藍(lán)卓奇

（廣西南寧市上林縣澄泰鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，廣西 南寧 530506）

隨著素質(zhì)教育的不斷開展，國內(nèi)許多學(xué)校已經(jīng)開始重視學(xué)生體育和藝術(shù)方面的教學(xué)發(fā)展，引領(lǐng)國內(nèi)許多初中學(xué)校開始整改體育教學(xué)，使得學(xué)校的體育教育大幅度的提升。同時(shí)針對(duì)初中生的體育素養(yǎng)進(jìn)行提高，開始逐漸重視學(xué)生的體質(zhì)健康，向著體育教育標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)監(jiān)測(cè)體系更加完善的方向進(jìn)行發(fā)展，強(qiáng)化青少年的體質(zhì)，對(duì)現(xiàn)在初中體育的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，產(chǎn)生嶄新的教學(xué)局面。

一、實(shí)現(xiàn)課程的合理性配置，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

我國教育部對(duì)學(xué)生體制的重視程度越來越高，于2001年在《基礎(chǔ)教育課改綱要》中提出，根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生成長(zhǎng)的需求、有目的性、針對(duì)性的制定教學(xué)課程。但對(duì)于初中學(xué)生來說好奇心還是比較大的，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該針對(duì)于學(xué)生的興趣來制定多樣的教學(xué)計(jì)劃，用來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證學(xué)生多元化的發(fā)展。

比如，在傳統(tǒng)的體育課中授課的方式是單一乏味的，缺少了體育課應(yīng)有的趣味性和靈動(dòng)性，初中學(xué)生正是處于愛玩好動(dòng)的年齡階段，在這樣單一、呆板的授課方式中很難提起對(duì)體育課訓(xùn)練的熱情，在這樣的情況下，體育課前的一些熱身動(dòng)作難以起到真正拉伸的作用，教師想要保證學(xué)生多元化的發(fā)展，可以在課前針對(duì)性的找一些運(yùn)動(dòng)量較大的熱身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前活動(dòng)，做到課前拉伸身體的作用。教師可以讓學(xué)生排成一排雙腿接在一起，利用趣味扎馬步的方式活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕，接著利用上身甩手臂的動(dòng)作來活動(dòng)胳膊上的肌肉群組，這樣的動(dòng)作不僅有趣，還做到了課前熱身的作用，保證了學(xué)生做足了運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，避免了不必要的拉傷。這樣教師便合理的運(yùn)用教學(xué)配置，利用制作一些科學(xué)的、有趣的、豐富的教學(xué)活動(dòng)，保證了引起學(xué)生對(duì)體育課的熱情，保證了學(xué)生在體育課中得到了多方面的發(fā)展。

二、教師資源的合理配置，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

在初中體育的教學(xué)過程中，師資力量一直是不可缺少的重要支柱，只有實(shí)現(xiàn)教師資源的合理配置，方能在教學(xué)過程中發(fā)揮最大限度的作用，讓教師用積極的態(tài)度參加到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高初中體育的教育水平。往往只有教師的努力是不夠的，同時(shí)需要提起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，讓不斷豐富的體育課堂吸引學(xué)生的注意力。

比如，體育課程中跑步是最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)，也是人們生活當(dāng)中最普及的運(yùn)動(dòng)。在教導(dǎo)的過程中，需要教師提升自身的體育素養(yǎng)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，合理地利用教師資源，將跑步這一門枯燥無味的課程制訂成一門學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)，保障學(xué)生自身的身體健康。教師可以利用“400米接力唱歌比賽”的活動(dòng)展開跑步訓(xùn)練，將學(xué)生進(jìn)行分組，并且分給不同的小組四首歌曲，并且要求學(xué)生在跑步的過程中要將那首歌曲的歌詞唱出來，到下一個(gè)學(xué)生進(jìn)行接力時(shí)，需要下一個(gè)學(xué)生猜出這首歌的名字才能進(jìn)行接力，以此進(jìn)行類推。利用這樣的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，而且還豐富了體育課中跑步鍛煉的形式，使得學(xué)生可以在快樂中運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健身體素質(zhì)。

三、構(gòu)建合理展示平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的精神

對(duì)于初中生來說很多對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛大多是一時(shí)興起，等“五分鐘熱度”一過便失去了對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。正是因?yàn)樘幱诔踔袑W(xué)習(xí)階段，因此更希望得到家長(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣教師可以通過鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生搭建合理的展示平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)，所以在教學(xué)的過程中，不能只針對(duì)于單人訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練。

比如，一些球類應(yīng)用的教學(xué)籃球、足球、排球，都需要教師為學(xué)生搭建合適的展現(xiàn)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)的過程中展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，同時(shí)這些運(yùn)動(dòng)都需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，才能取得勝利，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)選擇學(xué)生合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生共同合作的精神，利用這樣的教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助、榮辱與共的意識(shí)。除此之外，教師也可以參與到教學(xué)的過程之中，和學(xué)生一起打籃球、踢足球等等，進(jìn)而借助與學(xué)生共同運(yùn)動(dòng)的方式構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在這樣的展示平臺(tái)下，讓學(xué)生展現(xiàn)了自己運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)處，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)了學(xué)生共同合作的精神，保證了學(xué)生在共同運(yùn)動(dòng)的方式下提高了自身的身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

總而言之，中國對(duì)“陽光體育”理念的推廣以及教學(xué)的落實(shí)，初中體育教學(xué)改革已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)，因此使得初中體育的發(fā)展更具有創(chuàng)新性，需要初中的體育教師對(duì)其進(jìn)行思考，保證學(xué)生可以在體育課中學(xué)得有用的運(yùn)動(dòng)技巧，使學(xué)生可以積極陽光的發(fā)展。進(jìn)而構(gòu)建完善的體育平臺(tái)，完善初中體育教學(xué)理論，構(gòu)建完成了學(xué)習(xí)意識(shí)，大幅度的提升現(xiàn)有的體育教學(xué)水平，真正的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的改革。