鐘勁松 牛佳

摘 要：國際貿(mào)易實務(wù)課程是經(jīng)管類專業(yè)的一門主要專業(yè)課，具有實踐應(yīng)用性、綜合性和涉外性等特點。但是當(dāng)前在國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)中存在著偏重理論教學(xué)、教學(xué)方法創(chuàng)新不足、課程內(nèi)容呈“碎片化”、考核方式單一等問題。為了提升國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)效果，應(yīng)采取強化理論教學(xué)與實際業(yè)務(wù)有機結(jié)合、采用多元化教學(xué)手段、做好課程總體設(shè)計和優(yōu)化考核方式等措施。通過教學(xué)改革以保證課程教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù);教學(xué)改革;教學(xué)方法

中圖分類號：F74 文獻標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.34.016

0 引言

隨著“一帶一路”倡議的推進和經(jīng)濟全球化趨勢的加強，國際貿(mào)易在我國經(jīng)濟發(fā)展中地位越發(fā)重要。國際貿(mào)易實務(wù)作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的核心課程和部分經(jīng)管類專業(yè)的主要專業(yè)課在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。但是大多數(shù)學(xué)生對國際貿(mào)易這一領(lǐng)域相對陌生，授課中不易引起共鳴，而且許多高校教師在講授國際貿(mào)易實務(wù)課時還依托著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會使學(xué)生感到枯燥無味失去學(xué)習(xí)興趣。因此，根據(jù)當(dāng)前國際貿(mào)易發(fā)展的新變化和新時期對外貿(mào)工作的新需求，要對課程的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程進行改革，探索課程建設(shè)新路徑。

1 國際貿(mào)易實務(wù)課程的特點

1.1 實踐應(yīng)用性

國際貿(mào)易實務(wù)課程是講授國際貨物買賣具體過程的課程，講授以合同為中心的條款及外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，每一章節(jié)都與實際操作緊密結(jié)合。因此，教師在授課時必須將理論與實踐有機地結(jié)合起來，才能使學(xué)生掌握每一個業(yè)務(wù)流程，接受、理解、鞏固課堂上所學(xué)的知識。

1.2 綜合性

國際貿(mào)易實務(wù)課程雖然主要講解國際商品交換的基本知識、基本規(guī)則和進出口業(yè)務(wù)專業(yè)知識和技能，但是該課程也具有綜合性的特點，與其他課程密切相關(guān)，如國際商法、國際運輸、國際營銷、國際商務(wù)、國際金融、商務(wù)談判等，涉及法律、管理、經(jīng)濟、社會等多學(xué)科。因此，需要授課教師具備廣博的知識面、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中將相關(guān)知識有機結(jié)合有效地傳遞給學(xué)生，增強課堂內(nèi)容的豐富性，提升學(xué)生綜合能力的提升。

1.3 涉外性

國際貿(mào)易實務(wù)課程涉及的是國際貿(mào)易，是講授涉外貿(mào)易活動的課程。由于涉外性的特點，需要在課程講授中體現(xiàn)并貫徹國家對外方針政策，并將國際法律、國際慣例、不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣、國際商務(wù)禮儀等內(nèi)容融于教學(xué)過程中。國際貿(mào)易需要與外商進行交流與函電往來，必然要求學(xué)生掌握貿(mào)易中常用的英語。

2 當(dāng)前國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀與困境

2.1 側(cè)重理論教學(xué)，與實際工作的結(jié)合不足

國際貿(mào)易實務(wù)課程雖然包括了大量的理論知識，但也是一門對實踐和應(yīng)用要求較高的課程。當(dāng)前高校中講授該課程多為從學(xué)校到學(xué)校的教師，缺乏實際工作經(jīng)驗，所以在授課中往往以理論知識為主，使得學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握僅僅局限于理論層面，缺乏感性認(rèn)識，逐漸對所學(xué)的知識失去學(xué)習(xí)興趣，感到枯燥無味，特別是課程的一些重點內(nèi)容，如貿(mào)易術(shù)語、貨款收付等，學(xué)生較難掌握到其中精髓。由于缺乏理論知識與實際工作的有機結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力較弱，缺乏必要的外貿(mào)崗位職業(yè)適應(yīng)能力。

2.2 缺乏有效的教學(xué)手段，教學(xué)方法創(chuàng)新不足

有效教學(xué)手段的采用和教學(xué)方法的創(chuàng)新有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，從而更好地掌握所學(xué)知識。但是在國際貿(mào)易實務(wù)課程講授中，一些教師采用“PPT+板書”教學(xué)形式，課堂上以理論灌輸為主，課下布置一些練習(xí)題，缺乏多樣化的教學(xué)形式。這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法忽略了新一代大學(xué)生對知識傳輸?shù)男滦枨蠛团d趣點，難以引發(fā)學(xué)生的共鳴和互動，學(xué)生對課程的注意力會分散，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)、學(xué)生專業(yè)能力難以提升。

