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【中圖分類號】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-215-01

一、重難點(diǎn)分析

《拉丁美洲民間音樂》這一課正是建立在使學(xué)生更好地理解多元文化的理念基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計。

（一）重點(diǎn)難點(diǎn)

通過對拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的認(rèn)知與感受，探究拉丁美洲民間音樂的多元性特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.通過音樂作品的聆聽欣賞，感受、體驗(yàn)拉丁美洲民間音樂的風(fēng)格特征;

2.通過學(xué)習(xí)，能說出拉丁美洲民間音樂特點(diǎn)、歌舞表現(xiàn)形式以及代表樂器;

3.能主動發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)出拉丁美洲民間音樂的多元文化特點(diǎn)。

二、教法選用

本節(jié)課對拉美民間音樂的學(xué)習(xí)之重點(diǎn)在于“拉丁美洲民間音樂是三種音樂文化融合的產(chǎn)物”，為了讓學(xué)生能夠逐步自主認(rèn)識、探究出這個結(jié)論，我選取阿根廷探戈、墨西哥松、多巴哥鋼鼓以及安第斯高原印加本土樂器及樂曲，以提高學(xué)生的聽賞體驗(yàn)感受，始終突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，緊扣音樂要素，從節(jié)奏、調(diào)式、旋律等方面，引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)知、探究拉丁美洲民間音樂文化特征。

三、學(xué)法選擇

有針對性的選擇極具特點(diǎn)并且審美性很強(qiáng)的音樂作品，豐富學(xué)生的聽賞體驗(yàn)，使學(xué)生積極主動地探究拉丁美洲民間音樂文化特點(diǎn);在活動設(shè)計上，立足于音樂本身，始終圍繞音樂本體進(jìn)行。

四、教學(xué)設(shè)計

（一）導(dǎo)入——節(jié)奏型模仿導(dǎo)入

1.請學(xué)生跟隨教師做節(jié)奏模仿，想一想，我們打出了哪些節(jié)奏型，你能寫出來嗎？

2.播放音樂《小伙伴》，伴隨音樂打擊以上節(jié)奏，思考：這樣的音樂節(jié)奏、旋律來自世界的哪個地區(qū)？

3.出示圖片展示人文風(fēng)情。

（二）阿根廷——探戈

1.為電影《探戈》中的舞蹈片段配以上節(jié)奏（部分同學(xué)使用響板），問題：這是拉美哪個國家的舞蹈形態(tài)？

2.簡要介紹探戈舞蹈風(fēng)格特點(diǎn);

3.探戈其他常見節(jié)奏型;

探戈的常見間奏除了我們剛才打擊的節(jié)奏型之外，還有很多各種各樣的組合形式，比如：

完整欣賞一段探戈舞蹈視頻，感受舞蹈動作及音樂特點(diǎn)，思考：探戈音樂中使用了哪些樂器？

小提琴、鋼琴、六角手風(fēng)琴、低音提琴構(gòu)成了探戈樂隊(duì)中常用的樂器，尤其是六角手風(fēng)琴是探戈樂隊(duì)中必不可少的樂器。這些樂器是拉丁美洲本土的樂器嗎？都是來自哪個地區(qū)呢？

音樂文化來源——?dú)W洲

（三）墨西哥——松

1.從圖片的人文風(fēng)情中判斷所屬國家;

2.簡介墨西哥“松”并欣賞歌曲《美麗的小天使》;

墨西哥民族歌舞曲被稱為“松”，節(jié)奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂，現(xiàn)在當(dāng)墨西哥總統(tǒng)外出國事訪問時，也往往帶上一個“松”的樂隊(duì)進(jìn)行表演，作為墨西哥民族音樂文化的象征。

3.學(xué)唱歌曲，并找出歌曲調(diào)式特點(diǎn);

（1）師彈琴，生唱譜;

（2）慢速的跟琴演唱歌曲，歌曲副歌部分打出三拍子節(jié)奏（重拍拍手，二、三拍拍腿）;

（3）充滿熱情，帶著歡快的情緒完整演唱歌曲，同時找出歌曲調(diào)式特點(diǎn)：

歐洲七聲音階，大調(diào)式

4.師生共同演繹“松”的音樂形式。

一名學(xué)生用吉他，一名學(xué)生用鼓打節(jié)奏，教師彈鋼琴，一同演繹《美麗的小天使》。

5.思考：為什么阿根廷的探戈、墨西哥的松，都有歐洲音樂文化的特點(diǎn)？

（四）加勒比?！喟透玟摴?/p>

1.請學(xué)生根據(jù)音樂特點(diǎn)描述中，判斷音樂風(fēng)格;

☆ 節(jié)奏在音樂中起主要作用，既強(qiáng)烈又復(fù)雜多樣;

☆ 歌曲音域不寬，一人領(lǐng)唱眾人和的呼應(yīng)式歌曲多見;;

☆ 對敲擊樂器特別是鼓極為重視。

2.為什么拉丁美洲地區(qū)會出現(xiàn)非洲音樂文化痕跡？

3.多巴哥鋼鼓形制;

4.欣賞多巴哥國家鋼鼓樂團(tuán)的演奏片段。

（五）安第斯高原——印加音樂

我們在拉美地區(qū)找到了歐洲音樂文化，又看到了非洲音樂元素，難道曾經(jīng)的殖民和奴隸買賣，使這片土地上古老而純正的當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)音樂完全消融了嗎？

1.人文風(fēng)貌及歷史;（圖片）

拉丁美洲地區(qū)曾經(jīng)有過神秘的瑪雅文明，創(chuàng)造過輝煌的阿茲臺克帝國。在高海拔的安第斯高原，氣候惡劣，生活條件較為艱苦，殖民者很難到達(dá)這片地域，因此，在當(dāng)?shù)兀覀兟牭搅松钤诖说挠〉诎踩藗鞒邢聛淼谋就烈魳贰?/p>

2.認(rèn)知并聆聽拉美民間傳統(tǒng)樂器：

（1）聆聽、認(rèn)知蓋那笛

（2）聆聽、認(rèn)知恰

（3）聆聽、認(rèn)知排簫（安塔拉）;

3.欣賞秘魯民間音樂作品《山鷹》。

（六） 探究

1.拉丁美洲民間音樂的特點(diǎn)是什么？

☆旋律——在音樂語言上， 旋律與和聲大多接近歐州民間音樂。

☆節(jié)奏——較多地出現(xiàn)非洲音樂的痕跡，如切分節(jié)奏的連續(xù)使用等。

☆形式——歌舞音樂是拉丁美洲民間音樂的靈魂。

2.為什么會形成這樣的音樂風(fēng)格？

經(jīng)過300多年殖民統(tǒng)治，拉丁音樂文化發(fā)生了巨大變化，隨著歐州移民和非洲黑人奴隸的到來，歐洲音樂，印第安音樂、黑人音樂相混合，形成了豐富多彩的拉丁美洲音樂。于是，拉丁美洲音樂由這三種音樂相互碰撞、沖突、滲透、吸收、融合，從而發(fā)展成為一種新型的、多元而又統(tǒng)一的音樂文化。

作者單位

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校;江蘇;南京;210000）