陳英

在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，老師和家長(zhǎng)往往只重視孩子的“硬實(shí)力”，而忽視了對(duì)孩子“軟實(shí)力”的培養(yǎng)。但是作為一個(gè)當(dāng)了十幾年班主任的教育工作者，筆者卻認(rèn)為，性格決定命運(yùn)，性格教育遠(yuǎn)比知識(shí)教育更重要。培養(yǎng)孩子的“軟實(shí)力”，比單純培養(yǎng)孩子的“硬實(shí)力”要重要得多。下面，筆者談?wù)勛约涸谄綍r(shí)班級(jí)管理和教學(xué)工作中，對(duì)提高孩子“軟實(shí)力”的幾點(diǎn)嘗試。

一、喚醒孩子的感恩意識(shí)，用行動(dòng)感恩他人

很多人都覺(jué)得現(xiàn)在的孩子比較自私，凡事只想著自己。這是因?yàn)?/p>

很多孩子沒(méi)有感恩意識(shí)，不懂得體貼他人。對(duì)于喚醒孩子的感恩意識(shí)，我做了幾點(diǎn)嘗試。

（一）主題班會(huì)，培養(yǎng)感恩意識(shí)

在班會(huì)的一開(kāi)始，我和學(xué)生做了一個(gè)小游戲：每位學(xué)生把自己的書(shū)包整理好（盡量多放些書(shū)），然后把書(shū)包背在胸前，接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生自己系鞋帶（要求在此過(guò)程中書(shū)包不能掉地上）。一開(kāi)始，學(xué)生嘻嘻哈哈，覺(jué)得這個(gè)游戲很好玩，慢慢的，他們覺(jué)得這樣系鞋帶很不方便，便漸漸安靜了下來(lái)。這時(shí)，我對(duì)他們說(shuō)：“你們小時(shí)候在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽就是這樣系鞋帶的，媽媽辛苦嗎？”學(xué)生大聲地回答：“辛苦！”通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生深刻體會(huì)了媽媽孕育自己的辛苦，很好地培養(yǎng)了他們感恩父母的意識(shí)。

（二）每日晨會(huì)，強(qiáng)化感恩意識(shí)

利用每日晨會(huì)，看視頻、讀繪本，讓學(xué)生除了對(duì)父母有感恩的心外，更要對(duì)所有對(duì)我們有幫助的人，常懷感恩之心：感恩老師，教會(huì)我們知識(shí);感恩食堂的阿姨叔叔，為我們做美味健康的食物;感恩環(huán)衛(wèi)工人，給我們干凈的環(huán)境;感恩祖國(guó)，讓我們有和平的生活?？傊屛覀兏卸鞯臇|西實(shí)在太多太多。

當(dāng)然，光有感恩之心，沒(méi)有行動(dòng)，是萬(wàn)不可取的。作為班主任，絕不能培養(yǎng)“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”。我要求學(xué)生把感恩之心付諸行動(dòng)，在平時(shí)的點(diǎn)滴小事中，感恩他人。

二、熱愛(ài)生命，笑對(duì)挫折

教育專家麗蓮·凱茲說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都必須花大量時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)如何面對(duì)挫折，堅(jiān)持到底，并時(shí)時(shí)保持樂(lè)觀的態(tài)度。如此他們的自尊才能不因失敗而受打擊?！?/p>

（一）勇于認(rèn)同自己的情緒，接受失敗

有些學(xué)生從上學(xué)開(kāi)始，一直成績(jī)優(yōu)異，偶爾考試失利，就會(huì)異常沮喪;有些孩子，天資一般，比較普通，在班級(jí)活動(dòng)中，很難出彩獲勝，也會(huì)失去做事的熱情，變得沉悶，不善于表達(dá)自己。所有人都有遭受挫折的時(shí)候。這時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生知道，按照二八法則，成功的永遠(yuǎn)是少數(shù)，大部分人會(huì)是平凡的。所以遭受挫折不丟人，感到失敗難過(guò)是一種正常的情緒。我們要做的是，了解自己的情緒，找到自己失敗的原因，盡快從失敗的泥沼中走出來(lái)。

（二）想出各種辦法，走出挫折

當(dāng)學(xué)生面對(duì)失敗和挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)地去安慰他們：“沒(méi)關(guān)系，老師和同學(xué)與你在一起。”“無(wú)論怎樣，老師永遠(yuǎn)愛(ài)你。”以共情和尊重為基礎(chǔ)，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，給予學(xué)生對(duì)抗脆弱的力量源泉。但是，老師畢竟只是學(xué)生走出失敗陰影的輔助者，真正能幫助他們對(duì)抗失敗的人，只能是學(xué)生自己。所以我非常注重培養(yǎng)學(xué)生笑對(duì)挫折、走出困難的能力。

