白靜

（廊坊衛(wèi)生職業(yè)學院，河北 廊坊 065001）

隨著新課改的日漸深入，各個高校對思政工作的重視程度日益提高。為了適應新時期、新形勢的發(fā)展需求，高校積極改革，特別是對“課程思政”教改工作給予了高度關(guān)注?！渡韺W》作為護理專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，是其他各專業(yè)課程的基礎(chǔ)。我們立足于對《生理學》教學改革的需要，從一線教學出發(fā)，結(jié)合護理專業(yè)《生理學》的學科特點，將“思政”融于2019級高職護理專業(yè)《生理學》教學實踐中，探索 “課程思政”教學。由4 名具有多年生理學教學經(jīng)驗的專職教師實施教學。

一、靈活選用教學方法和教學手段

《生理學》具有一定的特殊性，其課程內(nèi)容較為深奧，因此，增加了學生的學習難度，為了提高教學效率，教師不斷嘗試新的方法，在此建議實踐中應該適當利用案例法、情景法、問題驅(qū)動法等。并依據(jù)所學知識的特點，選取不同的教學手段和教學方法，以達到較好的教學效果。

針對抽象內(nèi)容，可采用假設(shè)法，使繁雜機制清晰化，例如學習血壓的形成條件時，可提出假設(shè)“如果沒有…，對血壓有什么影響？”，借助問題的引導，使學生結(jié)合問題，展開思考與探究，并最終解決問題；此外，為了降低教學難度，教師要充分借助日常生活中的事物，將課本中枯燥、抽象的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為學生感興趣、具體的事物，此為類比法，例如將打氣筒打氣過程與心臟泵血過程進行類比學習，有助于學生理解心臟泵血的具體過程；或通過播放視頻或動畫，使抽象內(nèi)容具體化，例如播放心室肌動作電位形成機制的視頻，可直觀呈現(xiàn)離子轉(zhuǎn)移過程。

針對相互聯(lián)系的知識點，可通過比較法進行學習，例如：在講解氣體交換相關(guān)內(nèi)容過程中，可以將“肺換氣”“組織換氣”等內(nèi)容進行對比講解，使學生對二者有更為清晰與深入的認知。同時，教師也可以嘗試“由已知推未知”的方法，例如：讓學生交流關(guān)于“動脈血壓的形成條件”，經(jīng)過研討后，總結(jié)，此時，可以推到出“動脈血壓的影響因素”，在此過程中，不僅削弱了學生學習難度，也鍛煉了其推理能力。另外，教師也可以通過制作思維導圖展開教學，如：通過制作呼吸運動神經(jīng)調(diào)節(jié)的思維導圖，使學生明確與此內(nèi)容有關(guān)的知識點，借助清晰的圖片內(nèi)容，便于學生掌握相關(guān)內(nèi)容，可以進一步加深理解。

針對學生可直接感受的內(nèi)容，可引導學生模擬感知，例如引導學生胸式、腹式呼吸，找出不同呼吸模式的特點，探究其形成原理。針對具備一定基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，采用討論法。例如“影響靜脈回流的因素？”，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，組織學生在學習通平臺進行分組討論，探討影響因素。

二、精心進行教學設(shè)計

本次課題總共選取了9 個章節(jié)的內(nèi)容，包括緒論、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、能量代謝與體溫、腎臟的排泄功能、感覺器官的功能、神經(jīng)系統(tǒng)。將其進行了劃分，具體為：探索創(chuàng)新篇、生命絲路篇、健康中國行篇，進行“課程思政”教學設(shè)計，共24 個設(shè)計內(nèi)容。

探索創(chuàng)新篇針對第一章緒論進行了一個教學設(shè)計，課前向?qū)W生推送有關(guān)生理學發(fā)展簡史、重大事記、代表人物的視頻資料，讓學生體會到科學的魅力，提高學習動力；課中通過視頻內(nèi)容引導出生理學的概念及研究任務，讓學生領(lǐng)悟到生理學知識不是一成不變的，而是不斷拓展的，因此要樹立終身學習意識；同時學習生理學家勇于探索、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻的精神，從而調(diào)動學生學習的積極行與主動性。

