姜玲玲

（沈陽師范大學戲劇藝術學院，遼寧 沈陽 110034）

一、鋼琴、舞蹈教師間精神層次的默契融合

在舞蹈教學的課堂上，幫助學生掌握舞蹈表現(xiàn)的技能，增強舞蹈表現(xiàn)的感染力，快速培養(yǎng)舞臺感和適應音樂環(huán)境是教師的基本任務。在整個教學的過程中通過什么樣的方式和途徑實現(xiàn)音樂和舞蹈教學的統(tǒng)一，是舞蹈教師和鋼琴伴奏老師面臨的首要問題。作為音樂和舞蹈的老師在音樂曲目的選擇上要達成默契，兩者在音樂的效果和音樂表現(xiàn)力的認識方面，在上課之前，應有所安排。即便是像古典舞或是芭蕾基訓這些在曲目上已經有成熟的作品了，也應該在此基礎上一起欣賞和研究其中的旋律、節(jié)奏和音樂布局方面的內容，以適應在實際地舞蹈教學中更好的協(xié)助學生完成教務任務。音樂能激發(fā)舞蹈教師和學生在肢體語言表達的熱情，作為舞蹈的靈魂，引導師生去表現(xiàn)他們內心真實的感情體驗，實現(xiàn)內心圖像的外化，在表達情緒的準確性上，有一個支點。如何使教師和學生在音樂的背景下實現(xiàn)相互理解，并完成舞蹈動作的表達，還是應該去深入探究音樂和舞蹈的內在關系和人與人之間的精神交流。舞蹈老師可以把音樂按照自己的方式表達給學生，使自己的舞蹈美感更直接地反應其對音樂的回應，對于敏感的學生來說，也一定能對舞蹈的表現(xiàn)力有新的認識，提升自己的品味，追求新的更高的境界。

二、舞蹈鋼琴伴奏和舞蹈藝術的關系

舞蹈鋼琴伴奏從根本上說是舞蹈藝術的一個重要組成部分。有了鋼琴伴奏，讓舞蹈更具有活力和激情，使得舞蹈觀眾能更深刻理解舞蹈，兩者相輔相成，共同完成了舞蹈的表演藝術。（一）舞蹈鋼琴伴奏能夠提高舞蹈者的音樂感知能力。舞蹈者在學習舞蹈的過程中要學會聆聽音樂而做出舞蹈動作，利用鋼琴伴奏的舞蹈，舞蹈者就必須把握鋼琴的節(jié)奏和韻律，從感性的感悟開始，到理性的理解和認知，需要對鋼琴伴奏的音樂進行體驗，才能走進音樂和舞蹈的世界。（二）激發(fā)舞蹈者的情感。鋼琴伴奏的音樂會以獨特的情感基調激發(fā)舞蹈者的情感，感染舞蹈者，舞蹈者會在鋼琴音樂的氛圍中，把這種舞蹈情感表達出來。音樂的聽覺基調情感和舞蹈的視覺情感達到統(tǒng)一，渲染了舞蹈表演的內容。舞蹈的表演，如果沒有音樂的加入，會顯得枯燥乏味，鋼琴伴奏給舞蹈以靈魂，讓舞蹈更具有生命力。鋼琴優(yōu)美的旋律可以調動舞者的肢體表達，傳遞給舞蹈者更多的藝術靈感，讓舞蹈揭示藝術內在美。鋼琴伴奏者往往利用節(jié)奏來反應作品內在的情感強弱，使得觀眾產生共鳴，達到審美效果。（三）鋼琴伴奏賦以舞蹈節(jié)奏和韻律。節(jié)奏是音樂的骨骼，韻律是音樂的靈魂。對于舞蹈而言，節(jié)奏同樣扮演者骨骼的角色。舞蹈者如果把握不住節(jié)奏，舞蹈就會顯得無力，像踩在棉花上一樣，缺少重心。鋼琴伴奏者提供了適合的節(jié)奏，舞蹈者就會在節(jié)奏下完成每一個動作。優(yōu)秀的鋼琴伴奏者也會給舞蹈增加美麗的韻律，舞蹈本身就是有韻律的藝術，鋼琴的彈奏能夠更加準確地表達出韻律。（四）舞蹈和鋼琴伴奏相互融合。舞蹈和鋼琴伴奏相互融合，共同完成完美的藝術追求。音樂和舞蹈密不可分，舞蹈離不開音樂，離開了音樂的舞蹈就像缺少靈魂的人物。舞蹈者在舞蹈表演中聆聽鋼琴伴奏的音樂會使動作更加優(yōu)美，體現(xiàn)鋼琴伴奏優(yōu)美的音樂?？梢姡璧负弯撉侔樽嘞嗷ヅ浜?，才能塑造出優(yōu)秀的藝術形象，增強舞蹈的表現(xiàn)力。

