楊 力

(廣東茂名幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校，廣東 茂名 525000)

0 引言

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，也無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著計(jì)算機(jī)科技的不斷發(fā)展，微課程的開(kāi)發(fā)是一種必然現(xiàn)象。微課程是基于信息化技術(shù)的一種新教學(xué)手段，其重點(diǎn)在于將課程和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)融合[1]，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式的束縛，目前在開(kāi)發(fā)微課程時(shí)仍然存在一些問(wèn)題，無(wú)法真正凸顯計(jì)算機(jī)的存在意義，這嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)進(jìn)度的加快。

1 微課程的含義

微課程與傳統(tǒng)課堂的主要區(qū)別在于微課程是以在線學(xué)習(xí)或者移動(dòng)學(xué)習(xí)為手段的一種新教學(xué)形式。微課程的主要載體是視頻，倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻來(lái)完成自主學(xué)習(xí)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。微課程記錄了教師圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，然后將這些精心設(shè)計(jì)的教學(xué)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)以媒體的形式來(lái)展現(xiàn)的過(guò)程。微課程是一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)，具有完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。一個(gè)完整的微課程教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)包括課程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等一系列環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)微課程對(duì)老師的要求就是從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)課程，而不是站在教師的角度，這樣做的目的是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想和理念[2-3]。

2 微課程的構(gòu)成要素

微課程可謂是一個(gè)雖小但全的課堂，就是俗話說(shuō)的“麻雀雖小，五臟俱全”。對(duì)于一個(gè)微課程來(lái)說(shuō)，其核心要點(diǎn)就在于課堂教學(xué)視頻，也就是課例片段，同時(shí)還包括一些輔助性的教學(xué)視頻。整個(gè)微課程應(yīng)該是一個(gè)非常系統(tǒng)性的課程，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)以及學(xué)生反饋，最后是教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)課堂視頻和教學(xué)步驟共同構(gòu)成了一個(gè)供學(xué)生自主研究的微課程。在微課程的小環(huán)境中，學(xué)生和老師可以進(jìn)行更深層次的研發(fā)。因此可以說(shuō)，微課程和傳統(tǒng)的單一資源類(lèi)型的教學(xué)課程還是不一樣的，相較于那些單一的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，微課程更加細(xì)致，是一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技的有機(jī)結(jié)合，不僅適合科技時(shí)代的知識(shí)傳播，也能夠迎合學(xué)生的個(gè)性化需求。

3 微課程的特點(diǎn)

(1)講授性。微課程根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和需求來(lái)設(shè)計(jì)不同的講述方式，主持人是可以出境的，也可以有畫(huà)外音。

(2)媒體播放性，可以用視頻也可以用動(dòng)畫(huà)，可以用多種媒體播放方式在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行播放，這樣可以通過(guò)多種感官來(lái)刺激學(xué)生增強(qiáng)注意力，將學(xué)生吸引到課堂中。

(3)微課程的時(shí)間比較短。一般情況下，微課程的時(shí)間設(shè)置在5～10 min是最好的，最短的微課程是1～2 min，最長(zhǎng)的也不要超過(guò)20 min。

(4)教學(xué)內(nèi)容比較少。微課程不同于傳統(tǒng)課堂上的長(zhǎng)篇大論，其課題比較突出，直接突出主題，在某種意義上也可以將其看作一題一課，因?yàn)槊恳徽n只為突出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能。

(5)資源容量比較小。正是因?yàn)槲⒄n程的容量比較小，所以非常適合在移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，微課程的設(shè)計(jì)非常精致，比較簡(jiǎn)單實(shí)用。

4 微課程的研究現(xiàn)狀

其實(shí)在國(guó)外早就已經(jīng)有了微課程這個(gè)概念，而國(guó)內(nèi)對(duì)于微課程的研究稍微晚了一點(diǎn)，始于2010年，佛山市教育局啟動(dòng)的首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀微課征集評(píng)審活動(dòng)，開(kāi)啟了國(guó)內(nèi)的微課程研發(fā)。此后，微課程在我國(guó)的教育事業(yè)中全面開(kāi)始推廣。

