楊 澤

吉林外國語大學(xué)，吉林 長春 130117

自2018年9月，以2000年出生為主的學(xué)生正式進(jìn)入大學(xué)校園，成為大學(xué)校園主力軍。本文即想通過對外語專業(yè)班級干部的政治價值觀、生活價值觀和工作價值觀幾方面的抽樣調(diào)查，結(jié)合日常工作中的訪談和觀察，切實(shí)了解“00后”班級干部的價值觀和行為選擇，并進(jìn)行分析與總結(jié)。

一、外語專業(yè)“00后”班級干部價值觀調(diào)查結(jié)果及說明

本研究調(diào)查范圍以吉林省外語類專業(yè)為主，方法為抽樣調(diào)查，對象重點(diǎn)為大二年級的班級干部。目前在校的大二年級，是首批“00后”大量邁入大學(xué)，他們在學(xué)校已經(jīng)工作生活了一年多，關(guān)于班干部的職責(zé)、工作價值觀以及生活學(xué)習(xí)態(tài)度都有了相對穩(wěn)定的理解，對他們開展調(diào)查，結(jié)果更符合真實(shí)情況，也更有代表性，同時，也可為之后的“00后”班級干部路徑發(fā)展做理論預(yù)測和實(shí)踐指導(dǎo)。

本調(diào)查主要從政治價值觀、工作價值觀以及生活價值觀三個維度展開，調(diào)查問卷有效回收395份，涉及不同外語專業(yè)和學(xué)校，具有相對普遍性。

（一）政治價值觀

1.是否認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)：100%選擇認(rèn)同。

2.是否意向加入黨組織：75%的班級干部有明確入黨意向，其中，入黨原因有約25%的學(xué)生是為了更好的就業(yè)或者因?yàn)榧依锵Ｍ约喝朦h。25%學(xué)生不想加入黨組織或猶豫不定，其中，大部分學(xué)生是因?yàn)閾?dān)心未來工作與黨員身份相沖突，還有一部分是不想受黨員標(biāo)準(zhǔn)約束，約十個學(xué)生是因?yàn)橐庀蚣尤肫渌h派或有宗教信仰。

以上兩個指標(biāo)可看出，“00后”班級干部在堅(jiān)持政治立場方面全部無偏差，多數(shù)主動積極向黨組織靠攏。但是，受入黨功利性影響，部分班級干部在入黨動機(jī)方面存在不明確性，需要后期培養(yǎng)階段予以正確引導(dǎo)。另外，近25%學(xué)生對入黨持猶豫或拒絕態(tài)度，其中擔(dān)心工作與黨員身份相沖突是一個主要原因。由于外語專業(yè)特殊性，未來就業(yè)可能進(jìn)入外資企業(yè)或出國深造，導(dǎo)致學(xué)生的擔(dān)心。另外，不愿受黨員身份約束的也占據(jù)一定比例，這與“00后”學(xué)生自由、自我的理念相契合。

學(xué)生入黨認(rèn)識方面的偏差，源于對黨的歷史、發(fā)展沒有更清晰的了解和理解，只看到作為一名黨員要嚴(yán)格要求自己，但沒有深切體會到黨員的光榮使命。此方面需要國家、社會、學(xué)校多層面繼續(xù)在愛黨愛國、民族自豪等方面加以影響。

3.每天對國事關(guān)注時間分配：10-30分/天能占到50%，30-60分/天占到30%，而一個小時以上的比例近9%，人數(shù)達(dá)34人，這個比例數(shù)較于預(yù)期的數(shù)據(jù)要好。網(wǎng)絡(luò)信息多元化，吸引學(xué)生的內(nèi)容很多，班級干部能分配出一定的時間關(guān)注國事、天下事，對于正確把握價值觀念、了解國家發(fā)展方向都有好處。當(dāng)然，也有近40人，從不關(guān)注。班級干部是學(xué)生思想政治教育工作重要的朋輩力量，如果他們自己都不了解，就很難以正確的價值觀影響同學(xué)，因此，此項(xiàng)在班級干部隊(duì)伍建設(shè)中可以作為一個考核部分，督促班級干部關(guān)注國家大事。

4.關(guān)注國事的方式：手機(jī)推送、新聞聯(lián)播、視頻類軟件三種途徑均有的學(xué)生比例占主要部分，只通過推送或視頻軟件了解國家大政方針的比例占到20%，可見，手機(jī)推送和視頻軟件已經(jīng)成為學(xué)生了解國事的重要手段。

（二）工作價值觀

1.責(zé)任感方面：設(shè)置了三個問題：面對學(xué)校下發(fā)的文件，如何轉(zhuǎn)告同學(xué)；找同學(xué)，主要通過什么方式；遇到困難后怎么選擇。

