李應(yīng)貴

“書能給人以知識，給人以智慧，給人以快樂，給人以希望。”的確，閱讀是人生重要的一課，它是啟迪明智的鑰匙，是開啟成長的智慧之門，是發(fā)現(xiàn)世界、感悟生活的重要階梯。閱讀對于我們的生活而言，是不可或缺的重要組成。

好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，讀書亦然。讓孩子在小學(xué)階段就養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣，對于他們未來的學(xué)習(xí)與生活都有著不容小覷的積極影響?？墒牵绾我龑?dǎo)孩子愛上閱讀？閱讀會如何助力孩子的成長？在讓孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣的過程中，學(xué)校與家庭、老師與家長該如何積極配合？這些問題，成為了當(dāng)今家校雙方共同關(guān)注的問題。

千里之行始于足下。首先，家長和老師都要明確閱讀能夠影響學(xué)生成長，讓閱讀為孩子的成長插上翅膀。其次，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方式，切勿操之過急，否則會適得其反。最后，家長要配合老師，努力做好孩子的榜樣。相信在家校雙方的共同努力下，一定能讓孩子養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。

閱讀是成長的啟明星

如今，寫作文是很多學(xué)生頭疼的問題，家長為了讓孩子的作文能得高分，總是會買許多作文選讓孩子看，想以此來迅速提高孩子的寫作水平。殊不知，博覽群書的目的如果僅僅只是讓孩子在寫考場作文時(shí)妙筆生花，那么目光未免過于短淺了。

博覽群書可以讓學(xué)生開闊眼界。書里的內(nèi)容豐富多彩，妙趣橫生，有驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)，有溫馨抒情的童話。通過閱讀，學(xué)生會開闊視野，不再僅僅拘泥于狹窄的生活空間，會發(fā)現(xiàn)世界在自己所見之外有著其他層出不窮難以想象的時(shí)空。閱讀給學(xué)生的生活提供了更多可能，通過閱讀會發(fā)現(xiàn)，眼界開闊后的生活也會變得更加有趣。

博覽群書可以讓學(xué)生開闊胸襟。小說中對立的事件、復(fù)雜的人物，會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活之外還有不同的世界。讓學(xué)生了解了大千世界無所不有，思想不再拘泥于自己所處的狹小圈子，便在生活中對待差異性更加寬容。

博覽群書可以讓學(xué)生提升獲取信息，以及對問題深入思考的能力。尤其是通過閱讀大部頭的中外名著，學(xué)生會學(xué)會在閱讀整本書時(shí)捕捉關(guān)鍵信息，體會中思想，努力揣度作者想要表達(dá)的內(nèi)容，在不知不覺中會讓孩子進(jìn)行一次又一次復(fù)雜的思考訓(xùn)練。

除了寫好作文，閱讀也會對人生產(chǎn)生積極的作用。因此，作為既能讓學(xué)生放松身心，又能在不知不覺中鍛煉孩子各項(xiàng)能力的好習(xí)慣，閱讀可以說是百利而無一害。

教師要引導(dǎo)孩子愛上閱讀

培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，讓學(xué)生愛上閱讀是一場“持久戰(zhàn)”。作為教師，在培養(yǎng)學(xué)生愛上閱讀的問題上不可操之過急，否則容易引起學(xué)生對閱讀的反感，適得其反。教師需要做的是在潛移默化中，潤物細(xì)無聲地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

一開始，我在班會課上和學(xué)生們說了許多關(guān)于讀書的益處，以及很多名人讀書的故事，并且在班級中設(shè)立了圖書角，讓每一個(gè)學(xué)生都從家里帶一本自己喜歡的書籍放在圖書角供大家閱讀。圖書角剛剛設(shè)立的時(shí)候，學(xué)生都很新奇，每個(gè)課間都一窩蜂地?cái)D在那里挑選自己喜愛的書籍，可時(shí)間一長，新鮮勁兒過去了，圖書角漸漸成了擺設(shè)。

我看在眼里，急在心上，心想這可不是辦法。學(xué)生還小，沒有足夠的耐心，讀書帶給他們的“收益”短時(shí)間內(nèi)又不能顯現(xiàn)出來，于是他們很快便沒了興趣。我想，“爭強(qiáng)好勝”是孩子們的天性，不如給他們找一個(gè)“標(biāo)桿”做榜樣。

我選中了班里最喜歡讀書的小雨。小雨是一個(gè)文靜的女孩，父母都喜歡看書，所以小雨耳濡目染，從小便養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。

