章素榮

(江西省新余市第四中學(xué) 江西 新余 338000)

新冠肺炎疫情發(fā)生后，在2020年1月27日，教育部下令，要求學(xué)校春季學(xué)期延遲開學(xué)，并對學(xué)校實行嚴格的管控措施，其目的是阻止疫情進學(xué)校，以此來確保廣大師生身體健康。江西省教育廳問令而動，發(fā)布了自2月10日起組織全省中小學(xué)生開展線上教育教學(xué)的通知。

作為一名初中道德與法治課教師，我義不容辭地承擔(dān)起了線上教學(xué)任務(wù)，課后也作為“學(xué)生”聆聽了自己的講課，同時利用這段時間在線上觀摩了很多老師講課，在學(xué)習(xí)和實踐的過程中，深刻的體會到，作為一名老師所應(yīng)肩負的責(zé)任和使命。因為線上教學(xué)與線下課堂教學(xué)有很大不同，所以老師對新教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)度、課堂設(shè)計和講課的速度和頻率等都會直接影響到學(xué)生聽課的興趣和學(xué)習(xí)效果。

1.樹立終身學(xué)習(xí)觀念

俗話說：活到老，學(xué)到老。老師的工作也是如此，靠經(jīng)驗吃老本已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代社會教學(xué)的要求，新一輪的課程改革已經(jīng)全面鋪展開來。初中道德與法治課根據(jù)課程標準的要求，制定了學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，其中就包括：道德品質(zhì)、法治觀念、國家意識、政治認同等等。這就需要教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷的從社會生活中，從我國浩如煙海的文化中汲取養(yǎng)料，不斷提高自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)和跟上新時代的節(jié)拍。

現(xiàn)代社會是信息社會，老師可以借助各種信息平臺，比如央視頻道“新聞聯(lián)播”、“共同關(guān)注”、“今日說法”等，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索“人民日報”、“江西日報”等這些權(quán)威媒體，了解和掌握各種時政信息，在學(xué)習(xí)的過程中，增強自己的政治認同感和責(zé)任感，不斷塑造自己的人格，培養(yǎng)自身高尚的師德，這樣才能在教學(xué)過程中讓學(xué)生信服，以老師為榜樣，堅定學(xué)習(xí)志向。

2.錘煉扎實的專業(yè)技能

葉圣陶先生曾經(jīng)告訴過我們:教師講課的真諦不在于“全盤授予”，而在于“相機誘導(dǎo)”即要求教師在教學(xué)過程中有意識的去引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手，讓學(xué)生通過自己的思維和實踐去掌握知識。俗話說“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，新時代的教師要引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手，首先自己要不停地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)順應(yīng)時代的變化，滿足學(xué)生的越來越廣泛的知識需求。

立足當下的教育，各個學(xué)校都順應(yīng)了信息化教學(xué)的需求，安裝了白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。老師不僅要熟悉這些信息化設(shè)備，還要不斷學(xué)習(xí)各種教學(xué)課件制作的方法。一堂精彩的課堂教學(xué)活動是離不開教學(xué)課件的精心制作：課件的版面背景設(shè)計、字體大小、顏色選擇等都需要考慮周全。這次線上課堂教學(xué)，檢驗了老師信息技術(shù)方面的掌握。我在制作課件時運用了白色底板加上簡單的一些圖案，使課件簡潔美觀，可視性強，學(xué)生反應(yīng)課件清晰，思路明確。所以好的課件制作更能夠吸引學(xué)生的眼球，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，取到更好的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

現(xiàn)在學(xué)生正在使用的初中道德與法治課教材，是2016年由教育部審定，人民教育出版社編寫的。這套教材正文部分簡明扼要、通俗易懂，并設(shè)計一系列的活動環(huán)節(jié)，這為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，老師應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢改進教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境。然而疫情期間，線上教學(xué)活動開展情境教學(xué)，相對平時有學(xué)生參與的真實場景，難度要大很多，正因如此，老師們更應(yīng)該多思考，可以通過哪些方式讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來？

要設(shè)計一堂精彩的初中道德與法治課，情境設(shè)計環(huán)節(jié)舉足輕重、缺一不可。教學(xué)情境設(shè)計應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的需要和實際的教學(xué)環(huán)境來選取。比如疫情期間的教學(xué)情境設(shè)計，就可以通過以下幾種方式來進行：視頻情境教學(xué)，是通過播放視頻，這些視頻可以從新聞或影視劇中剪輯，也可以是學(xué)生自己表演，利用手機等錄制，從而達到參與教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)的目的。音樂情境教學(xué)，是在教學(xué)設(shè)計中插入音樂，通過音樂語言感染學(xué)生，可放在教學(xué)前面的部分，起到導(dǎo)入教學(xué)的作用，也可放在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中愉快的結(jié)束上課。故事情境教學(xué)是通過故事的形式，在故事中通過設(shè)計問題，隨著問題的層層深入，引發(fā)學(xué)生思考，達到教學(xué)目的等。通過這些教學(xué)情境活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力。

4.善于反思自己的教學(xué)

教師的日常工作非常繁雜和瑣碎，除教學(xué)方面的備課、上課、改作業(yè)等，還有找學(xué)生談話、與家長溝通，完成上級部門布置的工作等等，這些都占用了教師大量的時間，很多教師以此為由就不去做教學(xué)研究，或者覺得教學(xué)研究是專業(yè)人員、名師的事，這些做法和想法都會制約教師的專業(yè)成長。如果教師想要在專業(yè)上獲得成長，就必須對自己的教學(xué)工作進行研究總結(jié)，而教學(xué)反思就是對教師教學(xué)工作的總結(jié)和升華。

教學(xué)反思可以從日常的教學(xué)工作開始，比如備課時的教學(xué)思路、教學(xué)資源的利用，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生的參與度等都可以用教學(xué)日記或教學(xué)總結(jié)的形式記錄好，既可以針對某個個案，旁邊加批注的方式進行，也可以是課后對整節(jié)課的反思總結(jié)，這樣做的目的不是為記錄而記錄，應(yīng)是對自己教學(xué)工作的歸納和總結(jié)，在反思中不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。