楊瓊

人們常說“好孩子不是天生就好，而是人贊美出來的”。作為老師，我們是孩子成長路上的領航員，只要我們不吝惜“點贊”，恰到好處地用好自己的“點贊”，便能幫助孩子們成長得更好、更快?！包c贊”不僅僅是清一色的“你真棒”“你真聰明”之類公式化、機械化的話語，它應該恰如其分?！包c贊”之后，孩子們會喜上眉梢，勁頭更足，活力更強。因此，作為老師，筆者認為對待孩子，不但應學會“點贊”，而且應該學會“妙贊”。筆者將從以下四個方面對“妙贊”進行探討。

“妙贊”在過程。對于成長中的孩子來說，他們所做的任何一件事情都渴望得到老師的認可。事情不論大小，過程非常重要，哪怕是一件微不足道的事情，整個過程都與我們孩子的健康成長息息相關。孩子做的每一件事情，出發(fā)點幾乎都是好的，他們更盼望有一個好的結果。但是孩子付出的過程，與所期待的結果也許不成正比，甚至大相徑庭，這時候，老師要高調表揚孩子為之付出的艱辛努力，這比表揚做事的結果更重要。因為如果多次只表揚孩子做事的結果，而不贊揚其付出的過程，久而久之就會讓孩子產生錯覺：大人只關注結果，不計過程。甚至為了好的結果，自己可以不擇手段。因此，孩子每做一件事情，老師都應該發(fā)自內心地為之“點贊”，一句“你為此事付出的努力，老師和同學們都看在眼里，我相信，下一次你會做得更好”，這樣就會讓孩子產生無窮的動力，下次遇到困難時就會嘗試運用不同的方法和策略，讓老師驚喜連連。

“妙贊”在改變。據統(tǒng)計，中國孩子最痛恨的人就是“別人家的孩子”，因為中國家長有個共同特點，就是總愛拿自家孩子的弱點去和別人家孩子的優(yōu)點進行橫向比較，從而給孩子帶來諸多無形的壓力和煩惱。因此，老師為孩子“點贊”時，一定不要一味地去和其他孩子比成績、比榮譽，而要關注孩子的每一處改變。哪怕是微不足道的進步，老師也要真情實感地為之“點贊”。如果孩子自己因為與別人比較產生煩惱，老師還要加強引導，讓孩子自己和自己比，現在和過去比，讓他們看到自己的變化，看到自己的成長和進步，從而提升自信心和自我認同感，增強內生動力。

“妙贊”在超越?！包c贊”的最終目的是為了進一步激發(fā)孩子增強自信，積極進取。老師在為孩子“點贊”時，既要對孩子的優(yōu)點和進步的具體細節(jié)予以肯定，使孩子明白“好”在哪里;更要給孩子留有發(fā)展的空間，指明今后努力的方向。比如：孩子的成績進步了，老師和孩子都很高興，老師要適時地提醒孩子今后要“更細心一些”“基礎要打得更牢固一些”“計算能力要更強一些”等等，讓孩子在“點贊”中受鼓舞，在“點贊”中求超越。

“妙贊”在流程。工作有流程，會議有流程，為孩子“點贊”也應該有好的流程。筆者認為可以是：描述孩子進步的關鍵細節(jié)——說出這些細節(jié)會出現好的結果——表達對孩子的祝福和希望。比如：老師發(fā)現某學生每天的作業(yè)本很整潔，可以這樣說：“某同學，你的作業(yè)本愛護得這么好，你肯定是個講衛(wèi)生、愛整潔的好孩子，如果你能每天按時完成作業(yè)那就更好了?！甭牭竭@里，孩子心里肯定會想，老師這么夸我，以后我一定要按時完成作業(yè)，不讓老師失望。這樣做帶來的結果就是孩子與老師的良性互動，助推孩子健康成長。

贊美似清泉，潤物細無聲。要真正發(fā)揮好“點贊”之功效，需要每一位為人師者與時俱進，更新理念，以人為本，尊重每一個孩子，走進孩子心中，把準孩子脈搏，注重技巧，勤加運用，如此方能讓每一個孩子都在老師的“妙贊”中沐浴陽光雨露，健康快樂成長！