我注意到下課后，當(dāng)別的孩子都出去玩的時(shí)候，只有小雨坐在位子上安安靜靜地看書，不僅如此，小雨還會把自己看的內(nèi)容巧妙地運(yùn)用在作文中。因此，在她的作文中總能看到名人名言和好詞佳句。于是，在一節(jié)作文課上，我重點(diǎn)表揚(yáng)了小雨的作文。我說小雨的作文文通字順，主題鮮明，并且每篇作文中都恰如其分地運(yùn)用名言佳句，讓人讀起來意猶未盡。果然，大家都向小雨投去了羨慕的目光。這時(shí)我又說：“那么同學(xué)們想一想，大家都是同一個(gè)老師講課，為什么小雨的作文卻寫得那么好呢？”

看著學(xué)生們疑惑的表情，我揭曉了答案：“因?yàn)樾∮陱男【拖矚g閱讀，她一有時(shí)間就會坐在座位上看書，小雨的閱讀量很大，厚積而薄發(fā)，讀得多記住得也多，所以寫作文的時(shí)候才會比別的同學(xué)有更多的素材?！?/p>

那節(jié)課之后，圖書角又開始“人滿為患”了。隨著閱讀的深入我欣喜地發(fā)現(xiàn)，在作文中運(yùn)用好詞佳句、名人名言的學(xué)生逐漸多了起來，雖然有些學(xué)生用得并不精準(zhǔn)，但是為了不打消他們的積極性，我也不會給他們的作文打低分，而是在旁邊寫上鼓勵(lì)的話語。看到孩子們讀書熱情高漲，作為語文老師，我真是看在眼里甜在心里。

家長要為孩子的閱讀保駕護(hù)航

在培養(yǎng)孩子閱讀的問題上，老師的努力只是一個(gè)方面，家長的作用同樣不容小覷。

很多家長督促孩子讀書，可自己卻從不讀書，還有些家長下班回家不是看電視就是躺在沙發(fā)上玩手機(jī)，這些情景孩子都會看在眼里、記在心中。家中無人讀書，家長又強(qiáng)制孩子讀書，這往往讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

家長是孩子最好的老師。就像小雨，父母并沒有刻意培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，只是她從小就看著父母捧書閱讀，耳濡目染，自然而然地養(yǎng)成了熱愛閱讀的習(xí)慣。

為了加強(qiáng)家校合作，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。我不僅給學(xué)生布置了閱讀任務(wù)，還給他們的家長布置了閱讀作業(yè)——與孩子共讀一本書。

起先，很多家長有抱怨情緒，認(rèn)為工作一天已經(jīng)很累了，老師還給自己“找事”。有一次我在家長會上說，作為學(xué)生，孩子們也在他們的年齡段辛苦地學(xué)習(xí)，如果家長把閱讀當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，那么孩子又怎能不將閱讀作為自己的包袱呢？家長們聽后，紛紛表示會積極配合老師的工作。

事實(shí)證明，共讀一本書這一想法讓家長和孩子都受益匪淺，家長陪伴不僅能監(jiān)督孩子完成閱讀任務(wù)，還能激發(fā)孩子的閱讀熱情。就拿我們班的王尋（化名）為例。喜歡踢足球的他曾經(jīng)是班里閱讀任務(wù)的“落后分子”。在布置“親子共讀一本書”這項(xiàng)作業(yè)的初期，王尋的抵觸情緒特別強(qiáng)烈。可是王尋的父母很有耐心，不愿意放棄。為了讓兒子愛上看書，父母便在王尋玩游戲時(shí)坐在旁邊朗讀。在父母的循循善誘下，終于有一天，王尋主動(dòng)跑到父母的臥室，嘟囔著說：“我想知道湯姆·索亞后來怎么樣了？還在小島上嗎？”這一進(jìn)步讓王尋的父母欣喜不已，連忙從床上爬起來給兒子讀書。王尋在不經(jīng)意間被書中的內(nèi)容吸引，又在不經(jīng)意間養(yǎng)成了“聽故事”的習(xí)慣，由此可見，家長的親身示范對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣起著至關(guān)重要的作用。

北宋著名文學(xué)家黃庭堅(jiān)說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”的確，讀書是一生的事情，培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的習(xí)慣，是教師與家長的共同責(zé)任。

（作者系甘肅省天水市秦安縣興國鎮(zhèn)邢泉小學(xué)教師）

（責(zé)編 吳淑媛）