梁昱伶

技法指導(dǎo)

材料新鮮對(duì)作文至關(guān)重要。事實(shí)上，新鮮材料恰如萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，能讓閱卷老師早已疲憊的目光為之一亮，從而使你的文章出奇制勝，奪得高分。寫作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，每寫一篇文章都得說(shuō)別人沒有說(shuō)過(guò)的話。這就要求文章的材料要新穎，寫作者要有創(chuàng)新意識(shí)。材料創(chuàng)新，與立意創(chuàng)新、形式創(chuàng)新一樣，也是寫作創(chuàng)新的具體表現(xiàn)之一。要想使材料新，一要積累新穎材料;二要善于舊材翻新。具體方法如下：

一、借體別裁，不落俗套

用新的形式表現(xiàn)舊的內(nèi)容，就是我們稱為“借體別裁”。例如2003年高考甘肅一考生的作文《吊屈原賦》就運(yùn)用了“賦”這一不常用而適合屈原的文體。全篇用文言文寫就，且文筆流暢，顯示出雄厚的古漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，把古代人物與現(xiàn)代人物結(jié)合起來(lái)對(duì)比，提升了主題，更突破了常規(guī)寫法，使人耳目一新，不落俗套。當(dāng)然，“賦”是一種不好掌握的文體，要慎用，讀者也未必都能讀懂。我們主張選自己擅長(zhǎng)的文體，這樣才能寫起來(lái)得心應(yīng)手。

二、故事新編，編出精彩

故事新編，即在準(zhǔn)確把握話題題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說(shuō)中，以全新的視角，對(duì)其中的故事、人物予以加工、演繹和包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作，從而對(duì)話題的內(nèi)涵作出獨(dú)特而傳神的詮釋，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。

故事新編，可以有多種途徑。有情節(jié)變形，即對(duì)原有的故事情節(jié)進(jìn)行改編，或增加情節(jié)，或保留一部分情節(jié)后再按需要設(shè)計(jì)其他的情節(jié)。有時(shí)間變形，就是改變?cè)泄适掳l(fā)生的時(shí)間，或提前或推后，設(shè)想故事在不同的時(shí)間階段的不同結(jié)果。有空間變形，就是把已有故事中的人物放在其他地點(diǎn)、位置，設(shè)想在另一個(gè)領(lǐng)域里會(huì)發(fā)生什么新的結(jié)果，等等。但需要提醒大家的是，不管采用那種途徑，一定要避免張冠李戴，更不能胡編亂造。

三、雜取種種，合成一個(gè)

雜取種種，合成一個(gè)，是指創(chuàng)作者為了文學(xué)作品的需要，而采取的一種塑造文學(xué)典型人物的手法。即在現(xiàn)實(shí)生活中尋找各種各樣人的性格和行為特征，將其有機(jī)地聚合到你所要塑造的一個(gè)文學(xué)人物的身上。作文選材可以“雜取種種，合成一個(gè)”，具體講就是在不違背生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，采取移花接木、添油加醋、無(wú)中生有等技法編造乃至創(chuàng)造生活。

四、轉(zhuǎn)換角度，獨(dú)辟蹊徑

同一個(gè)話題，同一則材料作文，文章切入點(diǎn)的選擇、寫作角度的選取非常重要?？梢詮牟煌慕嵌瘸霭l(fā)選材行文;同一材料，也可以多角度使用。一材多用，使材料升值。這給寫作有困難的同學(xué)一個(gè)有益的啟示：活學(xué)活用熟悉的素材，能使文章內(nèi)涵更豐富，也可以給人以新鮮別致之感。

五、關(guān)注熱點(diǎn)，聚焦時(shí)事

平時(shí)積累作文素材時(shí)，我們要格外關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題、社會(huì)重大事件。這樣的素材，能使文章具有時(shí)代性，顯示寫作題材的重大性，增加文章的厚重感，同時(shí)也能使自己的文章“新穎”。

