葛本萍

（青海省門源縣第三初級(jí)中學(xué)，青海 門源 810399）

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展及教育的不斷深化與改革，運(yùn)用新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)已成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要方式。多媒體在初中地理課堂的教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，成為了初中地理課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段之一。這使得初中地理課堂變得更加豐富有趣，提高了初中生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力，從而也提高了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，并為學(xué)生將來(lái)在高中階段的地理學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今初中地理課程雖然能夠完成教學(xué)大綱要求的基本內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生個(gè)體能力的培養(yǎng)重視不夠，部分教師的教育理念仍相對(duì)落后，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)不夠重視，有的教師認(rèn)為地理是副科，只完成書本內(nèi)容的傳授就可以了。還有的老師地理課程教學(xué)仍沿襲傳統(tǒng)的死板教學(xué)方法，欠缺先進(jìn)性教學(xué)方式的引入，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和能力的提升沒(méi)有起到促進(jìn)作用。

二、初中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的意義

初中地理課堂應(yīng)用多媒體設(shè)備，不僅是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的要求，更主要的原因是社會(huì)發(fā)展環(huán)境下學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收和應(yīng)用需要更為系統(tǒng)化、科學(xué)化的指導(dǎo)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠提高教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，能夠讓教師更好地掌控教學(xué)進(jìn)度，能提高教與學(xué)的質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的參與度；其次，多媒體技術(shù)能強(qiáng)化學(xué)生看圖識(shí)圖的能力，使其更為直觀地觀察屏幕上相關(guān)地理知識(shí)的圖文內(nèi)容，讓晦澀難懂的地理知識(shí)更為形象化，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再有，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠加大課堂容量，讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，多媒體設(shè)備不僅能帶領(lǐng)學(xué)生觀察宏觀的地理環(huán)境，還能在細(xì)節(jié)上展示地理位置的特點(diǎn)，豐富了知識(shí)內(nèi)容，延伸了知識(shí)深度，是新時(shí)代教育工作的重要手段。

三、初中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）利用多媒體展示音視頻內(nèi)容，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中地理課堂上教師要盡量應(yīng)用多媒體設(shè)備，以此展示教材中的自然和人文景觀，通過(guò)音視頻資料的播放讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)興趣的提高。例如，教師可以在講解“火山和地震的形成原因”這一課時(shí)，提前制作“flash”動(dòng)畫來(lái)展示火山和地震的形成過(guò)程，讓學(xué)生的視覺感官感受強(qiáng)烈的刺激。這樣學(xué)生可以在觀察的過(guò)程中了解到板塊的邊界處地殼活動(dòng)明顯，能夠在形象多樣的課堂環(huán)境中掌握火山和地震的形成原因，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的興趣。

（二）利用多媒體細(xì)化知識(shí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

在初中地理課堂上，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備強(qiáng)化學(xué)生看圖識(shí)圖的能力，這樣能夠在根本上提高教學(xué)效率。多媒體設(shè)備能夠在細(xì)節(jié)上展示更為豐富多樣的地理知識(shí)內(nèi)容，可以有效刺激學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在主觀上將之前所掌握的知識(shí)和內(nèi)容相聯(lián)系，彼此融合，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生主動(dòng)克服學(xué)習(xí)困難，積極主動(dòng)地解決學(xué)習(xí)難題，達(dá)到知識(shí)的理解和吸收。例如，在教授“地球的經(jīng)緯線”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生分析不同地區(qū)經(jīng)緯線的特點(diǎn)和變化情況，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）利用多媒體轉(zhuǎn)變教學(xué)中心，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力

教師要改變自身的教學(xué)角色，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間的課堂良性互動(dòng)。在設(shè)計(jì)和落實(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生為主體進(jìn)行，教師重視自身的組織、引導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)定的作用。教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，總結(jié)學(xué)生存在的不足，結(jié)合地理知識(shí)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些音視頻資料，讓其明確相關(guān)地區(qū)的地形地貌等特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，通過(guò)自主分析討論尋求問(wèn)題的答案，之后每組派出一名同學(xué)結(jié)合多媒體課件介紹自己小組的研究結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

（四）利用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解

初中地理教師要重視創(chuàng)新型教學(xué)模式的應(yīng)用，要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，發(fā)展以學(xué)生為中心的創(chuàng)新型發(fā)展。地理課程的邏輯性較強(qiáng)，抽象的知識(shí)內(nèi)容需要教師引入創(chuàng)新型的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，在講解“環(huán)境保護(hù)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以針對(duì)酸雨在南北方差異的問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究。教師要采取創(chuàng)新的方法組織學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，帶領(lǐng)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)內(nèi)容。

結(jié)論

地理學(xué)科具有綜合性、區(qū)域性、復(fù)雜性的學(xué)科特點(diǎn)及地理知識(shí)抽象性、動(dòng)態(tài)性，需要教師在初中地理課堂上引入多媒體教學(xué)方式，這樣不僅能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育的根本要求，也能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，提升地理課程知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用意義。地理不僅關(guān)系到學(xué)生的考試升學(xué)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體生活和在今后社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用也有著重要的作用，所以，教師要重視地理知識(shí)的傳授技巧，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次理解和吸收。