□ 瀾 墨

漠視生命的“狼娃”是怎樣養(yǎng)成的

張靈是單身媽媽，根據(jù)朋友們追憶所還原的個性“拼圖”來看，她善良、溫和、強勢、嚴(yán)格、事業(yè)心強，職場表現(xiàn)優(yōu)秀，不僅擔(dān)任律師事務(wù)所的部門主管，還多次獲得市先進個人獎項。

對于女兒這棵獨苗苗，張靈視若掌上明珠，百般疼愛。離異多年，女兒成了她唯一的寄托。因為自己幼時缺愛，她把所有的愛都給了女兒，傾盡精力、財力培養(yǎng)，寄予了很高的期望。

張靈的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，引起瑤瑤的強烈不滿，母女間矛盾頻發(fā)，最終，瑤瑤竟然向親生母親痛下殺手，將其勒死。而且，瑤瑤事后表現(xiàn)得異常平靜冷血——她反鎖了房門，與裝在行李箱里的母親尸體共處了兩天一夜，直到事發(fā)被公安機關(guān)帶走。

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，動物尚知對父母感恩，一個孩子，怎么就能把全身心疼愛自己的媽媽親手送上黃泉路?媽媽縱然有萬般不是，也不該遭此厄運，更何況她并未虐待過自己的孩子，付出的都是滿滿的愛!弒親，這種悖于倫常、泯滅人性、背離道德、踐踏法律的惡行，真是禽獸不如!

震驚、痛心、惋惜之余，我們需要的是警醒和反思：究竟悲劇是如何釀成的?

最高人民檢察院于2020年6月1日發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書（2014—2019）》顯示，近年來，我國未成年人犯罪數(shù)量在連續(xù)多年下降趨于平穩(wěn)后有所回升。

其中，駭人聽聞的殺害父母案件一次次地撼動著人們的神經(jīng)——

2015年，貴州安順一對16歲的孿生姐妹未考上重點高中被責(zé)罵，嫌父母管教過嚴(yán)，將他倆雙雙毒死家中。

2018年12月，湖南沅江12歲的男孩吳某康因不滿管教太嚴(yán)，將母親殺死。

同月，湖南衡南13歲的羅某向父母要錢去網(wǎng)吧未果，錘殺父母后逃逸。

2019年3月，江蘇鹽城建湖縣13歲的邵某不服母親的嚴(yán)格管教，將其砍死。

……

這些未成年施暴者，手段之殘忍，情節(jié)之惡劣，人性之冷漠，讓人觸目驚心，不寒而栗。難以想象，一個十幾歲的孩子怎么能夠?qū)Το嗵幍闹劣H下得了這樣的殺手?那畢竟是一條鮮活的生命啊!他們的心理素質(zhì)得多“過硬”，精神世界得多變態(tài)，三觀和人格得多扭曲?!這些可怕的孩子，他們被寵壞、被逼壞、缺乏生活能力，沒有基本的生命觀，也喪失了基本的血緣親情。

中國社會科學(xué)院大學(xué)政法學(xué)院少年兒童研究中心主任童小軍分析認(rèn)為，影響未成年人犯罪的因素有四個：一是經(jīng)濟發(fā)展水平，即未成年人的生活水平；二是家庭教育，也就是家庭監(jiān)護；三是學(xué)校系統(tǒng)；四是整個社會治理系統(tǒng)?；诖?，“如果整體的未成年人犯罪狀況在向比較糟糕的方向發(fā)展，那這些方面可能我們都需要檢討”。

未成年人犯罪之所以難以根除，正是由于其根源錯綜復(fù)雜，是多種因素共同作用的結(jié)果?；仡櫹嚓P(guān)案件，一個相似的規(guī)律是：可能的誘因總能在犯罪者成長的原生家庭、就讀的學(xué)校、活動的社區(qū)環(huán)境等環(huán)節(jié)中找到。

具體而言，包括但不限于這些教育“盲區(qū)”和管理“短板”：學(xué)校只重視應(yīng)試教育，忽視法制教育、生命教育、思想品德教育；社會上的規(guī)則教育和法制教育力度不夠；社區(qū)治理有欠缺，宣傳教育不足；不良信息監(jiān)管有死角，網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊、社交媒體上充斥低俗、暴力、色情等“毒瘤”；家庭教育不得法，只重分?jǐn)?shù)，不重心理健康，或失之于寬、失之于軟，對孩子嬌生慣養(yǎng)、溺愛縱容，對錯誤行為姑息遷就、放任自流，或失之于嚴(yán)、失之于硬，不懂得青少年成長心理和規(guī)律，缺乏科學(xué)有效的教育方法，簡單粗暴，過分嚴(yán)苛……

