摘 要：圖書館作為提供圖書借閱的機(jī)構(gòu)，在中學(xué)承擔(dān)著知識(shí)的傳播與交流，在新的時(shí)期下，功能和服務(wù)內(nèi)容都應(yīng)得到升級(jí)。本文在對(duì)現(xiàn)有中學(xué)圖書館現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有館藏資源不合理，電子圖書較少，圖書館設(shè)施不完善，提出了結(jié)合新的時(shí)代背景中小學(xué)圖書館的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：館藏資源;電子圖書;信息化

1 中學(xué)圖書館研究綜述

在中國知網(wǎng)以（主題=中學(xué)或者題名=中學(xué)或者v_subject=中英文擴(kuò)展（中學(xué)）或者title=中英文擴(kuò)展（中學(xué)））并且（主題=圖書館或者題名=圖書館或者v_subject=中英文擴(kuò)展（圖書館）或者title=中英文擴(kuò)展（圖書館）））進(jìn)行檢索，共發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)6092篇。對(duì)中學(xué)圖書館的研究從1996年的41篇迅速增長到1997年的122篇之后呈現(xiàn)逐步增長趨勢，在2014年達(dá)到高峰（296篇），之后又呈下降趨勢。

在內(nèi)容研究方面，現(xiàn)有對(duì)中學(xué)圖書館的研究主題主要有圖書館員、素質(zhì)教育、新課程改革、研究性學(xué)習(xí)、圖書館藏書等。中學(xué)圖書館的研究已得到了學(xué)者的重視，現(xiàn)有研究揭露了當(dāng)今圖書館存在的很多問題。由于處于基礎(chǔ)教育階段，各種條件的限制導(dǎo)致中學(xué)圖書館扥問題并未得到學(xué)校的重視。在新高考改革背景下，中學(xué)圖書館應(yīng)思考如何發(fā)揮其對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的輔助教學(xué)作用。

2 圖書館使用現(xiàn)狀

圖書館自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境一直深受學(xué)生的喜愛，特別是在新高考改革的背景下，選課走班的教學(xué)方式使得教室資源緊張，圖書館成為中學(xué)生學(xué)習(xí)交流的一個(gè)重要場所。如何提高圖書館的利用效率，充分發(fā)揮圖書館在中學(xué)的價(jià)值，在新的時(shí)代背景下尤為重要。目前我國中小學(xué)圖書館普遍存在館舍面積達(dá)到示范標(biāo)準(zhǔn)的比例偏低，圖書、報(bào)刊的館藏?cái)?shù)量和種類偏低，藏書質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理;信息化基礎(chǔ)薄弱，藏書主要以紙制文獻(xiàn)為主，電子文獻(xiàn)不足;專業(yè)化隊(duì)伍匱乏，管理服務(wù)水平不高;圖書館利用率偏低[1]。筆者通過對(duì)華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)圖書館的現(xiàn)狀及學(xué)生借閱情況分析發(fā)現(xiàn)：

2.1 文學(xué)、小說類圖書借閱量最高

筆者通過對(duì)入館學(xué)生借還情況分析，發(fā)現(xiàn)文學(xué)類文章深受中學(xué)生歡迎，占總借書比例80%左右，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，在課余時(shí)間看文學(xué)類圖書有益于放松頭腦、排解壓力。但由于圖書采購量較大，圖書館員無法一一核對(duì)圖書質(zhì)量，導(dǎo)致館藏部分文學(xué)類圖書涉及色情、暴力等內(nèi)容，不益學(xué)生身心健康。

2.2 館藏利用效率不高

中學(xué)圖書館閱覽室的使用更多是作為自習(xí)室來使用，圖書閱覽的基本功能沒有充分體現(xiàn)。專業(yè)性書籍借閱量較低，長期未被閱覽，灰塵較多。且由于中學(xué)圖書館工作人員較少，導(dǎo)致清理工作繁重，圖書管理員用較多的時(shí)間來做館內(nèi)衛(wèi)生和圖書上架工作，對(duì)于圖書館發(fā)展方向的思考時(shí)間減少。

2.3 教師對(duì)圖書館的重視度不高

由于部分學(xué)生在上課期間閱讀從圖書館借閱的與學(xué)習(xí)無關(guān)書籍，以及考慮到學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)時(shí)脫離了老師們的監(jiān)管，任課教師對(duì)中學(xué)圖書館的價(jià)值保持懷疑態(tài)度，甚至有班主任禁止學(xué)生去圖書館學(xué)習(xí)。