生命絲路篇針對第三章血液和第四章血液循環(huán)共進行了十個教學設(shè)計?！敖z路”貫穿古今，聯(lián)通世界，互通有無，“絲路”的發(fā)展推進國家間的合作和交流，為實現(xiàn)世界和平發(fā)展打下基礎(chǔ)。我們的體內(nèi)，也有一條“絲路”，它為每個組織細胞送去氧氣及營養(yǎng)物質(zhì)，帶走代謝產(chǎn)物，實現(xiàn)細胞的物質(zhì)交換，維持整個機體的健康，構(gòu)成這條生命“絲路”的就是血液及其不斷的循環(huán)。借助“絲路”，使學生感受其中深刻的內(nèi)涵，如：和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏。同時，教學中要充分借助實驗，鍛煉學生的動作操作能力，利用不同的案例及實踐活動，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，如：勤勞、奉獻、嚴謹、救死扶傷、珍愛生命等，樹立健康宣教意識、垃圾分類意識。

健康中國篇共涉及13 項內(nèi)容。健康意識和生活方式，與很多疾病的發(fā)生有著密切聯(lián)系。在我國，健康知識缺乏、生活方式不健康等現(xiàn)象普遍存在，常見的不合理行為有吸煙、酗酒，不注重鍛煉、不關(guān)注飲食等[1]。為了扭轉(zhuǎn)這一不良局面，使人們擁有健康的飲食、規(guī)律的作息、科學的運動，我國相關(guān)部門實施了《健康中國行動（2019-2030 年）》，其中主要分為6 項內(nèi)容，具體為健康知識普及、合理膳食、全民健身、控煙、心理、環(huán)境，將其融入教學實踐，利于改變學生的不良生活習慣，使其逐漸擁有健康的行為，并且利于增強健康宣教意識，履行健康宣教醫(yī)務。

三、根據(jù)教學設(shè)計實施教學

具體教學實施過程為：主要采取線上線下混合式教學模式，課前預習——課中學習新知——課后拓展，以實現(xiàn)生理學“全程”育人。

課前預熱：教師應借助不同的推進，如：QQ 群、微信群等，向?qū)W生推送適合的教學資源，如：文字資料、時頻等，輔助學生進行有效的預習，為課中的“思政融入”做好鋪墊。如在開展動物實驗之前通過教學平臺向?qū)W生推送“3R”等動物倫理學的相關(guān)資源，增強學生動物倫理知識，培養(yǎng)關(guān)愛、維護實驗動物意識[2]。

課中實施：是實施生理學“課程思政”的主渠道。教師必須根據(jù)教學內(nèi)容的需要，找準切入點，通過教師生動形象的語言、豐富的情感色彩，配以生動豐富的影像資料、動畫、圖片，自然滲入思政內(nèi)容，最后引導學生積極發(fā)表評論、參與活動，達到“潤物細無聲”的目的，切記不可生搬硬套、直接灌輸。如在講授動脈血壓正常值時，設(shè)定安靜、運動、情緒激動、孕婦、老年人、不同性別等不同場景，啟發(fā)學生積極思考人體動脈血壓生理性波動因素有哪些，在活躍學習氛圍的同時培養(yǎng)學生關(guān)愛病人的責任感及醫(yī)患溝通能力。

課后拓展：結(jié)合課上所學，布置相關(guān)內(nèi)容的健康宣教活動或?qū)W習“大家”精神活動，進一步培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，提高其專業(yè)技術(shù)水平。

教師堅持育德于教，采取線上線下混合式教學模式，尋找合適的思政內(nèi)容切入點，靈活選擇不同的教學方法，運用多種教學手段，精心進行教學設(shè)計，使育人貫穿于整個教學，以實現(xiàn)生理學“全程”育人的目標。