岳夏夢(mèng)

（新鄉(xiāng)學(xué)院美術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于人才的要求也趨于多元化，現(xiàn)在創(chuàng)新能力不僅是企業(yè)維持長(zhǎng)久生命力的基礎(chǔ)技能，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。平面設(shè)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，高校在培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐技能的教育，同時(shí)也要注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平，那樣才能讓培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才在理論技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維等方面保持與時(shí)俱進(jìn)，全面提高平面設(shè)計(jì)人才質(zhì)量。

一、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高校承擔(dān)著重要的人才培養(yǎng)職責(zé)，因此在創(chuàng)新能力開(kāi)始引起越來(lái)越大關(guān)注的社會(huì)背景下，高校應(yīng)該在平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，但是實(shí)際的教學(xué)工作中還存在一些實(shí)際問(wèn)題，導(dǎo)致平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新能力水平無(wú)法提高。首先是忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，思維是影響個(gè)人行為習(xí)慣的關(guān)鍵，要想全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力水平，應(yīng)該先采取有效措施來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，但在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維鍛煉，而是花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計(jì)技巧的教學(xué)，或者直接給學(xué)生一些任務(wù)讓他們進(jìn)行快題設(shè)計(jì)，然后只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新潛能實(shí)施挖掘。眾所周知，現(xiàn)代大學(xué)生大都思維活躍，并且有著很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，如果忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的鍛煉，不僅容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，個(gè)人才能得不到展現(xiàn)，還會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新思維體系難以建立起來(lái)，在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)時(shí)不懂靈活應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)作品也比較古板，同時(shí)也無(wú)法符合人才市場(chǎng)提出的多元化用人需求。其次是缺乏高水準(zhǔn)的教師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)工作的主要實(shí)施者，他們的教學(xué)綜合素養(yǎng)水平會(huì)給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)很大影響，但是在實(shí)際平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，很多教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)水平并不高，比如有的教師缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而在教學(xué)中注重理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，這對(duì)實(shí)踐性很強(qiáng)的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是不相符的，長(zhǎng)時(shí)間的理論教學(xué)容易讓學(xué)生失去對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣，再者教師的教學(xué)理念比較落后，通常讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間去展示自己，暴露在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，那么教師也難以及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。

二、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略研究

正是因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)，所以高校應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中遇到的阻礙，并制定應(yīng)對(duì)策略，來(lái)確保學(xué)生的創(chuàng)新能力與水平不斷提高。

（一）加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重視

實(shí)踐表明，在學(xué)生具備良好的創(chuàng)新思維之后有助于創(chuàng)新能力的提高，所以在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新能力的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。比如在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，無(wú)論是調(diào)研、表現(xiàn)手法，還是設(shè)計(jì)工具、設(shè)計(jì)材料等的選擇與運(yùn)用，教師都可以對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，并讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，以求新、求異為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并且教師要及時(shí)給予反饋，讓他們知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足，這樣既為學(xué)生指明了創(chuàng)新方向，也增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，有助于創(chuàng)造良好維克托氛圍，而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也會(huì)逐漸適應(yīng)自己的課堂主體地位，不再被動(dòng)的接收知識(shí)，學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性也會(huì)有所提升，那樣對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力水平提高有著積極意義。

（二）強(qiáng)化平面設(shè)計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

作為開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的教師，其自身應(yīng)該有著很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)，從而才能給予學(xué)生更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，助力學(xué)生不斷提高創(chuàng)新能力水平。據(jù)此，一方面高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)的投入，定期組織教師學(xué)習(xí)新的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，以及教學(xué)方法、教學(xué)模式等，可以邀請(qǐng)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)者、設(shè)計(jì)師等到校開(kāi)展主題講座，以豐富教師的知識(shí)體系，引導(dǎo)教師制定更加合理、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。另一方面，高校應(yīng)該完善激勵(lì)機(jī)制，讓教師具備主動(dòng)提高教學(xué)綜合素養(yǎng)的意識(shí)，從而不斷提高自己的創(chuàng)作水平與創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自身才能的機(jī)會(huì)，努力拓展教學(xué)資源獲取渠道，比如積極爭(zhēng)取高校提供的平面設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目，讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有運(yùn)用價(jià)值的作品，這樣學(xué)生的創(chuàng)作熱情會(huì)更加高漲，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，不僅有助于他們的創(chuàng)新能力水平提高，也有利于他們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意的平面設(shè)計(jì)作品。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在國(guó)家教育改革工作不斷推進(jìn)的時(shí)代背景下，高校不能沿用傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式，只注重提高學(xué)生的考試成績(jī)，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)其他學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力對(duì)平面設(shè)計(jì)人才而言越來(lái)越重要，因此為滿足社會(huì)提出的多元化用人需求，高校應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中存在的忽視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、缺乏高水準(zhǔn)教師團(tuán)隊(duì)等問(wèn)題，并制定提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重視、強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)等策略，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生完成有創(chuàng)意的平面設(shè)計(jì)作品，為國(guó)家培養(yǎng)更多創(chuàng)新能力強(qiáng)的平面設(shè)計(jì)人才。