◎李春艷

創(chuàng)新是前進的動力，是不斷完善自己和提升自己的重要途徑。在高職學(xué)生管理制度上的創(chuàng)新既是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)，又是為教師提供更加寬廣發(fā)展平臺的有效方式。因此，廣大高職教師要認識到學(xué)生管理制度創(chuàng)新的重要性，并且積極采納學(xué)生提出的意見，通過多個角度、多個方向進行探討和思考，從而做好高職學(xué)生管理，制定科學(xué)、合理的管理制度，以此來保證高職學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新的重要性

（一）有助于管理制度更加能夠體現(xiàn)出針對性

高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新需要改變傳統(tǒng)的管理模式，因此管理制度的創(chuàng)新和傳統(tǒng)的管理模式相比更加具有針對性，同時也更有很強的可塑性。首先，管理制度要結(jié)合高職院校的特點和要求，在創(chuàng)新過程中要注重高職院校的職業(yè)特點，根據(jù)本校職業(yè)教育方向來制定管理制度。所以，在創(chuàng)新學(xué)生管理制度的時候既要體現(xiàn)出對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，又要注重對學(xué)生的道德建設(shè)和職業(yè)能力的教育。由此我們可以看出，高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新能夠更加突出管理的針對性，從而保障高校能夠長遠發(fā)展，保障學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有助于促進高職院校管理制度的發(fā)展

管理制度的創(chuàng)新一般都需要根據(jù)學(xué)生的變化以及教學(xué)內(nèi)容和方向變化，在這種背景下不斷地進行完善和創(chuàng)新，這樣既可以完善管理制度，同時也推動了管理制度的發(fā)展。當然，高職院校學(xué)生管理制度也是如此，想要做到管理制度的創(chuàng)新，就需要高職院校根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，還有教學(xué)方向進行管理制度的制定。這樣既達到了創(chuàng)新管理制度的目的，又能在潛移默化中推動管理制度的發(fā)展。由此可以看出高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新無論是對學(xué)生、對學(xué)校的管理模式還是對教師的職業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。

二、關(guān)于高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新的幾點建議

（一）管理制度的創(chuàng)新要做到以人為本

顧名思義，高職學(xué)生管理制度的對象是學(xué)生，所以在管理制度的創(chuàng)新過程中要充分體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和理解以及培養(yǎng)。既要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，又要努力構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和知識水平的管理模式。由于長期受到傳統(tǒng)管理理念的影響，很多高職院校的學(xué)生在學(xué)校管理方面一直認為自己是被管理的對象，心理總是存在消極的情緒。因此，高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新要更加突出學(xué)生的主體性，并且以激發(fā)學(xué)生的潛能為目的。不僅如此，管理制度的創(chuàng)新還要在全面了解學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上進行管理創(chuàng)新，要給予學(xué)生更多的表達和發(fā)言的機會，尊重學(xué)生提出的意見和看法，從而提升管理效率，突出學(xué)生在管理工作中的主體地位。管理制度的創(chuàng)新要充分體現(xiàn)教育、管理以及服務(wù)這三個基本原則，這樣才能是高效學(xué)生管理制度的創(chuàng)新發(fā)揮其最大優(yōu)勢，從而為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

（二）在創(chuàng)新管理制度的時候要遵循規(guī)范化原則

在高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新過程中，不僅要做到以學(xué)生為本，同時還要做到規(guī)范化、明細化。創(chuàng)新要能夠充分體現(xiàn)創(chuàng)新的意義和對學(xué)生的推動作用。對于高職院校而言，管理制度的創(chuàng)新要注重科學(xué)化、規(guī)范化以及明細化等特點。其中要包括學(xué)生的日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方式以及作息時間等等，因此來做到管理制度的明細化。創(chuàng)新后的高職學(xué)生管理制度還要讓學(xué)生做到有章可循、賞罰分明，這樣才能符合高職院校學(xué)生的發(fā)展需求以及對高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律。從而使高職學(xué)生管理制度更加規(guī)范，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）管理制度的創(chuàng)新要體現(xiàn)出便捷、高效率的特點

創(chuàng)新的目的不僅僅是為了改變傳統(tǒng)的管理模式，而是要為了促進整體教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的健康成長。因此，管理制度的創(chuàng)新要充分體現(xiàn)定量和定性的統(tǒng)一，要量化管理原則來體現(xiàn)管理制度的公平和公正。對學(xué)生的評價和認識要從多個角度入手，這樣才能充分的體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)。而量化管理制度則需要多個角度、多元化以及開放化等特點入手，以此來完善管理方式。同時，高職院校對學(xué)生的管理評價要從單一的智育擴大到學(xué)生的技能和智力等全方位的教育。使創(chuàng)新后的管理制度體現(xiàn)出便捷，有針對性，從而提高管理效率。

三、結(jié)語

總之，高職學(xué)生管理制度的創(chuàng)新是時代發(fā)展的需求，更是新課程教育改革所提出的重點教學(xué)內(nèi)容。因此，廣大高職院校以及教師要認識到管理制度創(chuàng)新的重要性。并且以學(xué)生為主體、不斷完善管理制度，以此來促進教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的健康發(fā)展。