對于學(xué)校下發(fā)的文件，80%的學(xué)生能夠在認(rèn)真閱讀并理解之后再傳達(dá)給同學(xué)，20%的班級干部僅針對少數(shù)文件解讀后轉(zhuǎn)發(fā)或不解讀直接轉(zhuǎn)發(fā)，極個別班級干部憑心情轉(zhuǎn)發(fā)。這說明，近80個學(xué)生干部不能夠認(rèn)真對待工作，認(rèn)真閱讀文件，發(fā)揮班級干部主動性。而實(shí)際工作中，班級干部對文件能全部認(rèn)真解讀后再傳達(dá)給同學(xué)的比例比調(diào)查顯示的還要低，調(diào)查可能存在干部按照理想狀態(tài)填寫答案的情況?？梢姡旅浇槭侄晤l繁使用，轉(zhuǎn)發(fā)功能很大程度取代了班級干部面對面給同學(xué)們講事情的功能，也導(dǎo)致班級干部在最基本的傳達(dá)工作中，偷懶，不能盡責(zé)，相應(yīng)的表達(dá)能力、理解能力、文件閱讀能力也都沒有得到有效提升。

聯(lián)系同學(xué)方面，65%的同學(xué)選擇qq或微信留言，30%的同學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)語音，5%的同學(xué)會面對面找同學(xué)，但沒有一個人選擇撥打電話的方式。實(shí)際工作中也發(fā)現(xiàn)，班級干部的聯(lián)系人里很難找到同學(xué)的電話聯(lián)絡(luò)方式。取而代之，選擇qq或微信留言的較多。網(wǎng)絡(luò)軟件在事情不緊急的時候較方便，如事情緊急，并不妥當(dāng)。但實(shí)際工作中，部分班級干部并不管事情是否緊急，哪怕在一個班內(nèi)上課，都通過留言方式告知，而非面對面告知。網(wǎng)絡(luò)交流工具，讓工作更便捷的同時，也使班級干部容易過于依賴網(wǎng)絡(luò)，而忽略了事件本身的輕重緩急和面對面交流能力的提升。

面對工作中遇到困難后，81.25%的班級干部會選擇堅(jiān)持和不斷解決問題，也有部分會根據(jù)情況進(jìn)行選擇，沒有直接放棄的。此項(xiàng)和往屆班級干部相對持衡。

2.團(tuán)隊(duì)合作方面，設(shè)置了兩個問題：其他班委工作進(jìn)展不順利，你如何做；你覺得本班干部合作關(guān)系如何。

整體結(jié)果可見，從個人角度出發(fā)，91.25%的同學(xué)認(rèn)為自己是愿意協(xié)助其他班級干部進(jìn)行工作的，但從他人角度看，認(rèn)為班干部合作關(guān)系好的較前者低了10個百分點(diǎn)。這說明，班級干部知道應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，但在行為選擇上，沒有和自己所認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣的做法相一致。個別班級干部甚至提出如果看起來他人工作影響自身利益，會帶頭反對。這在以往調(diào)查中較少見。可見“自我”的價值觀念對“00后”學(xué)生影響確實(shí)很大。班級干部面對爭議如何解決問題，也應(yīng)成為班級干部隊(duì)伍培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容。

3.崗位認(rèn)知方面，設(shè)置了兩個問題：競選學(xué)生干部的初心和班級干部最重要的幾方面素質(zhì)。

關(guān)于競選班委原因，48.75%同學(xué)是因?yàn)橄胩嵘黜?xiàng)能力，占據(jù)大多數(shù)，33.75%的班級干部希望通過自己的努力服務(wù)于班級。這些初心在工作初期能給班級干部很多動力，隨著過程中小事增多、班級同學(xué)思想各異甚至是不理解等，會導(dǎo)致預(yù)期的獲得感降低，導(dǎo)致消極怠工以尋求在班內(nèi)工作的平衡，甚至選擇放棄。

關(guān)于班級干部最重要的幾方面素質(zhì)，讓同學(xué)們排序?qū)懭?xiàng)：90%的同學(xué)提到責(zé)任心時，且有80%的同學(xué)將其排到了第一位；提到執(zhí)行力的有53%，并有40%的同學(xué)將其排序到前兩位；溝通與表達(dá)能力和組織管理能力相差比例較小，排在了第三四位?？梢姡嗉壐刹吭诿鎸徫徽J(rèn)知時，多數(shù)同學(xué)能認(rèn)識到一個正確的工作態(tài)度，是所有工作的前提。

當(dāng)然，也存在一半同學(xué)忽視了執(zhí)行力包括主動性的重要性。班級干部是學(xué)校和同學(xué)之間的紐帶，任務(wù)下發(fā)之后，班級干部需有所為，如遇較難執(zhí)行任務(wù)，能主動思考并溝通，再傳達(dá)給同學(xué)，并做好后續(xù)跟蹤和落實(shí)，而不是躲著不語或消極怠工。

