鄭育坤

摘?要：小學(xué)生處于身體思維智力成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而班主任的教育管理工作理念與方式，直接影響到小學(xué)生的身心成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的小學(xué)教育要求，教師需深入學(xué)習(xí)德育教育思想，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，全面貫徹德育教育思想，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造良好氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;德育工作;重要性

引言：

小學(xué)作為學(xué)生們的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段他們所接受的一些教育可以直接影響到學(xué)生們未來(lái)的成長(zhǎng)以及道德認(rèn)知，所以班主任必須要重視起小學(xué)階段的教育，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行高效管理，促進(jìn)班級(jí)管理的高效開(kāi)展，同時(shí)保證德育工作的穩(wěn)步開(kāi)展，幫助學(xué)生們加強(qiáng)道德和情感認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)德育教育，可以讓學(xué)生們樹(shù)立正確的三觀，讓他們能夠健康成長(zhǎng)。所以班主任需要思考如何將當(dāng)前的班級(jí)管理和德育教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出更加符合時(shí)代需求的學(xué)生。

一、德育教育在小學(xué)班主任日常管理中的重要性

（一）利于優(yōu)化班級(jí)管理

對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，既能加深思想道德認(rèn)識(shí)，又能幫助他們塑造健全的人格;既能營(yíng)造積極的班級(jí)氛圍，又能協(xié)調(diào)人際關(guān)系，使他們和睦相處;既能實(shí)現(xiàn)師生的有效溝通，促進(jìn)彼此理解包容，又能培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，及時(shí)化解矛盾;既能減輕班級(jí)管理的難度，又能優(yōu)化班級(jí)管理，促進(jìn)班級(jí)和諧。

（二）利于提升班主任的管理能力

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，德育教育的重要性已經(jīng)不言而喻。德育教育是班主任工作的重要內(nèi)容，也是衡量班主任管理能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。由于小學(xué)生年齡小，心智還沒(méi)有發(fā)育完全，學(xué)生的很多行為和習(xí)慣受到心情支配，由此會(huì)導(dǎo)致不良事件的發(fā)生。針對(duì)這一問(wèn)題，需要班主任加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，提升自己的管理水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加大在日常管理工作中對(duì)德育教育工作的滲透，使學(xué)生能夠在良好的氛圍中真正接受德育熏陶。

二、小學(xué)班主任實(shí)施德育教育的有效策略

（一）實(shí)例引導(dǎo)，加強(qiáng)德育認(rèn)知

很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)如果班主任只是空洞地講授這些德育知識(shí)，并不能幫助小學(xué)生對(duì)于德育產(chǎn)生實(shí)際的認(rèn)知，所以班主任為了加強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)知，可以利用一些實(shí)時(shí)案例，比如某些接受過(guò)高等教育的學(xué)生們做出了一些危害社會(huì)的行為，即使他們學(xué)識(shí)淵博，見(jiàn)多識(shí)廣，但是他們?nèi)匀蛔龀隽艘恍┻`反道德、違反法律的行為，這主要就是他們內(nèi)心沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的德育教育，所以他們內(nèi)心并沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的意識(shí)，導(dǎo)致他們做出了一些無(wú)法挽回的事情。再比如現(xiàn)代社會(huì)上很多社會(huì)現(xiàn)象，很多學(xué)生們受到道德譴責(zé)，因?yàn)樗麄兗词钩煽?jī)好，但是他們沒(méi)有道德素質(zhì)，所以很多時(shí)候他們?cè)谏鐣?huì)上也很難立足。那么班主任在滲透德育教育的過(guò)程中，往往可以利用這些具體實(shí)例來(lái)警示同學(xué)們，讓他們能夠不斷提升自我道德素養(yǎng)，促進(jìn)自身的德育認(rèn)知。

（二）營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境

班集體是學(xué)生在學(xué)校生活的基本單位，良好的班風(fēng)與和諧的班級(jí)氛圍能夠讓學(xué)生在友好和諧的環(huán)境下平等交流，讓學(xué)生在相互影響中提升自己的道德素養(yǎng)。和諧班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，更是展開(kāi)班級(jí)德育工作的基礎(chǔ)，在和諧的氛圍中才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到正向作用，讓學(xué)生在這種氛圍中注意自己的一言一行，來(lái)維護(hù)班級(jí)氛圍，再利用這種氛圍來(lái)反作用于學(xué)生自身行為的建設(shè)。

（三）多元化教學(xué)方法

將不同的教學(xué)方法運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，也能在一定程度上提升學(xué)生對(duì)德育教育的興趣，使其更主動(dòng)地參與到班主任所開(kāi)展的德育教育活動(dòng)當(dāng)中。如在進(jìn)行有關(guān)樂(lè)于助人的思想教育時(shí)，班主任就可以對(duì)一些多媒體設(shè)備進(jìn)行有效借助，其可在活動(dòng)開(kāi)展之前，在網(wǎng)絡(luò)上收集一些有關(guān)樂(lè)于助人的動(dòng)畫(huà)視頻或音樂(lè)短片，然后在實(shí)際活動(dòng)中對(duì)這些收集到的資料進(jìn)行播放，使樂(lè)于助人這項(xiàng)基本道德素養(yǎng)更加形象。同時(shí)，也做到對(duì)小學(xué)生好奇心的充分利用，使其在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中具有更高的專(zhuān)注力。此外，在鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和待人接納方式時(shí)，班主任也可在實(shí)際教學(xué)時(shí)采取小組教學(xué)的模式，即將班上的小學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為每個(gè)小組布置相同的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，讓小學(xué)生能通過(guò)分工的方式來(lái)共同完成目標(biāo)。由于小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力大多比較差，在小組活動(dòng)中很可能沒(méi)辦法完成基本的任務(wù)，進(jìn)而導(dǎo)致小組沒(méi)辦法完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。故為了促使小組教學(xué)的圓滿(mǎn)完成，讓學(xué)生能通過(guò)小組活動(dòng)得到有效的鍛煉，班主任也應(yīng)做到對(duì)小學(xué)生的充分引導(dǎo)，對(duì)于一些在進(jìn)行合作時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的小組，班主任應(yīng)根據(jù)其所出現(xiàn)的問(wèn)題提供針對(duì)性幫助，讓小學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到其在合作過(guò)程中存在的問(wèn)題，并適當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化改正。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)階段的小學(xué)班主任，不僅要將班級(jí)管理搞好，還要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)班主任要全身心投入小學(xué)德育教育中，提高德育工作的影響，促進(jìn)小學(xué)生思想道德水平的提升，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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