2.3 課程內(nèi)容呈“碎片化”，學(xué)生難以系統(tǒng)掌握

國際貿(mào)易實務(wù)課程的知識點較多，包括：貿(mào)易術(shù)語、合同標(biāo)的、運輸、保險、價格、收付、檢驗、索賠、不可抗力、交易磋商、合同履行、貿(mào)易方式等，中間還穿插著產(chǎn)品知識、法律知識、商務(wù)知識、管理知識的多個內(nèi)容，覆蓋面較廣。一些教師按教材章節(jié)講授，照本宣科，傳遞給學(xué)生每個知識點是單獨的、孤立的，缺乏歸納和邏輯關(guān)系說明。對于學(xué)生來說接受的信息量足夠大、知識點足夠豐富，但由于缺乏主線串聯(lián)，使得大量的信息呈現(xiàn)“碎片化”狀態(tài)，學(xué)生難以系統(tǒng)掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作的完整流程，不能很好地將課堂上所學(xué)的知識用于實際業(yè)務(wù)中。

2.4 考核方式單一，能力測試偏少

通常情況，國際貿(mào)易實務(wù)的考核方式根據(jù)不同專業(yè)課程設(shè)置要求的差異分為試卷類（考試課）和非試卷類（考查課）兩大類。試卷類考核主要以選擇題、填空題、判斷題、名詞解釋、簡答題、論述題、計算題、案例分析題等為主，其中客觀題學(xué)生需要死記硬背，而主觀題給予學(xué)生一定的發(fā)揮空間;非試卷類往往采用小論文等形式。這兩種方式在考核學(xué)生對理論知識點的掌握程度是比較有效的，但對業(yè)務(wù)能力的考核效果不甚理想。單一的考核方式促使學(xué)生死記硬背教材和筆記，考核成績和業(yè)務(wù)能力不相匹配，并且也很難評價學(xué)生理解問題、認(rèn)識問題的個體差異。上述考核模式在一定程度上不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實務(wù)課程的積極性。

3 國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革的建議

3.1 強化理論教學(xué)與實際業(yè)務(wù)的有機結(jié)合，提升學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力

國際貿(mào)易實務(wù)課程中的一些理論知識較難被學(xué)生理解，需要與實踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中，授課教師要注重加入與進出口業(yè)務(wù)實際操作相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生不僅要從教材中學(xué)、還要從實踐中、案例中、文獻資料中學(xué)，讓知識范圍形成一個立體交叉的方陣，加深知識的深度和廣度。具體措施包括幾點：（1）建設(shè)校企合作課程。學(xué)?？沙雠_校企合作的相關(guān)政策，鼓勵國際貿(mào)易實務(wù)等應(yīng)用性強的課程與外貿(mào)等相關(guān)企業(yè)合作，協(xié)同育人。如實行雙導(dǎo)師授課，聘請具有工作經(jīng)驗的企業(yè)導(dǎo)師參與課程講授。（2）強化仿真模擬教學(xué)環(huán)節(jié)。一方面，有條件的學(xué)校可在課程結(jié)束后進行1-2周的國際貿(mào)易實務(wù)模擬實訓(xùn)，通過外貿(mào)業(yè)務(wù)流程模擬軟件操作，讓學(xué)生扮演出口商、進口商、工廠、銀行、貨運等不同角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并掌握不同崗位的操作技能，提升學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。另一方面，無實訓(xùn)條件的學(xué)校，可在國際運輸、貨款收付、合同簽訂、制單結(jié)匯等專業(yè)性和應(yīng)用性較強的章節(jié)后加入模擬操作練習(xí)，結(jié)合案例訓(xùn)練，增強學(xué)生動手能力。（3）注重“雙師型”教師隊伍建設(shè)。要鼓勵任課教師到外貿(mào)企業(yè)或相關(guān)部門掛職鍛煉或?qū)嵺`活動，了解國際貿(mào)易新動態(tài)和實際業(yè)務(wù)具體操作過程。要支持教師將教科研工作與授課內(nèi)容相結(jié)合，將理論與實踐充分結(jié)合，提升教師的“雙師素質(zhì)”。（4）鼓勵學(xué)生參加外貿(mào)從業(yè)能力大賽、跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽、商務(wù)談判大賽、國際貿(mào)易綜合技能大賽等比賽，以賽代練，激發(fā)學(xué)生潛在的專業(yè)能力。