陸飛

（如皋市技工學(xué)校，江蘇 南通 226500）

一、引言

隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，其在國民經(jīng)濟(jì)中的比重僅次于工業(yè)和農(nóng)業(yè)，建筑業(yè)的發(fā)展是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要影響因素。據(jù)統(tǒng)計，隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速增長，建筑業(yè)的資產(chǎn)投入以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展也在逐年增長。而建筑企業(yè)想要更好、更長遠(yuǎn)的發(fā)展，對人才的培養(yǎng)要加以重視。所以，如何結(jié)合新型技術(shù)進(jìn)行建筑工人崗位技能提升培訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，以此來提升建筑工人的技術(shù)能力和綜合素質(zhì)，對建筑企業(yè)提升核心競爭力，推動企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要[1]。

二、傳統(tǒng)的技能提升培訓(xùn)教學(xué)模式存在的問題

（一）教學(xué)效率低下

不管是何種教育培訓(xùn)，要想獲得較好的效果，其必須采用科學(xué)合理且依托先進(jìn)的教學(xué)理念和方法、運用先進(jìn)的教學(xué)工具來提高培訓(xùn)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。而傳統(tǒng)的針對建筑工人崗位技能提升培訓(xùn)主要是采取被動式的授課方式，授課者負(fù)責(zé)講，學(xué)習(xí)者負(fù)責(zé)聽，而且普遍都是采用集中授課的方式進(jìn)行，學(xué)員之間缺乏交流互動的機會和平臺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而且很多針對建筑工人技能提升培訓(xùn)的內(nèi)容陳舊，與建筑工人所處的工作內(nèi)容及需求嚴(yán)重脫節(jié)，不能激發(fā)建筑工人的學(xué)習(xí)興趣和積極性，甚至有些建筑工人沒有學(xué)習(xí)的興趣出現(xiàn)曠課的行為。

（二）教學(xué)成本較高

在針對建筑工人技能提升的培訓(xùn)活動中，大部分采用的是集中培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)的周期長。在培訓(xùn)過程中一般要求學(xué)員進(jìn)行脫崗培訓(xùn)，這就會對建筑企業(yè)的正常生產(chǎn)過程中及時調(diào)配人員以此來滿足部分工人的培訓(xùn)需求。而且在培訓(xùn)過程中，建筑企業(yè)必須投入大量的成本，用于滿足師資力量、教學(xué)場地、餐飲住宿等方面的需求。這些方面的投入都導(dǎo)致建筑企業(yè)在建筑工人技能提升培訓(xùn)活動中的教學(xué)成本較高。

（三）教學(xué)評估方面缺乏實效

建筑工人技能提升培訓(xùn)對教學(xué)效果評估也是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)之一，一方面能有效的對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督管理；另一方面是檢驗教學(xué)成果的有效措施和方法。然而在現(xiàn)實的建筑工人技能提升培訓(xùn)過程中，教學(xué)評估普遍采用的是問卷調(diào)查進(jìn)行固定式的反饋等，而反饋結(jié)果很大程度上沒有進(jìn)行科學(xué)的研究和分析，即使有好的合理化建議等，也不能有效地得到采納和應(yīng)用。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下建筑工人崗位技能提升培訓(xùn)教學(xué)模式的優(yōu)化策略

“互聯(lián)網(wǎng)＋”是在時代的發(fā)展過程中互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)相融合并實現(xiàn)發(fā)展的新型模式。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)及時與教學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合后，給教學(xué)培訓(xùn)模式也帶來了新的機遇與突破?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”背景下建筑工人崗位技能提升培訓(xùn)的教學(xué)優(yōu)勢較多，建筑企業(yè)運用“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)開展建筑工人崗位技能提升培訓(xùn)能有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，對提升建筑企業(yè)人員的綜合素質(zhì)有較大的幫助[2]。建筑企業(yè)可以通過以下幾方面的策略來優(yōu)化教學(xué)模式。

（一）重視建筑工人培訓(xùn)工作

建筑企業(yè)要將建筑工人崗位技能提升培訓(xùn)作為企業(yè)發(fā)展的基本要素加以重視，從思想上注重觀念的更新，要充分認(rèn)識到運用“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)進(jìn)行工人崗位技能提升培訓(xùn)的必要性。根據(jù)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及建筑工作的工作技能需求制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃，在企業(yè)資金預(yù)算中要加大培訓(xùn)方面的資金投入，保證“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)高效運用于企業(yè)工人崗位技能提升培訓(xùn)工作中，提升工人的技能培訓(xùn)效果及綜合素質(zhì)，從而提升企業(yè)的核心競爭力。

（二）創(chuàng)新建筑工人培訓(xùn)模式

建筑工人普遍的文化程度較低，對理論的學(xué)習(xí)興趣可能相對較低，而崗位技能培訓(xùn)也是以實踐為主，合理運用理論知識進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的過程。所以，在運用“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)進(jìn)行建筑工人崗位技能提升培訓(xùn)中，要創(chuàng)新培訓(xùn)模式，最大程度激發(fā)工人的學(xué)習(xí)熱情。建筑企業(yè)培訓(xùn)組織者可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)上收集對技能提升的視頻資源進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有條件的企業(yè)也可以建立企業(yè)自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，將教學(xué)資源進(jìn)行整合、匯編，為企業(yè)建筑工人提供不同類型的教學(xué)課程。同時，教學(xué)培訓(xùn)者可以結(jié)合微視頻方式進(jìn)行知識的傳播和學(xué)習(xí)，對某一個崗位操作、某一類型的技能知識進(jìn)行微視頻的錄制，以微視頻為教學(xué)載體，開展教學(xué)活動，以提高建筑工人的學(xué)習(xí)主動性和實效性。

（三）完善教學(xué)效果評估機制

教學(xué)效果評估是建筑工人在崗位技能提升培訓(xùn)活動中的最后一個把關(guān)環(huán)節(jié)時代，是檢驗工人技能提升效果的有效措施和方法。完善工人的教學(xué)培訓(xùn)效果評估機制，主要是從以下幾方面進(jìn)行：培訓(xùn)工人的學(xué)習(xí)過程的主觀表現(xiàn)、對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度、理論測試成績以及實踐技術(shù)能力提升成績。綜合以上評定進(jìn)行評估建筑工人的崗位技能提升培訓(xùn)的實用性和有效性。建筑企業(yè)可以運用“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)進(jìn)行建筑工人培訓(xùn)的監(jiān)督、考核和評估等工作，建立全面合理的教學(xué)培訓(xùn)評估體系，有效落實功能技能提升培訓(xùn)效果，并且將培訓(xùn)效果和日常工作相結(jié)合，進(jìn)一步檢驗培訓(xùn)效果，以此來推動企業(yè)培訓(xùn)工作真正落到實處，對建筑企業(yè)人才的培養(yǎng)體現(xiàn)出更大的價值[3]。

四、結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要建筑行業(yè)的重點支撐，而建筑行業(yè)的發(fā)展需要大量的具有高技能的崗位建筑工人。但如何使建筑工人的崗位技能得以高效提升，就要從教學(xué)培訓(xùn)方面著手，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋”新技術(shù)的運用，同時建筑企業(yè)結(jié)合自身的實際發(fā)展情況，摸索出適合企業(yè)需求的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)體系，以提升工人的崗位技能培訓(xùn)效果和質(zhì)量，通過培訓(xùn)促進(jìn)人才的培養(yǎng)，提升企業(yè)的核心競爭力。