林雅芬

(福建省漳浦縣南浦中心學(xué)校 福建 漳浦 363200)

1.幼兒體育游戲中低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用原則

1.1 低結(jié)構(gòu)材料應(yīng)注重考慮幼兒的差異性。不同的幼兒在參與游戲的過(guò)程中對(duì)于所投入的材料有不同的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在進(jìn)行游戲時(shí)，其認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力也各不相同，因此教師在投入低結(jié)構(gòu)材料的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮到幼兒在體育游戲活動(dòng)中的個(gè)體差異性，只要滿足幼兒的個(gè)體差異性才能使所有幼兒在參與低結(jié)構(gòu)材料體育游戲中，結(jié)合自身的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，滿足幼兒成長(zhǎng)變化的需求。

1.2 低結(jié)構(gòu)材料的投放應(yīng)注重安全性。體育游戲活動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)性的活動(dòng)，而幼兒自身身體發(fā)育的特點(diǎn)導(dǎo)致其在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，其身體平衡能力和穩(wěn)定性較差，自控能力不足，認(rèn)知能力不足，因此我們所投放的低結(jié)構(gòu)材料應(yīng)充分考慮到幼兒的安全性，投放無(wú)異味、無(wú)毒、無(wú)潛在安全隱患的低結(jié)構(gòu)材料，才能在滿足幼兒體育游戲需求的過(guò)程中促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1.3 低級(jí)結(jié)構(gòu)材料的投放應(yīng)注重趣味性。低結(jié)構(gòu)材料的投放是滿足幼兒在體育游戲中的互動(dòng)需求，為了有效的提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，因此所投放的低結(jié)構(gòu)材料應(yīng)滿足趣味性特點(diǎn)。趣味性特點(diǎn)能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，能夠有效提升幼兒參與活動(dòng)的能力，進(jìn)而使幼兒在參與體育游戲的過(guò)程中其綜合能力得到全面的進(jìn)步。例如有的幼兒對(duì)于棍子有比較濃烈的興趣，經(jīng)常喜歡拿著棍子參與游戲，因此我們?cè)谕斗诺徒Y(jié)構(gòu)材料的過(guò)程中可以選擇長(zhǎng)短粗細(xì)不同的棍子，并在棍子外面運(yùn)用鮮艷的紙按照不同的顏色進(jìn)行包裝，從而制成“金箍棒”的形式，使讓幼兒拿著“金箍棒”開(kāi)展《趕小豬》或者《警察捉小偷》等相關(guān)體育游戲。

1.4 投入的低結(jié)構(gòu)材料應(yīng)能夠滿足幼兒的熟悉性特點(diǎn)。將低結(jié)構(gòu)材料運(yùn)用到體育游戲中，引導(dǎo)幼兒參與游戲，我們應(yīng)注重使所投入的低結(jié)構(gòu)材料滿足幼兒的熟悉性特點(diǎn)。提供幼兒熟悉的低結(jié)構(gòu)材料能夠，增強(qiáng)幼兒在參與其活動(dòng)過(guò)程中的熟悉感，能夠激發(fā)幼兒對(duì)相關(guān)體育材料進(jìn)行研究和探索的欲望，進(jìn)而提高幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和積極性，提高體育游戲的教學(xué)效果。例如在體育游戲中投入常見(jiàn)的鞋盒、奶盒和筷子、繩子等相關(guān)幼兒日常生活中常見(jiàn)且熟悉的物品，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展體育游戲，可以使幼兒更輕松、更容易的接受這些體育材料，同時(shí)也能夠使幼兒充分的運(yùn)用這些材料進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)造，使幼兒在體育游戲中借助于低技術(shù)材料的運(yùn)用其綜合能力得到有效提升。

2.低結(jié)構(gòu)材料在幼兒體育游戲中的應(yīng)用策略

2.1 運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料實(shí)現(xiàn)體育游戲多元化。在幼兒園體育游戲開(kāi)展的過(guò)程中所投放的結(jié)構(gòu)材料是多樣性的，無(wú)論是分類還是其數(shù)量亦或是材料的特點(diǎn)都具有多樣性，而所投放的結(jié)構(gòu)材料的這些特點(diǎn)也有效實(shí)現(xiàn)了體育游戲的多元化。例如根據(jù)體育游戲材料投放區(qū)域的不同我們可以將其分為室內(nèi)低結(jié)構(gòu)材料體育游戲、室外低結(jié)構(gòu)材料體育游戲、體育游戲建構(gòu)活動(dòng)、體育游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子體育游戲等等，而這些低結(jié)構(gòu)材料可以在晨間體育活動(dòng)中得到運(yùn)用，也可以在課間活動(dòng)中得到運(yùn)用，還可以在體育課中得到運(yùn)用。因此在體育游戲中借助于低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用，有效實(shí)現(xiàn)了體育游戲的多元化，充分滿足了幼兒園體育游戲的教學(xué)需求。

2.2 體育游戲中運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料培養(yǎng)幼兒的自主發(fā)展能力。在體育游戲中投入不同類型的低結(jié)構(gòu)材料，充分滿足幼兒的興趣愛(ài)好，使幼兒在生理在心理等多方面借助于低結(jié)構(gòu)材料的應(yīng)用得到同步的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，幼兒體育游戲教學(xué)的過(guò)程中投入低結(jié)構(gòu)材料是引導(dǎo)幼兒在某個(gè)區(qū)域針對(duì)某個(gè)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)和提升，為了使幼兒在進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中擁有濃厚的興趣和持久性，因此充分滿足幼兒的自主游戲特點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用即結(jié)構(gòu)材料。例如結(jié)合中班和大班幼兒的特點(diǎn)，對(duì)于鉆和爬各類體育游戲較為喜歡，因此我們?cè)诜诺徒Y(jié)構(gòu)材料的過(guò)程中，投放竹梯和網(wǎng)架，在投放前期會(huì)發(fā)現(xiàn)只有大班幼兒喜歡該體育游戲，因此結(jié)合中小班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行分析，在該區(qū)域進(jìn)一步增加拱形門、體操墊這樣的低結(jié)構(gòu)材料，然后發(fā)現(xiàn)中小班幼兒也積極的參與到該體育游戲中，部分體育能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)參與到大班幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中一起爬梯子。在這一過(guò)程中充分的借助于低結(jié)構(gòu)材料針對(duì)性的投放，培養(yǎng)了幼兒的自主發(fā)展能力，使幼兒在體育游戲中的綜合能力得到有效進(jìn)步。

2.3 運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料構(gòu)建情景化的體育游戲。低結(jié)構(gòu)材料具有內(nèi)容豐富形式多樣易取易得的特點(diǎn)，將其運(yùn)用到體育游戲中可以充分滿足不同幼兒的體育興趣和愛(ài)好，同時(shí)也能夠?yàn)轶w育游戲教學(xué)構(gòu)建情景化的內(nèi)容。例如我們?cè)诮逃變簩W(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》的體育游戲時(shí)，可以運(yùn)用紙板、牛奶箱等低結(jié)構(gòu)材料作為游戲器械，鍛煉幼兒參與集體活動(dòng)的能力。

總之，將低結(jié)構(gòu)材料可以有效提高幼兒體育游戲的有效性，能滿足幼兒的好奇心，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力的發(fā)展。教師在材料的選擇上要注意幼兒的熟悉性、差異性、安全性、趣味性特點(diǎn)，符合幼兒的興趣愛(ài)好。