◎陳美君

當今人們生活在互聯(lián)網(wǎng)信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)信息化對人們的學習、工作和生活都帶來了不小的影響。國務院在2015年發(fā)布文件《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動指導意見》中指出，支持傳統(tǒng)行業(yè)要與互聯(lián)網(wǎng)深度結(jié)合，為全新的發(fā)展生態(tài)做出有利貢獻。高職二維動畫是數(shù)字媒體專業(yè)的必修課程，二維動畫專業(yè)技能是動漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員務必掌握的基本技能。那么，如何將互聯(lián)網(wǎng)信息化與高職院校二維動畫課程教學有機結(jié)合，為信息化時代培養(yǎng)高技能動漫產(chǎn)業(yè)所需人才，這已經(jīng)成為了熱點話題。

一、基于信息化背景，傳遞基礎(chǔ)知識

高職院校要積極建設數(shù)字信息化技術(shù)平臺，為二維動畫教師和學生提供信息化教學支持，為學生創(chuàng)設信息化教學情境，引導高職學生逐漸深入學習內(nèi)容。教師可以利用信息化平臺向?qū)W生布置二維動畫學習資料和學習任務，布置的資料內(nèi)容應包括：教學案例、習題測試、微視頻等。微視頻的時間要控制在十分鐘以內(nèi)，通過視頻內(nèi)豐富的實例激發(fā)學生學習積極性，并對基本知識有所掌握。布置習題測試時應選取一些選擇題與填空題，使學生能夠有效利用課余時間實現(xiàn)自由學習。另外，高職學生在學習之余還可以利用信息化平臺在網(wǎng)上發(fā)帖，發(fā)布學習問題，教師通過回帖等方式對學生問題進行答疑或討論。學生通過信息化平臺上的微視頻完成二維動畫相關(guān)知識的學習后，信息化平臺會自動記錄學生學習時間，并對學生的習題測試情況自動打分，對學生的學習情況實現(xiàn)及時反饋和實時跟蹤。

二、設置精品課程，優(yōu)化考核模式

高職學生由于選修課大多不同，導致學生沒有統(tǒng)一的課余時間，而且學生之間也存在學習主動性差異，學習能力也不相同，另外，由于高職院校的課堂考核時間有限，只有一部分學生能在課堂完成考核。基于這些現(xiàn)象，高職二維動畫教師要與院校共同努力，積極建設二維動畫精品課程。教師可以利用線上學習軟件制作《flash動畫設計與制作》精品課程，通過線上學習軟件對學生進行管理，促使學生的主動學習性被有效激發(fā)，幫助個別學習能力較差的學生實現(xiàn)線上指導復習。教師可以將各種二維動畫課件、微視頻、單元練習題、課后作業(yè)等不同類型的資料發(fā)布到線上學習軟件中，實現(xiàn)精品課程向高職學生進行共享，教師利用線上學習軟件向?qū)W生發(fā)布學習提醒，學生接到提醒后，教師要引導學生合理安排課余時間登錄線上學習軟件完成學習內(nèi)容與課后作業(yè)，線上學習軟件會將學生的學習進度、學習時間進行有效記錄，并針對學生的完成作業(yè)內(nèi)容進行評分，將學生的學習動態(tài)實時記錄，向二維動畫教師及時反饋，從根本意義上實現(xiàn)監(jiān)督學生學習的目的。

教師要在考核課堂時間不充足的情況展開深入分析，研究對應策略。教師應加強對學生干部的培養(yǎng)力度，課堂考核開展現(xiàn)成答辯、演示等活動時，應有針對性的選取學生參與課堂互動。將其余的學生安排給學生干部進行考核，教師要引導學生干部需參照教師的考核方法完成對其余學生的考核，然后將考核情況向教師及時反饋。這樣不僅有效節(jié)約了課堂考核時間，還幫助教師對每個學生的學習完成情況做到充分的掌握。

三、豐富教學資源，內(nèi)化教學內(nèi)容

高職院校的二維動畫教師在教學過程中，要對學生線上學習情況進行隨機抽查，教師可以在課前隨意邀請個別學生，上臺向全班同學進行試講授課，教師在旁相應的引導和補充，從而對學生掌握知識的水平做到心中有數(shù)。其次，教師要對學生在線上學習軟件與信息化平臺當中出現(xiàn)的問題，進行集中講解，在講解過程中學生可以現(xiàn)場提問，教師及時給予解答。最后，教師要以學習任務做參考，在線上學習軟件中布置相應的學習任務，教師可以要求學生將二維動畫作業(yè)作品提交到學習軟件上，以便教師和其他學生展開點評和提供修改建議，以此促進學生的整體水平有效提高。另外，教師還要將各種視頻設計軟件發(fā)布到線上學習平臺，如Adobe Premiere、Adobe Flash、Adobe Illustrator、Adobe After Effects等，豐富教學資源，以便學生下載使用。

四、結(jié)語

基于信息化背景下，我國當前傳統(tǒng)的高職二維動畫課程教學模式，已無法滿足動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，只有高職二維動畫課程教學模式中高效結(jié)合當今社會上較新的信息化技術(shù)，融匯時代特色文化，才能為我國動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出具備專業(yè)技術(shù)、極具創(chuàng)意的社會人才，這也是目前我國高職院校二維動畫教學改革面臨的重點，要靠高職院校二維動畫類的教師通過不斷的教學改革和課程內(nèi)容的調(diào)整，才能為高職學生學習二維動畫類課程的實踐創(chuàng)造出更實用的臺階。