王嘉儀 程月陽 羅猇川 杜 俊

武漢學(xué)院，湖北 武漢 430205

一、大學(xué)生培育法治思維的時代內(nèi)涵

中國特色社會主義法治道路是建設(shè)以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，是全面依法治國背景下建設(shè)法治國家，構(gòu)建和諧社會秩序的時代之需。大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的未來建設(shè)者和接班人，培育法治思維，提高法治素養(yǎng)，有助于大學(xué)生樹立正確的“三觀”，善于運用法律武器保護自身合法權(quán)益，維護法律尊嚴，更有利于全面依法治國的貫徹實施。

二、“校園貸”及其影響

（一）“校園貸”的社會根源

大學(xué)是青少年走向社會化的前提，越來越個性化的大學(xué)生群體在走向社會化的過程中需要經(jīng)過大學(xué)的歷練。隨著大學(xué)生社會生活范圍的逐漸擴大，在交往、整容、創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)等各方面的生活需求也在增加，因此，其各類資金需求也在不斷增多。加之大學(xué)生三觀尚不成熟，部分大學(xué)生缺乏理想的消費觀，甚至有嚴重的攀比和虛榮心理，當自身的消費需求超過自身的經(jīng)濟能力時，便開始尋找其他方法來緩解經(jīng)濟窘境。在互聯(lián)網(wǎng)金融高速發(fā)展的當下，放貸機構(gòu)為了追逐利潤，將目光瞄準大學(xué)生這一特殊群體。加之市場監(jiān)管時有缺位，相關(guān)法律制度暫不完善，導(dǎo)致很多放貸機構(gòu)質(zhì)量良莠不齊，很多居心不良的商家，把“校園貸”變成了“高利貸”，變相收取費用，惡意、暴力催貸，使許多大學(xué)生深受其害。

（二）“校園貸”的實質(zhì)

校園貸，也稱校園網(wǎng)貸，是由網(wǎng)絡(luò)貸款平臺面向在校大學(xué)生群體開展的相關(guān)金融貸款業(yè)務(wù)。目前在高校里網(wǎng)上貸款業(yè)務(wù)已成為一種生活趨勢，超前消費已成為一種生活習(xí)慣。根據(jù)校園貸的形式大致可分為三類：一是購物平臺上出現(xiàn)的分期付款支付方式，如分期樂、趣分期等，這些平臺同時也提供小額度的現(xiàn)金貸款業(yè)務(wù)；二是傳統(tǒng)電商平臺提供的信貸服務(wù)，例如京東提供的京東白條、支付寶中開通的螞蟻花唄等服務(wù)；三是以互聯(lián)網(wǎng)“P2 P”為主的貸款平臺，它是在學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)方面為在校大學(xué)生提供貸款服務(wù)，如投投貸、名校貸、快培訓(xùn)等。

（三）“校園貸”的影響

據(jù)顯示，自2016年以來，大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)信貸消費額度逐年上漲?！靶@貸”往往以美好的面孔出現(xiàn)，但其身后的諸多“套路”和“陷阱”也往往使人忽視。隨著“校園貸”的發(fā)展，“裸條借貸”、“高利貸”等問題也頻繁發(fā)生，這些缺乏自制力、風(fēng)險意識不足的大學(xué)生頻頻陷入泥沼，主要危害有兩方面：一是還款不及時造成逾期，有的會產(chǎn)生“拆東墻補西墻”的行為，對個人的信貸信譽產(chǎn)生不良影響；二是危害大學(xué)生人身安全，“校園貸”暴力催款的方式往往使學(xué)生身心疲憊，很多學(xué)生不堪壓力采用極端方式解決問題，嚴重者結(jié)束了寶貴的生命。

三、規(guī)避校園貸視閾下大學(xué)生法治思維培育的路徑研究

絕大多數(shù)大學(xué)生對法律基礎(chǔ)的常識和法律問題的處理方法有一定的了解，但由于大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀尚在發(fā)展階段，社會閱歷相對較淺，法律專業(yè)知識有一定的局限性，因此培育大學(xué)生的法治思維尤為重要。

（一）重視課堂教育，激發(fā)法治思維活力

培育大學(xué)生法治思維的前提是使大學(xué)生了解和掌握基本的法律法規(guī)知識，學(xué)習(xí)與實踐融會貫通，助力形成法治思維。因此，高校要培育大學(xué)生的法治思維，必須重視課堂教育。合理設(shè)置大學(xué)生的課程，根據(jù)專業(yè)要求進行專業(yè)法律教學(xué)，或者通過必修和選修的方式，將法治思維教育融入課程教學(xué)當中，在重視法律基礎(chǔ)知識的教學(xué)的同時，突破教材局限，使用案例教學(xué)方法，將抽象的知識具體化，增強學(xué)生接受意愿。通過課堂教育使學(xué)生對金融知識有所了解，對相關(guān)法律法規(guī)熟知于心。在日常生活與消費中，做到知法守法，在遇到復(fù)雜情況時，懂得拿起法律這個武器來維護自身的合法權(quán)益。