應(yīng)對之策，是對癥下藥，掃盲區(qū)，補短板。首先，學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動，加強法制教育、生命教育、規(guī)則教育、思想品德教育，把立德放在首位，培養(yǎng)身心健全、遵紀(jì)守法、尊重生命的合格公民；其次，強化不良信息監(jiān)管，為青少年營造風(fēng)清氣正的社會成長環(huán)境；再次，婦聯(lián)、學(xué)校、教育部門等要根據(jù)廣大家長的現(xiàn)實需求，提供精準(zhǔn)、專業(yè)、貼心、到位的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們成為真正懂得如何愛孩子、如何科學(xué)教子的合格家長。

“虎媽狼爸”式教育該叫停

要對家庭教育的誤區(qū)進行糾偏，最需要聚焦的，是近10年來名噪一時又廣為詬病的“虎媽狼爸”式教育。

梳理上文所述幾起弒親案件，不難看出，父母的“嚴(yán)格管教”成為未成年人施暴的導(dǎo)火索。

而女律師張靈被害案中，張靈也稱得上是一位“虎媽”：女兒必須完全遵從她所制訂的人生規(guī)劃，成績必須排在年級前5名，最好是前3名，以后必須考上清華、北大、復(fù)旦這樣的名校，還要考研究生或者出國，將來要比媽媽強，要出人頭地。

瑤瑤曾對張靈說“你讓我不快樂”。張靈把女兒訓(xùn)哭后，女兒會說“假如讓我自己選一個媽媽，我就不要你這個媽媽了”。張靈的反應(yīng)是：“那你去選吧?！?/p>

“虎媽狼爸”式教育的代表人物，是美國華裔教授蔡美兒。2011年，她因為一本自傳體育兒經(jīng)《虎媽戰(zhàn)歌》“一戰(zhàn)成名”。

蔡美兒的兩個女兒是美國人，但她秉承中國傳統(tǒng)式家教中嚴(yán)格甚至嚴(yán)苛的方式要求她們，把學(xué)習(xí)當(dāng)成“重中之重”，一切娛樂活動靠邊站。

蔡美兒非常推崇打壓式教育。她總結(jié)出中國父母得以“成功”的三大特征：不理會孩子的自尊心；認(rèn)定孩子必須孝順父母；堅信小孩子不懂事，需要父母指引。

因為“中國父母不像美國家長那樣將孩子想得無比脆弱”，她自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。

大女兒年僅7歲時，因為一首鋼琴曲彈不好，就被勒令從晚飯后一直練到夜里，中間不許喝水或上廁所。小女兒3歲時就因為不聽話被鎖門外，7歲時被威脅說如果不練好鋼琴，她的玩具屋就被捐給慈善機構(gòu)。如果女兒們沒有遵守她制訂的十大“家規(guī)”，她就直接張口罵她們是“垃圾”。

蔡美兒坦言：“作為母親，我就是不會讓自己停下來，喘口氣，輕松一下?！被蛟S正是這份焦慮將她自己逼成了“虎媽”。

蔡美兒的教育理念震動了美國教育界，引起美國關(guān)于中美教育方法的大討論，并登上了《時代》周刊封面。

“一切向成績看”的“虎媽狼爸”式教育剝奪了孩子所有的樂趣，讓她們的世界里只剩下“學(xué)習(xí)”一件事，但她們確實在學(xué)業(yè)方面成績不錯：長女索菲亞考上了哈佛大學(xué)，后又進耶魯大學(xué)深造；小女兒路易莎也考取了哈佛大學(xué)。

但這是否就能說明“虎媽狼爸”式教育的成功?

2016年，美國華文網(wǎng)站北美省錢快報曾發(fā)起“虎媽”式教育微信評論，多數(shù)網(wǎng)友表示并不認(rèn)同。因為這是一種功利主義教育，成功有多種可能性，這種強迫剝奪了孩子的自由選擇權(quán)，不是孩子的成功，只能算是“母親的成功”。

孩子雖成功，人格不健全

其實，“虎媽狼爸”式教育的失敗案例比比皆是。

2018年7月，39歲的男演員朱雨辰繼《奮斗》之后又火了一把——因為他的超級“媽寶男”屬性令人瞠目結(jié)舌。

朱雨辰的媽媽完全把自己當(dāng)成兒子的附屬品，一切以兒子為中心，沒有自我，還以此為榮，并且從不考慮兒子的感受。朱雨辰為了擺脫媽媽的控制，堅持去北京打拼，她硬是追到北京，事無巨細(xì)地照顧他。她的全部時間都花在幫兒子操持三餐和生活上，兒子去拍戲她也要跟著跑，自稱“比兩個菲傭更有用”。在她的世界觀里，兒子會做飯讓做媽的感到羞愧，是媽媽沒有盡責(zé)。