5 微課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

5.1 設(shè)計(jì)微課程的原則

在設(shè)計(jì)微課程時(shí)需要遵循幾點(diǎn)原則：

(1)明確教學(xué)的重點(diǎn)。微課程的特點(diǎn)就是在每一個(gè)課程中重點(diǎn)突出教學(xué)目標(biāo)，不像傳統(tǒng)教學(xué)課堂的長(zhǎng)篇大論。因此，設(shè)計(jì)微課程時(shí)一定要抓好教學(xué)重點(diǎn)。

(2)明確教學(xué)難點(diǎn)。突出整個(gè)課程的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生研究和探討。

(3)明確學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，與其把時(shí)間浪費(fèi)在長(zhǎng)篇大論上，不如直接明確學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，直接解決問(wèn)題。

(4)微課程的設(shè)計(jì)需要充滿創(chuàng)意，只有充滿創(chuàng)意的課程才能夠吸引學(xué)生的目光。

5.2 微課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)需要具備的條件

(1)完善的網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于微課程來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)，因此，學(xué)校如果真想做好微課，就要保證具備完善的網(wǎng)絡(luò)條件、充分共享網(wǎng)上資源，為微課提供實(shí)行的基礎(chǔ)。因此，如果想要讓微課程的推廣更順利，首先要保證學(xué)校有完善、健康的網(wǎng)絡(luò)條件。

(2)教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。微課程需要教師能夠使用現(xiàn)代化的科技，這樣其面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)不會(huì)慌亂，能夠通過(guò)較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平產(chǎn)出高質(zhì)量的微課程，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與微課程結(jié)合，為教學(xué)服務(wù)。

(3)學(xué)生的良好信息素養(yǎng)。是微課程推廣的前提。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，除了要培養(yǎng)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展以外，學(xué)生還應(yīng)該具有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力和接受知識(shí)的能力，也就是說(shuō)，其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，并且能夠在海量信息資源中獲取有效的信息，擁有分析和加工的能力。

5.3 微課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)

5.3.1 目前3種類(lèi)型的微課程

(1)PPT式微課程，也就是一款演示文稿。使用的人可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上演示PPT，也可以將演示文稿打印出來(lái)更廣泛地應(yīng)用。是比較簡(jiǎn)單的形式，由文字、音樂(lè)和圖片構(gòu)成，一般的微課程時(shí)間會(huì)控制在5 min左右。

(2)講課式微課程。由講師按照教學(xué)要求把講課的過(guò)程分模塊拍攝下來(lái)，然后根據(jù)需求經(jīng)過(guò)后期制作，時(shí)間一般控制在5～10 min。

(3)情景劇式微課程，借鑒電影的拍攝模式。按照情景劇的模式，根據(jù)課程的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，時(shí)間一般控制在5～10 min。目前，使用比較普遍的還是PPT式微課程。

5.3.2 微課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

(1)開(kāi)發(fā)腳本。確定上課的素材，尋找有價(jià)值的素材，讓這種素材在微課中體現(xiàn)出來(lái)。選材要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所選擇的素材一定要突出價(jià)值點(diǎn)，因?yàn)樗夭牡男畔⒈容^多，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)必須突出主線，對(duì)于那些沒(méi)有必要的烘托主線的內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)木?jiǎn)。

(2)PPT制作。進(jìn)入制作階段，首先，要確定的是模板與背景，一般在設(shè)計(jì)微課的模板時(shí)，都是以純白底黑字或者是黑底白字為基本版。如果有特殊需求，可以用其他顏色。其次，要掌握?qǐng)D畫(huà)的布局技巧。將文字作為主要內(nèi)容、圖畫(huà)作為輔助，用圖來(lái)點(diǎn)綴，通常做點(diǎn)綴的圖畫(huà)不要用動(dòng)圖。再次，要熟悉字號(hào)的要求，需要突出的正文一定要用比較強(qiáng)調(diào)的字號(hào)，但是字號(hào)最大不能超過(guò)六十，要不然會(huì)顯得反差過(guò)大。最后，是對(duì)字體的設(shè)計(jì)要求。在設(shè)計(jì)字體時(shí)一定要醒目，盡量少用宋體、隸書(shū)等字體。

6 結(jié)語(yǔ)

微課程是現(xiàn)代信息技術(shù)與知識(shí)有機(jī)融合的產(chǎn)物，可以說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破。如果能夠做到對(duì)微課程進(jìn)行科學(xué)、高效的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，那么對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)也是非常有幫助的。