4.崗位期待方面：設(shè)置了最想提升的能力、期待何種提升方式。

調(diào)查結(jié)果顯示，溝通與表達(dá)能力是很多學(xué)生干部想提升的能力，而如何提升，排在首位的是通過認(rèn)真完成各項(xiàng)小事，之后加強(qiáng)培訓(xùn)和多提供班級組織活動的平臺被提及的次數(shù)相近，比重較高。朋輩干部間交流沒有筆者認(rèn)為的那么受到歡迎和認(rèn)可。

（三）生活學(xué)習(xí)價值觀

此部分簡單了解了學(xué)生的業(yè)余生活安排以及常用交流軟件，主要是為了走進(jìn)學(xué)生。

數(shù)據(jù)顯示，班級干部的業(yè)余生活主要集中在去圖書館，達(dá)到46.25%，外出健身交友的達(dá)到37.5%。根據(jù)日常觀察，學(xué)生干部做兼職工作的也較多。但也存在近16%的學(xué)生宅在寢室打游戲或睡覺的情況。部分班級干部的成績問題一直是個大問題，如何平衡學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系，是不是因?yàn)楣ぷ鲗?dǎo)致了學(xué)業(yè)不佳，在日后對班級干部教育引導(dǎo)時有必要進(jìn)一步與班級干部探討。

學(xué)生常用交流軟件就是微信和qq，微信占比80%。輔導(dǎo)員工作也有必要轉(zhuǎn)換交流軟件，通過多渠道網(wǎng)絡(luò)思政，對學(xué)生干部進(jìn)行思想引領(lǐng)。

二、調(diào)查結(jié)果梳理匯總

（一）政治價值觀方面

全部學(xué)生干部能夠愛黨愛國，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，但是，存在部分班級干部入黨動機(jī)不夠端正和明晰；另外，受所學(xué)語種未來就業(yè)影響，外語專業(yè)班級干部在向黨組織靠攏的過程中存在部分猶豫情況；“00后”追求自由、自我的價值觀念，也導(dǎo)致部分同學(xué)不愿向黨組織靠攏。

以上都是因?yàn)閷W(xué)生對黨的理解和認(rèn)識不夠深刻，個人格局沒有打開，相關(guān)教育工作需要進(jìn)一步開展。另外，學(xué)生對國事的關(guān)注情況好于預(yù)期，但也存在相當(dāng)一部分需要多方式引導(dǎo)。關(guān)注手段中視頻和手機(jī)推送等已成為重要關(guān)注方式。建議，在審查方面，相關(guān)部門加以干預(yù)，確保信息的準(zhǔn)確性和正向性。

（二）工作價值觀方面

1.責(zé)任感有待提升：受網(wǎng)絡(luò)交流工具的過度使用影響，班級干部形成了對網(wǎng)絡(luò)交流工具的過度使用，盡管選項(xiàng)中多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到做好每件小事的重要性，但在執(zhí)行過程中缺少認(rèn)真完成的過程，也忽略了認(rèn)真完成小事情和面對面溝通、傳達(dá)信息等，均可給他們帶來成長。同時工作的主動性也有待提升。班級干部對崗位的堅(jiān)持程度與往屆比例相近。

2.團(tuán)隊(duì)合作方面：受到自由、自我的外來價值觀影響，絕大多數(shù)班級干部知道應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，但是在行為選擇上，沒有和自己所認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣的做法相一致。

3.崗位認(rèn)知方面：多數(shù)班級干部對于崗位認(rèn)知有一個相對明晰的認(rèn)知情況，也清楚工作態(tài)度是所有工作能力的前提。但是，也存在近一半班級干部忽視了執(zhí)行力的重要性，包括主動性的重要性。

4.崗位期待方面：溝通與表達(dá)能力是很多學(xué)生干部想提升的能力，而如何提升能力，排在首位的是通過認(rèn)真完成各項(xiàng)小事，之后加強(qiáng)培訓(xùn)和多提供班級組織活動的平臺被提及的次數(shù)相近；朋輩間交流選擇的較少。

（三）生活學(xué)習(xí)價值觀方面

班級干部的業(yè)余生活主要集中在去圖書館、外出健身，外出兼職工作的也很多。但也存在近16%的學(xué)生宅在寢室打游戲或睡覺的情況?？删痛谁h(huán)節(jié)重點(diǎn)解決班級干部學(xué)習(xí)和工作不平衡發(fā)展的問題。

學(xué)生現(xiàn)常用交流軟件是微信和qq，微信占絕對優(yōu)勢。輔導(dǎo)員工作也有必要轉(zhuǎn)換交流軟件，并借助網(wǎng)絡(luò)功能，做好思政工作。