2.4 設(shè)施陳舊功能不完善

中學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，投入圖書館的經(jīng)費(fèi)就更少，很多中學(xué)圖書館環(huán)境簡陋，還是采用傳統(tǒng)的人工查詢借閱方式。即使部分學(xué)習(xí)有自助查詢機(jī)，但由于年久失修及部分學(xué)生素質(zhì)不高導(dǎo)致查詢機(jī)損壞率較高。雖很多學(xué)校配備電子閱覽室，但電子資源信息不完善，甚至并未購買任何電子圖書、期刊數(shù)據(jù)庫等電子資源，學(xué)生和教師查找資料、進(jìn)行科研等不夠便捷。

3 如何提高圖書館利用率

3.1 支撐學(xué)生學(xué)習(xí)研究

隨著時(shí)代發(fā)展，圖書館也不應(yīng)只具備傳統(tǒng)的借還功能，應(yīng)充分發(fā)揮其場所空間價(jià)值，提供專業(yè)的學(xué)習(xí)資料、學(xué)術(shù)期刊供中學(xué)生進(jìn)行探討及對(duì)未來。學(xué)?？少徺I一些電子圖書，電子圖書空間占用較少，且其查找定位作用能提高學(xué)生信息查找效率，節(jié)約時(shí)間。

3.2 支持教師科研活動(dòng)

中學(xué)圖書館應(yīng)建立健全學(xué)校文獻(xiàn)信息和學(xué)科服務(wù)體系，協(xié)助教師開展教學(xué)教研活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握檢索與利用文獻(xiàn)信息的知識(shí)與技

能[2]。學(xué)校主管部門應(yīng)重視圖書館在中學(xué)的作用，提供教師報(bào)紙期刊等專業(yè)的研究資料，同時(shí)還應(yīng)購買一些期刊、公開課等數(shù)據(jù)庫用于教師教研，樹立教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.3 提高館藏圖書質(zhì)量

圖書館學(xué)“館舍、館藏、館員”三大要素中，館舍服務(wù)于館藏， 館員為館藏服務(wù)，館藏才是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵、是核心[3]。中學(xué)圖書館藏問題是近年來學(xué)者一直探討的一個(gè)問題，究其原因就是因?yàn)閳D書采購不夠?qū)I(yè)。很多中學(xué)圖書館將采購任務(wù)委托給書店代辦，這種方法雖然省時(shí)省力但質(zhì)量問題難以保證，間接導(dǎo)致了中學(xué)圖書館藏書比例與教育部要求的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》存在一定差距。應(yīng)將采購權(quán)交還給圖書管理員，并嚴(yán)格把控入館圖書質(zhì)量，合理配置館藏圖書。

3.4 開展圖書館特色活動(dòng)

圖書館是知識(shí)存儲(chǔ)空間，是學(xué)校知識(shí)交流的一個(gè)重要場所，圖書館員應(yīng)思考開設(shè)一些特色的圖書館推廣活動(dòng)，讓其服務(wù)教學(xué)和科研，讓學(xué)生和教師重視圖書館。教會(huì)師生如何高效率的使用圖書館，鼓勵(lì)廣大讀者多用圖書館、善用圖書館、愛護(hù)圖書館，可舉辦讀者征文活動(dòng)、百科知識(shí)競賽、評(píng)選“讀書達(dá)人”等活動(dòng)。

4 研究展望

2020年4月CNNIC發(fā)布的報(bào)告顯示：截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，其中10-19歲在網(wǎng)民規(guī)模中占比19.3%，大部分網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的用戶規(guī)模呈現(xiàn)較大幅度增長[4]。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，結(jié)合新課改需要，圖書館的發(fā)展也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，圖書管理員要借助信息化手段去建設(shè)和管理圖書館。中學(xué)圖書館員應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理手段，將圖書管理系統(tǒng)與教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)相結(jié)合;改變被動(dòng)的服務(wù)習(xí)慣，利用大數(shù)據(jù)獲取師生的閱讀偏好、成績或特長進(jìn)行圖書采購、定向推薦等。

參考文獻(xiàn)

[1]劉強(qiáng)，陳曉晨，杜艷，等.中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)與使用現(xiàn)狀及改善策略——基于全國169所中小學(xué)校的調(diào)研[J].中國教育學(xué)刊，2018（02）：57-63.

備，2019（14）：21-24.

[2]張楠.面向大數(shù)據(jù)思維的中學(xué)圖書館學(xué)科服務(wù)研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（16）：23-25.

[3]瞿嘉福.藏書，圖書館建設(shè)的核心要素[J].教育與裝備研究，2018，34（09）：7-14.

[4]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.CNNIC發(fā)布第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[EB/OL].

http：//www.cnnic.net.cn/gywm/xwzx/rdxw/20172017_7057/202004/t20200427_70973.htm，2020–04–28.

作者簡介

陳會(huì)敏（1991-），女，漢族，河南周口人，華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)圖書館館員，碩士，主要從事文獻(xiàn)管理、圖書館建設(shè)等研究。