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巧用遷移規(guī)律,提高寫字教學(xué)實效性*

2020-11-26 00:09:08念彩玲
讀與寫 2020年22期
關(guān)鍵詞:壓線中線筆畫

念彩玲

(福建省平潭實驗小學(xué) 福建 平潭 350400)

新課標(biāo)指出:"識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是語文教學(xué)的一項重要任務(wù),是低年級教學(xué)的重點。""每天的語文課中安排十分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。"誠然,寫字教學(xué)是語文課堂的重要組成部分。然而,指導(dǎo)寫字的時間有限,容易出現(xiàn)走過場,指導(dǎo)落實極不到位的現(xiàn)象。如何能有效地提高小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)的實效性呢?

漢字是方塊字。雖然每個字結(jié)構(gòu)各有特點,但也有共同點,有規(guī)律可循。漢字結(jié)構(gòu)總目標(biāo)不會變,那就是:字體端正,筆畫舒展,布白均勻,寬窄合理,高低錯落,大小得當(dāng)。簡短的二十四個字,概括了楷書漢字結(jié)構(gòu)的法則。寫好字必須指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律,并運用規(guī)律舉一反三,把重點放在點撥共性達(dá)到遷移的方面來,積極引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)一類類字在書寫時的共性。下面,筆者以教學(xué)統(tǒng)編版小學(xué)語文二下《傳統(tǒng)節(jié)日》一課的寫的生字教學(xué)為例來指導(dǎo)落實寫字教學(xué)。

本課要求寫的生字有9個,如果面面俱到,教好這幾個字足足需要一節(jié)課,通過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已具備一定的字形分析能力,可以先出示這九個字,讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類,不難,學(xué)生很快把幾個字歸類,接著,引導(dǎo)觀察一類中的典型的一個字,運用方法,獨立分析其余的字后,自己獨立書寫,老師再展評反饋,以提高學(xué)生的書寫水平。

1.獨體字的書寫遷移

首先,出示"舟",讓學(xué)生觀察,說說你認(rèn)為書寫時要注意什么?不難發(fā)現(xiàn)幾個要點:撇起筆在豎中線、兩個點都在豎中線上;最后一筆長橫在橫中線上;字形窄長、第三筆橫折鉤的橫短些。師生小結(jié):寫?yīng)汅w字要注意觀察字的關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置以及筆畫的長短。教師范學(xué)生練寫一個展評后再寫一個,最后,師生總結(jié)寫字方法:一看二寫三比較。

2.左右結(jié)構(gòu)的字的書寫遷移

首先,出示左右結(jié)構(gòu)的這三個字,問學(xué)生,這幾個字有什么異同點?不難發(fā)現(xiàn),"貼、轉(zhuǎn)"這兩個字左窄右寬,"敬"左寬右窄,再引導(dǎo)學(xué)生觀察書上范字,畫輔助線,發(fā)現(xiàn)了這三個字左右等高。接著,問學(xué)生,你認(rèn)為哪個字比較難,需要老師指導(dǎo)?相機(jī)出示 "轉(zhuǎn)"字,當(dāng)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn),車字旁最后一筆橫變?yōu)樘幔疫叺?專"長橫要穿插到車字旁的"撇折的折"和"提"之間,筆畫間要相互避讓穿插,接著,再引導(dǎo)觀察壓線筆,并提醒"豎折折"是一筆寫成,最后師生總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng):一看高矮胖瘦,二看穿插避讓,三看壓線筆。教師范寫后學(xué)生練寫展評。接著,用這樣的方法,獨立分析其余兩個字。這樣,教給方法,學(xué)生從一個字遷移到一類字的書寫,有效增加學(xué)生實踐的機(jī)會,提高了書寫水平。

3.左中右結(jié)構(gòu)的字的書寫遷移

以"街"字為例,讓學(xué)生觀察,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),三部分等寬但高低不同,中間部分的"土"最后一筆變成提,左中部分起筆一樣高,左右部分收筆一樣低,再引導(dǎo)觀察壓線筆和對齊的筆畫,最后師生小結(jié)左中右結(jié)構(gòu)的字書寫要點:結(jié)構(gòu)要緊湊,一看各部分高矮胖瘦,二看穿插避讓,三看壓線筆。接著教師范寫學(xué)生練寫展評,小結(jié)書寫規(guī)律,問學(xué)生,鼓勵學(xué)生今后寫這類字用上這樣的方法。

4.上下結(jié)構(gòu)的字的書寫遷移

出示"艾、熱",引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),"艾"字上短下長、上窄下寬、撇捺舒展,"熱"字上長下短、上下等寬,四點方向大小不一,接著師生小結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng):一看長短寬窄,二看主筆。教范寫"熱",學(xué)生自己獨立練寫"艾",這樣,做到有效的遷移。

5.包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫遷移

出示"團(tuán)",問學(xué)生,寫這個字要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),方框兒兩個豎要直,筆順規(guī)則是從外到內(nèi),先里頭后封口,兩個豎分別在左格和右格的中間,橫在橫中線上方,豎在豎中線的右邊,鉤踢到豎中線身上。相機(jī)小結(jié):凡豎要直,關(guān)注筆順規(guī)則,關(guān)注關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。教師范寫學(xué)生練寫展評后,接著,學(xué)生用這樣的方法獨立分析書寫"鬧"。這樣的結(jié)構(gòu)教學(xué),運用的是"典型",抓典型,去研究同一類事物。這樣的教學(xué),不局限于教給學(xué)生一個個字的寫法,更要培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的意識,獲得舉一反三的能力。把重點放在點撥共性達(dá)到遷移的方面來,積極引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)一類類字在書寫時的共性,反復(fù)實踐,形成能力。

總之,教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程,從認(rèn)知到遷移,是從"學(xué)"到"用"緊密相連的過程,是在實踐中深化認(rèn)知,在反復(fù)實踐中,遷移認(rèn)知并達(dá)到熟練運用,確保教學(xué)目標(biāo)更明確,設(shè)計更科學(xué)。教學(xué)效果努力實現(xiàn)由教師"教過"轉(zhuǎn)向?qū)W生"學(xué)會",遷移是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和鞏固,又是提高和深化學(xué)習(xí)的條件,學(xué)習(xí)與遷移不可分割的。實踐證明,"認(rèn)知-遷移"教學(xué)模式,簡化了寫字教學(xué)環(huán)節(jié),提高了課堂效率,提升學(xué)生的書寫水平。教師巧用遷移規(guī)律,運用這種教學(xué)模式,常抓不懈,學(xué)生就會養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,就會欣然地徜徉在書寫訓(xùn)練實踐的甜美之中,提高了書寫水平。

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