現(xiàn)自己的人生價值。當今社會拜金主義、享樂主義泛濫，如果沒有正確的精神指引很容易就會迷失方向，歷久彌新的紅色精神幫助大學生樹立以人民利益為先，將國家利益和個人利益相結合的正確價值觀，提高學生的思想境界和認識深度，激發(fā)他們的愛國情、強國志、報國行，投入到社會主義建設的大潮當中。

（二）有利于傳承中華民族精神

中華民族精神是中華民族在漫長的社會歷史發(fā)展過程中逐步形成的，它是中華各族人民社會生活的反映，是中華文化最本質、最集中的體現(xiàn)，是各民族生活方式、理想信仰、價值觀念的文化濃縮，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神紐帶、支撐和動力，是創(chuàng)新社會主義先進文化的民族靈魂。愛國主義是中華民族精神的主要特征，除此之外，勤勞、勇敢、熱愛和平、不屈不撓、自強不息等是中華民族精神各種具體的表現(xiàn)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，全球浪潮的興起，中華民族文化其他外來文化不斷碰撞，有些大學生可能迷失方向，運用紅色文化資源，經(jīng)過古與今，國際與國外的對比，顯示出中國特色社會主義強大的優(yōu)越性，弘揚民族精神，增強民族認同感，提高學生愛黨愛國愛社會主義的意識。在深入學習紅色文化之后，學生們通過一段段講解、一張張照片，體會到革命成果來之不易，明白中國特色社會主義最顯著的優(yōu)勢就是中國共產(chǎn)黨的領導，理解黨的方針政策路線，領悟到只有將遠大抱負與腳踏實地相結合才能成為社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、紅色文化資源融入大學生思想政治教育的應用

（一）挖掘紅色文化資源融入課堂教學

課堂教學是思想政治教育的主渠道，完善和創(chuàng)新教育教學方法，豐富教學內容是上好思政課的關鍵。習總書記在郴州時調研時指出：“要把課堂教學和實踐教學有機結合起來，充分運用豐富的歷史文化資源，緊密聯(lián)系中國共產(chǎn)黨和中國人民的奮斗歷程，深刻領悟馬克思主義中國化的內在道理，深刻領悟為什么歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨和社會主義，進一步堅定“四個自信”。

教師應當從紅色文化資源中汲取養(yǎng)分，豐富課堂內容，將紅色文化貫穿課堂教學始終。教師可以不斷挖掘紅色文化資源中的英雄人物、偉大事跡，通過播放紀錄片、講述故事等方式，帶領學生重回戰(zhàn)火硝煙的歲月，從感官上、心理上體會革命成果來之不易，從而崇尚英雄、學習英雄。深度推進課程思政，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。紅色文化教育也不僅僅停留在表面，而是深度挖掘它所蘊含的精神內核，讓它來滋養(yǎng)莘莘學子。

（二）依托紅色文化資源開展校園活動

深入學習紅色文化，僅僅停留在理論層面上是遠遠不夠的，要想理論入心入腦，必須要結合實踐學習，開展紅色校園活動，發(fā)展紅色文化就是一種途徑，讓學生都能參與紅色文化活動的策劃、組織中，有助于學生從思想上深入學習紅色文化，從行動上踐行紅色精神。

湖南省作為紅色旅游大省，紅色旅游資源非常豐富，毛澤東故居、劉少奇故居等等。學生可以組織到這些旅游景區(qū)、陳列館參觀學習，聆聽偉人故事，看看陳列的遺物，追溯往昔，追尋紅色文化，增強紅色文化的認同感。同時也可以開展以紅色文化為主題的征文活動、演講比賽，營造紅色文化的氛圍，用環(huán)境感染人。抓住重大歷史紀念日，校慶、畢業(yè)典禮等時間節(jié)點開展紅色文化教育，用潤物細無聲的方式把紅色教育滲透到每個學生的心中。同時，將全國性紅色資源和地方性紅色資源結合起來，在寒暑假期間，開展重走長征路、重訪延安、井岡山之行等等，讓學生在革命圣地，接受革命精神的洗禮。

（三）運用新媒體新技術傳播紅色文化

在互聯(lián)網(wǎng)時代，幾乎每一個“00”后都是網(wǎng)絡的原住民，他們習慣用網(wǎng)絡去表達自己和搜索信息。高校就必須主動占據(jù)網(wǎng)絡輿論的主陣地，弘揚主旋律、傳播正能量。將紅色文化融入到學校的官網(wǎng)、官微、抖音號之中，用學生喜聞樂見的方式開展紅色文化教育。

借助新媒體平臺傳播紅色文化，既要保留紅色文化的精神內核，同時也要因事而化，因時而進，因勢而新，融入當下最流行的網(wǎng)絡元素，把過去的老故事，講的別有新意，讓學生的接受度更高，傳播的輻射面更廣，影響更深，才會真正達到教育的目的。高校創(chuàng)新紅色文化的傳播方式，可以借助短視頻、直播等形式，融入流行元素，包裝紅色文化，讓紅色文化能在學生之中流行開來，真正了解它、學習它、踐行它。

三、小結

紅色文化是社會主義先進文化的重要組成部分，如今大學生正處于“拔節(jié)孕穗期”，人生觀、價值觀、世界觀尚未成型，高校要使用運用紅色資源來做好大學生的思想政治教育，讓紅色文化資源成為思政教育的理論支撐和養(yǎng)分源泉。