吳杉杉

（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，體育運(yùn)動(dòng)也呈逐年上升發(fā)展趨勢(shì)，人們對(duì)與體育事業(yè)關(guān)注程度也隨之增加。教育相關(guān)部門為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，也制定了與之相關(guān)政策制度來(lái)促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展。田徑教學(xué)作為體育中必不可少基礎(chǔ)性學(xué)科，是高職院校體育教學(xué)工作開展重點(diǎn)，但由于在以往體育教學(xué)過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)價(jià)值意義認(rèn)識(shí)程度不深、教師教學(xué)手段過(guò)于落后以及自身能力素質(zhì)不高等問(wèn)題影響，致使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與度逐漸降低。此外，過(guò)于繁重田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也給學(xué)生身體以及心理造成了一定程度的壓力與負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生健康發(fā)展。因此，為培養(yǎng)更高素質(zhì)的體育人才，加強(qiáng)田徑教學(xué)質(zhì)量水平尤為重要。能促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容豐富多樣化的拓展訓(xùn)練，因其能夠?qū)W(xué)生自身潛在能力進(jìn)行充分發(fā)揮，逐漸受到教育工作者廣泛關(guān)注。如何在高職院校田徑教學(xué)工作中做好拓展訓(xùn)練，是當(dāng)前亟待解決問(wèn)題。

一、高職院校田徑教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏積極性。高職院校在開展田徑教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)模式內(nèi)容過(guò)于單一形式化，使得學(xué)生在進(jìn)行田徑相關(guān)項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，可選擇性較少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐步喪失。此外，部分高職院校在開展田徑相關(guān)項(xiàng)目教學(xué)工作時(shí)，教學(xué)內(nèi)部環(huán)境未能達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，且教學(xué)手段較為枯燥乏味，容易造成重復(fù)教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，不能很好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們生活質(zhì)量水平也隨之提升，部分學(xué)生其家庭條件都較為優(yōu)越，在家長(zhǎng)的寵溺下，對(duì)于吃苦耐勞精神的培養(yǎng)較少，使得部分學(xué)生對(duì)于較為勞苦煩累的田徑相關(guān)項(xiàng)目較為抗拒，參與程度以及積極性較低。

（二）評(píng)價(jià)體系較為落后。高職院校為對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行全面徹底地了解，通常會(huì)實(shí)施相應(yīng)措施手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。但由于對(duì)于學(xué)生自身實(shí)際身體素質(zhì)及體能方面欠缺考慮，致使通過(guò)在學(xué)生在運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為審核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模式開展過(guò)程中，極易導(dǎo)致自身機(jī)體能力水平相對(duì)較弱學(xué)生，不能很好地完成教師所發(fā)布的田徑運(yùn)動(dòng)任務(wù)，給學(xué)生在身以及心理上造成了一定負(fù)擔(dān)與壓力，不利于學(xué)生身體健康可持續(xù)發(fā)展，違背了體育運(yùn)動(dòng)的初衷。此外，學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)后仍不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期以往，會(huì)使得學(xué)生對(duì)于進(jìn)行運(yùn)動(dòng)自信心及積極性逐漸被消磨，導(dǎo)致教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（三）校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不強(qiáng)。部分高職院校在進(jìn)行課程教學(xué)過(guò)程中，未能意識(shí)到田徑體院教學(xué)的價(jià)值意義，將關(guān)注度過(guò)多地投放在專業(yè)課程教學(xué)中，教學(xué)資源的分配也相對(duì)不平衡，致使田徑相關(guān)課程教學(xué)所需儀器設(shè)備不能得到及檢修及維護(hù)，長(zhǎng)期以往，運(yùn)動(dòng)設(shè)施逐步老化，在進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用時(shí)不能滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)要求。此外，受應(yīng)試化教學(xué)意識(shí)的影響，部分教師都將學(xué)生成績(jī)看得相對(duì)較重，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)占據(jù)了學(xué)生大部分時(shí)間，致使學(xué)生沒有更多地精力與體力去開展田徑相關(guān)運(yùn)動(dòng)。

（四）教師專業(yè)教學(xué)能力不足。高職院校為減少在進(jìn)行開展田徑相關(guān)課程教學(xué)過(guò)程中教學(xué)資源利用率，部分體育科任教師都不是相關(guān)專業(yè)教師擔(dān)任，多數(shù)都是其他專業(yè)科任教師進(jìn)行兼職教學(xué)。由于其未接受過(guò)相應(yīng)專業(yè)技能的培訓(xùn)，在開展教學(xué)工作過(guò)程中，只是一味將課本上理論知識(shí)灌輸式地傳授給學(xué)生，沒有結(jié)合實(shí)際田徑活動(dòng)地經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐操作教學(xué)，致使學(xué)生不能將田徑相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)動(dòng)技能開展相結(jié)合，所學(xué)致使也未能運(yùn)用到實(shí)際生活中，不能將田徑運(yùn)動(dòng)價(jià)值意義進(jìn)行充分發(fā)揮。

三、拓展訓(xùn)練的實(shí)施

（一）保證拓展練習(xí)機(jī)會(huì)。為使高職院校體育價(jià)值意義能夠得到充分地發(fā)揮，可將教學(xué)內(nèi)較為豐富多樣的拓展訓(xùn)練，合理融入進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況，制定針對(duì)性相對(duì)較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，將學(xué)生自身潛在的能力水平進(jìn)行深入地挖掘與開發(fā)。此外，還應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自身進(jìn)行發(fā)散性思考，將頭腦活動(dòng)與身體活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的同時(shí)，還要保證學(xué)生拓展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練次數(shù)夠充足，學(xué)生不僅要在田徑課堂上進(jìn)行基礎(chǔ)拓展培訓(xùn)，還應(yīng)加強(qiáng)在課后根據(jù)自身所掌握的運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行自主練習(xí)，將運(yùn)動(dòng)拓展訓(xùn)練的效果最大限度地發(fā)揮出來(lái)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體心理健康全面提升的目的。

（二）拓展訓(xùn)練要適度。高職院校在實(shí)施拓展訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生年齡較小，機(jī)體骨骼仍處在發(fā)育生長(zhǎng)階段，若不加以注意，容易給學(xué)生機(jī)體造成損傷。因此，教師在對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際機(jī)體素質(zhì)，制定針對(duì)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整拓展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練難度以及時(shí)間，促使學(xué)生能在保證每日運(yùn)動(dòng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，提高學(xué)生機(jī)體素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于體育拓展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)較為繁瑣勞累，為使學(xué)生具有足夠地耐心去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其自身學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在進(jìn)行開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入且充分地了解，根據(jù)學(xué)生自身愛好興趣，進(jìn)行制能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，加以引導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生營(yíng)造良好地學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生在體育活動(dòng)中參與度，從而促進(jìn)學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，高職院校在發(fā)展田徑體育教育時(shí)，將拓展訓(xùn)練合理有效地融入進(jìn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況制定具有針對(duì)性的鍛煉計(jì)劃，可將學(xué)生自身潛在的能力進(jìn)行充分地發(fā)揮，從而提高學(xué)生自身機(jī)體素質(zhì)。增加學(xué)生在體育活動(dòng)中參與程度，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能夠得到提高，在保障體育教學(xué)工作順利開展的同時(shí)，還能推動(dòng)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。