訓(xùn)練題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，卻懷疑是鄰居家老人偷的。

這是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事;但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺到底有沒有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，同學(xué)們?cè)谖恼轮锌捎靡部刹挥?②立意自定，文體自選，題目自擬;③不得抄襲，不要套作。

優(yōu)秀作文

普朗克的懺悔書

一考生

我，普朗克，一個(gè)可能被后人尊重和崇拜的物理學(xué)家。但是，我現(xiàn)在心中有愧，有愧于自己的良心，有愧于多年來(lái)在我苦心鉆研原子本質(zhì)問題時(shí)給予我?guī)椭奈锢斫绲呐笥褌?，有愧于全人類?/p>

我即將與世長(zhǎng)辭了。不要震驚，也不要悲傷。幾十年來(lái)我一直生活在壓抑之中，我始終未獲得過(guò)快樂。在這樣的環(huán)境中，我的生命怎能長(zhǎng)久？幾十年來(lái)，那個(gè)東西一直讓我心里難受，我要在還來(lái)得及的時(shí)候一吐為快。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我一個(gè)人沮喪地拖著那好似灌了鉛的腿艱難地移動(dòng)到我家的花園里。鳥兒的歌唱、花兒的繽紛在我眼里都蒼白無(wú)力。我剛從實(shí)驗(yàn)室出來(lái)，剛剛完成了我的原子假說(shuō)以及我的普朗克公式。這是我的重大發(fā)現(xiàn)，也是物理界的重大突破。然而，我的學(xué)說(shuō)與牛頓的粒子說(shuō)是矛盾的。我一旦公布自己的學(xué)說(shuō)，牛頓的粒子說(shuō)必將被推翻。但是我非常敬重牛頓，他是我心目中最偉大的科學(xué)家，他的許多理論、學(xué)說(shuō)都讓我嘆服，我對(duì)他的崇拜幾乎達(dá)到盲目、瘋狂的地步，他在我心中是完美的。我感覺眼前一片灰暗，不知所措，一定是自己錯(cuò)了。

我辭去了教授的職務(wù)，在此后的幾年里潛心鉆研，尋找原子假說(shuō)中的“錯(cuò)誤”，然而，我沒找到，反而更加肯定了我的原子假說(shuō)的正確性。我感覺自己要瘋了，壓抑和煩躁包圍著我。我停止了研究，將自己徹徹底底地變成了一個(gè)“自然動(dòng)物”。

多年的思想掙扎我已經(jīng)受夠了。我試圖找些豪言壯語(yǔ)來(lái)安慰自己，試圖用牛頓的光芒來(lái)照亮心中的盲區(qū)，安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)完此生。但是我失敗了，我終于清醒地認(rèn)識(shí)到：沒有比公布原子假說(shuō)更讓我踏實(shí)的行為了，只有那樣我才能徹底解脫。我已經(jīng)讓原子物理學(xué)的發(fā)展滯后了幾十年。

幾十年的壓抑也給了我寶貴的思想財(cái)富，我想它們與原子假說(shuō)同樣值得留給后人：事物的本質(zhì)與自然界中的客觀規(guī)律是不可改變的，而感情的親疏往往會(huì)使我們對(duì)事物的認(rèn)知發(fā)生偏差。在認(rèn)知事物的過(guò)程中要撇開感情方面的影響，對(duì)現(xiàn)實(shí)的肯定不會(huì)傷害感情，但感情影響了認(rèn)知，則會(huì)讓我們走彎路。

普朗克

×年×月×日

點(diǎn)評(píng)

全文以“普朗克的懺悔”為中心線索，寫了普朗克堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德、不因感情親疏而影響對(duì)科學(xué)規(guī)律的捍衛(wèi)的故事。文章的精彩之處在于：首先，體裁新穎，采用書信的格式，不落俗套;其次，以一個(gè)全新的視角，對(duì)人物普朗克予以加工、演繹和包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作，從而對(duì)話題的內(nèi)涵作出獨(dú)特而傳神的詮釋，但又不違背生活真實(shí)，活學(xué)活用熟悉的素材，給人以強(qiáng)烈的新鮮別致之感。