在她的大包大攬下，朱雨辰完全沒有生活自理能力，但她并不覺得不好，反而開心地評價兒子是“媽媽寶，很可愛”。

運動天才孫楊，也是“虎媽狼爸”式教育的犧牲品。

他的媽媽楊明，同樣是一個沒有自我的媽媽。孫楊成功時，她是“冠軍媽媽”；孫楊犯錯了，她成了“幫倒忙的媽媽”。

在孫楊長達20多年的游泳生涯里，楊明幾乎寸步不離。孫楊從7歲學(xué)游泳起，楊明一直風(fēng)雨無阻地接送。直到兒子上小學(xué)5年級，楊明還幫他穿鞋。

孫楊的每一場比賽，楊明都親臨現(xiàn)場，對整個團隊“緊迫盯人”，給助理一個接一個地打電話，安排提早換好泳褲、摘牙套、到邊技術(shù)、跟裁判核準(zhǔn)時間等大大小小事宜。

在楊明的強勢插手下，孫楊的經(jīng)紀(jì)公司幾乎每年一換，無法與任何一家保持長久關(guān)系。

2019年孫楊遭遇藥檢風(fēng)波。其間，楊明對形勢的誤判以及不當(dāng)決策，對最終的仲裁結(jié)果影響頗大。得知孫楊被禁賽8年，楊明后悔了，她直言“真的對不起孩子”。

隨著年齡增長，曾信誓旦旦“我會永遠(yuǎn)站在媽媽一邊”的孫楊有了自己的想法，由此與母親摩擦不斷，卻一直跳不出母親的掌心，只能屈服。

弒母的北大才子吳謝宇，也擁有“同款母親”。很大程度上，他的“優(yōu)秀”是母親“逼”出來的。

吳謝宇的父親早年因病去世，母親獨自供養(yǎng)兒子上學(xué)，壓力很大。她本身是一名嚴(yán)謹(jǐn)自律的教師，對兒子的教育近乎苛刻。即便兒子上了大學(xué)，她每天晚上都必須與他通電話，讓人感覺“是那種控制欲很強的人”。

盡管吳謝宇殺害母親的動機仍未水落石出，但顯而易見，“虎媽狼爸”式教育也許能夠造就一個成功的孩子，卻未必能培養(yǎng)一顆健全的心靈。

其實，就連蔡美兒自己，也意識到了“虎媽狼爸”式教育的弊端。2012年接受采訪時，她聲稱，在長女索菲亞升讀哈佛大學(xué)之后，自己教育子女的方式發(fā)生了巨大改變，“我和丈夫或許是最懂得放手的大學(xué)生家長”。

為父承擔(dān)父職，為母告別焦慮

從瑤瑤到朱雨辰，再到孫楊、吳謝宇，他們的經(jīng)歷正是當(dāng)下中國許多家庭的縮影：缺失的父親、焦慮的母親、失控的孩子。

父職的缺失，讓不得不“喪偶式育兒”的母親變得焦慮，只能孤注一擲地將人生的全部希望寄托在孩子身上，死死抓住他們，以至于失去了自我。而孩子則被牢牢鉗制住，完全喘不過氣來，無法掙脫控制，人格和社會性得不到發(fā)展，不能成長為一個獨立自主、有成熟自我的人。

魯迅先生說的這段話，今天讀來仍振聾發(fā)聵：“中國中流的家庭，教孩子大抵只有兩種法：其一是任其跋扈，一點也不管，罵人固可，打人亦無不可，在門內(nèi)或門前是暴主，是霸王，但到外面便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無能力。其二，是終日給以冷遇或呵斥，甚于打撲，使他畏葸退縮，仿佛一個奴才、一個傀儡，然而父母卻美其名曰‘聽話’，自以為是教育的成功，待到放他們到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍?！?/p>

要讓孩子學(xué)會飛鳴、跳躍，首先父母要學(xué)會放手。與其費盡心思把孩子的人生緊緊握在手里，不妨松一松緊繃的雙手，給他們以暢快呼吸的自由空間。畢竟，孩子的人生路，終究由他一個人走完。

正如意大利杰出的教育思想家蒙特梭利所強調(diào)的：“激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)?！睂Υ⒆?，要像守望莊稼成長，尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)，才能培養(yǎng)出他們自信、自尊、自愛的品格，成為身心健全的人。

給孩子以自由，也是給父母以自由，因為它不僅解放了籠里的鳥兒，更解放了禁錮鳥兒的籠子。

而要讓母親告別焦慮，父親應(yīng)當(dāng)從妻子的背后走出來，承擔(dān)起父職，與妻子共同育兒。父親既然把孩子帶到這個世界上，就必然是孩子生命中不可缺失的角色。養(yǎng)育孩子，給予他智慧的愛，也是每一位父親的責(zé)任，需要花費時間和精力去思考、學(xué)習(xí)、實施。

但愿通過學(xué)校、家庭、社會的共同努力，弒親悲劇不再重演，家家幸福安康，社會穩(wěn)定和諧。