1.善于自我表達(dá)，給不良情緒找到宣泄口

當(dāng)遭遇挫折失敗感到沮喪時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向他人傾訴，而不是悶在心里。如果實(shí)在找不到人傾訴，哪怕是面對(duì)高山大海，只要你能說(shuō)出心中的感受，也能輕松很多。

2.學(xué)會(huì)向師長(zhǎng)和同伴求助

任何困難都不是不可逾越的鴻溝，而是我們想方法就能夠解決的問(wèn)題。如果自己的力量有限，那么就應(yīng)該向師長(zhǎng)、同伴求助，畢竟眾人拾柴火焰高。學(xué)會(huì)積攢足夠的力量去面對(duì)失敗，以足夠的智慧在失敗中尋得經(jīng)驗(yàn)。

三、誠(chéng)信友善，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人

“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興?！?孟子說(shuō)：“誠(chéng)者，天之道也;思

誠(chéng)者，人之道也”?！罢\(chéng)”于心中，“信”于心外。誠(chéng)信，是一種品質(zhì)，更是一種堅(jiān)守。筆者要求我們班級(jí)的學(xué)生，都要做講誠(chéng)信的人。學(xué)生之間智力、能力有差異，這是事實(shí)，但是誠(chéng)信沒(méi)有差異，所有人都能做到。講誠(chéng)信的人，有時(shí)可能會(huì)吃虧，但是絕不會(huì)吃大虧。歷史上“商鞅立木為信”“季布一諾千金”等典故就很好地證明了這個(gè)道理。

友善，是一種心態(tài)與氣度。友善，具有三個(gè)向度：與己友善、與人友善、與自然友善。與己友善，是消除焦慮、緩解壓力的良方;與人友善，是班級(jí)和諧的潤(rùn)滑劑;與自然友善，是人類(lèi)與自然環(huán)境和睦相處并得以持續(xù)發(fā)展的途徑。

四、樂(lè)于合作，適應(yīng)團(tuán)隊(duì)生活

合作是人們?yōu)榱诉_(dá)到某一共同目標(biāo)而相互配合、相互協(xié)作進(jìn)行

的一種活動(dòng)。在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，筆者時(shí)刻讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性和必要性。我常常利用班會(huì)和活動(dòng)課，開(kāi)展一些團(tuán)體合作的比賽項(xiàng)目。比如，雙人綁繩走、七拼八湊、站椅子等。在這些活動(dòng)中，我不光讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也傳授一些團(tuán)隊(duì)合作的技巧。

（一）確立共同目標(biāo)，勁兒往一處使

在平時(shí)的團(tuán)體活動(dòng)中，讓學(xué)生推選一個(gè)負(fù)責(zé)的代表，大家一起制定目標(biāo)，一起努力。目標(biāo)的制定，不是一個(gè)人說(shuō)了算，而是團(tuán)隊(duì)商量的結(jié)果。這樣才能發(fā)揮每一個(gè)人的聰明才智。

（二）善于溝通與寬容

在團(tuán)隊(duì)合作中，只有學(xué)會(huì)理解他人，善于溝通，才能解決問(wèn)題。

只有善于換位思考，才能促進(jìn)每個(gè)同伴的進(jìn)步。

（三）培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是個(gè)人利益服從團(tuán)隊(duì)利益。一個(gè)真正善于與他人合作的學(xué)生，必定是一個(gè)有奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神的人。筆者注重對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。平時(shí)對(duì)于為班級(jí)做好事、默默奉獻(xiàn)的學(xué)生，進(jìn)行精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。在平時(shí)的團(tuán)隊(duì)比賽中，不光評(píng)出優(yōu)勝的小組，對(duì)于善于合作、講團(tuán)隊(duì)精神的小組和個(gè)人，也進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

作為新時(shí)代的老師，我們不光要教會(huì)學(xué)生如何成功沖刺一百米，更要讓學(xué)生懂得：你跌倒時(shí)，怎么跌得有尊嚴(yán);你跌倒后，如何才能快速地再次站起;失敗，為什么往往是人生的修行。

我們要提升學(xué)生的軟實(shí)力，讓他們學(xué)會(huì)感恩，熱愛(ài)生命，誠(chéng)信友善，樂(lè)于合作。這樣的學(xué)生，未來(lái)的路才能越走越寬，越走越順。