（二）堅持知行合一，助力法治思維培養(yǎng)

培育大學(xué)生的法治思維，必須將法治理論教育與生活實踐結(jié)合起來，將法治教育落實到社會實踐當中，使大學(xué)生在提升自我法治意識同時，從日常實踐活動中增長法律知識，鍛造法治思維。在高校學(xué)生管理中，不能只依據(jù)高校學(xué)生管理規(guī)定中的條條框框來教育學(xué)生，更要將實踐教學(xué)落到實處。實踐性是法治教育的基本屬性，理論灌輸型的法治教育無法滿足當代大學(xué)生的自主性現(xiàn)實要求。法律知識不僅僅來自于課堂教學(xué)，還需要學(xué)生在生動、直觀的實踐活動中去領(lǐng)悟。通過大力開展第二課堂來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的激情，提升學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐活動的能力。比如，邀請一些資深人士做“金融與法”方面的專題報告，通過講解真實的法律案例，使學(xué)生感同身受；通過社會實踐廣泛開展“校園貸”相關(guān)的法治調(diào)研活動，在全校范圍內(nèi)開展“模擬法庭”辯論賽，舉辦法律知識競賽，觀看“校園貸”相關(guān)的紀錄片等系列教育活動，拓寬學(xué)生學(xué)法守法通道，助力學(xué)生法治思維的培養(yǎng)。

（三）加強文化熏陶，樹立法治思維意識

引導(dǎo)大學(xué)生理性消費，樹立正確的消費觀，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，需要在校園文化建設(shè)上下功夫。建設(shè)和諧的法治化校園文化，對大學(xué)生進行法治思維培育不可或缺。在推進法治化的校園文化建設(shè)，營造法治化的校園文化氛圍，全校范圍內(nèi)形成遵法-守法-護法的良性環(huán)境。在日常管理工作中，高校應(yīng)當注重對大學(xué)生健康消費進行引導(dǎo)。針對頻發(fā)的校園貸事件，高校應(yīng)主動擔起傳播知識、預(yù)防風(fēng)險的重任，通過張貼海報、舉辦主題講座、開展主題班會等方式引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)認識校園貸的消極影響，增強大學(xué)生的風(fēng)險防范意識和自我保護觀念。

（四）注重家校教育，厚植法治思維根基

“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”。從某種角度講，家庭教育比學(xué)校教育更為重要。兒童時期是一個人情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，特別需要父母的關(guān)愛和正確的家庭教育引導(dǎo)。父母的言行、品格及其自身的道德素質(zhì)、法律水平和采取的教育方式都會對自己的孩子產(chǎn)生一定的影響。因此，父母一定要幫助孩子扣好人生的扣子。在家庭教育中，父母一是要努力提升自身的法治素養(yǎng)，規(guī)范自己的言行規(guī)范與行為舉止，避免錯誤的示范，杜絕如賭博、失信、違規(guī)違章、酒駕、賭博等違法行為對孩子產(chǎn)生的潛移默化的影響；二是應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，加強溝通，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。培養(yǎng)孩子理財習(xí)慣，合理規(guī)劃資產(chǎn)，量入為出，不過度消費，同時教導(dǎo)孩子自立自強，勤奮節(jié)儉，不從眾不盲目攀比。

（五）矯正消費習(xí)慣，提升風(fēng)險防范能力

“校園貸”的產(chǎn)生很大程度上是因為大學(xué)生過度的消費觀造成的。因此，規(guī)避不良校園貸的影響，青年大學(xué)生務(wù)必從自身做起，加強自律，合理規(guī)劃財務(wù)，正視自己的消費能力，矯正扭曲的消費心理，改正不良消費習(xí)慣，樹立正確的消費。同時，大學(xué)生需努力提高自己的認知能力和風(fēng)險防范意識，遇到如“高利貸”、“裸貸”等不良校園貸及違法借款、催款等問題時，善于使用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

四、結(jié)語

由于網(wǎng)絡(luò)貸款平臺的盛行，許多未經(jīng)國家銀監(jiān)部門批準設(shè)立的從事貸款業(yè)務(wù)的金融機構(gòu)及其分支機構(gòu)盛行，致使缺乏自制力、缺乏法律常識的大學(xué)生深陷其中，無法輕易解脫，嚴重地影響了大學(xué)生的身心健康、家庭幸福以及人才培養(yǎng)，因此，對大學(xué)生法治思維培育刻不容緩，在教育宣傳引導(dǎo)的同時，也需要將國家規(guī)定的高校建立校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸日常監(jiān)測機制和實時預(yù)警機制落實到位。讓大學(xué)生能夠清楚明白“校園貸”帶來的消極影響，增強法律意識。