三、舞蹈鋼琴伴奏者應該具備的能力

舞蹈鋼琴伴奏教師需要具有較強的綜合能力和水平，才能在伴奏中詮釋舞蹈的韻律。（一）熟練的鋼琴技巧和扎實的音樂理論知識。每個舞曲都有自己的音樂形象和風格，伴奏往往需要不同的表現(xiàn)手法。所以，鋼琴伴奏者必須了解舞蹈的藝術背景、作品的結構，這需要伴奏者具有豐富的音樂理論知識，對于音樂史和音樂美學也要掌握，才能熟悉作品的風格。有了這些，要想做好一個優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏者，就需要具有熟練的技巧，也才能演奏出千變萬化的舞蹈伴奏作品。（二）良好的文化素養(yǎng)和心理素質。優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏者需要較強的文化素養(yǎng)，這是因為伴奏只是外在的表現(xiàn)，也要了解內涵和實質。畢竟藝術來源于生活，要掌握舞蹈作品演奏的音樂，需要很多相關的知識，例如：歷史、文學、美術、戲劇等，提高對所要伴奏作品的了解，才能更好地詮釋舞蹈表演。同時，舞蹈鋼琴伴奏需要堅強的心理素質，才能在表演過程中隨機應變，排除外界干擾，靈活地提供鋼琴伴奏。（三）優(yōu)秀的舞蹈素養(yǎng)。舞蹈鋼琴伴奏者也需要具有舞蹈藝術的知識，增強舞蹈藝術素養(yǎng)，了解舞蹈藝術背景，熟悉舞蹈風格，深刻領悟舞蹈藝術，才能在伴奏過程中讓鋼琴與舞蹈有機結合一起，才能根據(jù)舞蹈的內容快速彈出伴奏音樂。所以舞蹈鋼琴伴奏者，對于鋼琴技藝熟悉的同時，也要熟悉舞蹈的相關知識。（四）準確的情感表達能力。把握了鋼琴技巧和舞蹈知識后，需要通過鋼琴伴奏把表演的內容表達出來，這其中最不好表達的是舞蹈作品中的情感，需要鋼琴伴奏的渲染和配合。舞蹈本身就有抒情的作用，通過鋼琴伴奏把情緒通過音樂表達出來，配合視覺的舞蹈動作，使整個表演更加細膩、感人?？傊?，舞蹈鋼琴伴奏是藝術發(fā)展到一定階段的產物，舞蹈對鋼琴伴奏有著特殊的要求，鋼琴伴奏者要不斷加強多文化素質培養(yǎng)，才能更好地配合舞蹈表演。在芭蕾舞基訓中,我們有十幾個基本訓練都是運用鋼琴來伴奏的。鋼琴音調、音準、音樂、調式、和聲、旋律、節(jié)奏的把握在這里每一點都會對芭蕾舞者有一定的影響力.就節(jié)奏這一點上，譬如說：把上一位和五位的擦地動作中，就有節(jié)奏和速度的整體把握。一位的舞蹈動作相對于五位的舞蹈動作較舒緩，節(jié)奏也沒有蹈者那么快。如果在單位節(jié)奏拍中沒有給舞蹈者很好的提示，會因此失去基礎訓練的重心，難免會發(fā)生舞蹈者不知所措，錯步或錯位的一些身體與肢體動作的不統(tǒng)一。在劃圈動作中點、線、面的統(tǒng)一與劃分在鋼琴舞蹈伴奏中也有相應地體現(xiàn)?？梢?，節(jié)奏整體的把握在這里十分重要。稍快和稍慢的節(jié)奏型都會影響到舞蹈整體水平的發(fā)揮和訓練。在舞蹈基訓課教學中鋼伴音樂不僅是為了配合舞蹈，合好節(jié)奏，而且要起到渲染氛圍作用。鋼琴音樂的優(yōu)美音色，飽滿的和聲織體，豐富的旋律起伏變化，平穩(wěn)的節(jié)奏、速度與呼吸能使學生在音樂藝術的熏陶中，學會聽音樂，繼而從感性理解逐漸進入到深刻的理性想象與表演創(chuàng)作中。鋼琴與舞蹈的結合可以使舞蹈達到新穎、廣闊的藝術表現(xiàn)水平，形成兩者緊密結合，相依共存的有機整體。為此鋼伴教師要用音樂幫助學生明確舞蹈節(jié)奏、舞蹈性質和要領，使動作作得準確、優(yōu)美；要用音樂幫助學生克服技術困難，發(fā)展動作與增強情感培養(yǎng)。此外，還要用音樂啟發(fā)舞蹈的表現(xiàn)力，充實舞蹈的思想、情感、內容，潛移默化地對學生進行音樂教養(yǎng)，全面提高學生的藝術修養(yǎng)。

結束語

多年的實踐感到，舞蹈的鋼琴伴奏若想取得真正的效果，不能只是要求鋼琴演奏或者舞蹈表演者但各方面的演奏技巧和表演方法，更應該注重雙方素質上的提高，在于藝術涵養(yǎng)的磨煉及文化素質的提高，只有精于本行，通于旁道，才對做到應用自如，才能達到完美的效果。舞蹈基訓的鋼琴伴奏作為一門專業(yè)，與鋼琴演奏專業(yè)與聲樂伴奏專業(yè)相比是鮮為人知的。但近年來，它卻越來越受到舞蹈院校的重視，因為它具有即興性、靈活性，對于提高舞蹈學員的樂感、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等方面所發(fā)揮的作用是其他伴奏形勢無法替代的?？傊?，要做好伴奏需要我們踏踏實實的去探討、學習、時間、創(chuàng)新。伴奏者心中有數(shù)，表演者以準確的風格和優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出來，才能真正的做到水乳交融。