●趙國勤

說到“游戲”，你的腦海中會蹦出哪個游戲呢？老鷹捉小雞、兩人三足、搶凳子、畫鼻子？還是撕名牌、尋寶大行動、蘿卜蹲？

各種各樣的游戲，給你帶來了許多快樂。這么多你玩過的游戲中，一定有一個游戲讓你印象深刻。哪怕這個游戲是你很久之前玩過的，回想起來，歡笑聲仿佛還在你的耳邊回響。拿起筆，把你的快樂分享給同伴吧。

該怎么寫，才能讓伙伴們知道游戲的規(guī)則和玩法、感受游戲的有趣和快樂呢？別急，讓老師帶著你學幾個絕招吧！

小小的紙，大大的圈

用一句課代表的話開頭，把游戲前的準備寫清楚了。有新意，有創(chuàng)意。你也試著寫一個這樣的開頭吧。

此處，有的同學將其改成了“一上課，老師介紹了游戲規(guī)則：想辦法用一張16開的紙?zhí)鬃∽约旱纳眢w，可以用各種方法，但是不能用膠水”，你喜歡哪種寫法？

“趙老師請大家把這張16開的紙保管好，下節(jié)語文課做游戲要用?！闭n代表一邊發(fā)紙一邊宣布。

一上課，趙老師就給我們拋出了一個難題：用一張16開的紙做成一個能套過我們身體的圈，不能用膠水。

趙老師話音剛落，同學們便都竊竊私語。用這么小的紙，怎么可能做到嘛！我們又不是神仙，又不會縮骨功，趙老師不是明擺著耍我們嘛！就在我們抓耳撓腮之際，陸奕蕾大叫一聲：“我完成了！”趙老師走過去，檢查了一番，然后宣布：“陸奕蕾成功了！”哈，原來是可以做到的！我躍躍欲試，擼起袖管，眉頭緊鎖，端詳了一陣。該從哪兒下手呢？我又思考了一陣，決定把紙的“身體”掏空。我摩拳擦掌，“咔嚓咔嚓”，兩三下就剪好了。我拿起被掏空的紙，上下打量，伸長脖子，兩手捏住紙的兩端，輕輕往頭上套。我把扎辮子的皮筋一拉，頭發(fā)散落下來，紙圈隨著頭發(fā)往下滑?？墒堑搅硕溥@兒，紙怎么也下不去了。唉，我連頭都套不進，怎么套得過身體呢？

這時，趙老師“口出狂言”，說她的圈能套5個人！??？用這么小的紙?zhí)滓粋€人還勉勉強強，5個人？趙老師在吹牛吧！這時，趙老師拿出一張16開的紙，對折后來回剪。奇跡出現了，趙老師手里出現了一個奇大無比的圈，套5個人完全不在話下。

小小的紙，竟能剪出大大的圈。只要下功夫，一張小小的紙也能完成看似不可能完成的任務！

抓住游戲時的動作，像電影中的慢鏡頭一樣，把一個動作分解成幾個連貫的小動作，會讓讀者如臨現場。小作者將紙圈套下去的動作，分解成了“拿—打量—伸—捏—套—拉—滑”，讓人身臨其境，仿佛親歷了套紙圈的游戲。

做游戲的時候自己心里是怎么想的？把這些想法寫出來，會讓游戲更加吸引人，會讓讀者跟隨你的文字一起經歷喜怒哀樂。

游戲做完了，別走，把做游戲的感受和想法寫下來。