劉瑩瑩

(河南省駐馬店第二實驗小學(xué) 河南 駐馬店 463000)

在新課改之前，小學(xué)教學(xué)主要以課本內(nèi)容和考試成績?yōu)橹?，常常忽視學(xué)生的心理變化和精神需求。新課程改革后，主題班會改變了開展方向，將更多人性化、創(chuàng)新化的元素融入其中。班主任教師應(yīng)按新課改理念將學(xué)生作為班會主體，通過細(xì)心觀察和關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力。班主任教師要注重自身的完善，用不斷累積的知識資源豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。在組織開展班會前，要先設(shè)計有效的班會方案，從班級實際情況出發(fā)，選擇符合學(xué)生特點，具有教育意義的內(nèi)容。

1.小學(xué)主體班會的類型

1.1 以節(jié)日為主題。我國每年都大量的節(jié)假日，教師可選取其中比較有代表意義的節(jié)日作為班會的主題。例如，學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、整體國家安全日、禁毒日等。選擇這些節(jié)日為主題，能幫助學(xué)生深層了解節(jié)日的涵義，并將其深深的印在腦海中，進(jìn)而實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。

1.2 突發(fā)性主題。我們的生活中充滿意外和驚喜，老師要抓住這些閃光點組織針對性的班會活動，讓學(xué)生懂得突發(fā)事件引發(fā)的原因和可能造成的后果，進(jìn)而達(dá)到教育效果。簡單舉例，當(dāng)前新冠病毒在世界范圍內(nèi)施虐，剝奪了幾十萬人的生命。教師可以病毒為主題組織開展班會，告訴學(xué)生可能引發(fā)病毒流行的因素及可怕后果，教育學(xué)生應(yīng)該如何明面對病毒、戰(zhàn)勝病毒。

1.3 定期主題。教師可每月或每周定期組織召開學(xué)習(xí)班會，總結(jié)近段時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和活動參與情況，對先進(jìn)的學(xué)生給與肯定，對落后學(xué)生進(jìn)行鼓勵，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.主題班會的具體設(shè)計開展

2.1 鋪墊愉悅的氛圍。新課改要求要寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中生活學(xué)習(xí)。主題班會的設(shè)計也要符合這一理念，在班會開始前渲染濃郁的歡樂氛圍，摒棄嚴(yán)肅的說教，加強(qiáng)師生間的互動，近二年實現(xiàn)主題教育的召開目的。輕松愉悅的氛圍、朋友般的師生關(guān)系，能將小學(xué)生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到極致，使其受用終生。

2.2 強(qiáng)針對性。新課改強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為課堂主體，制定差異化的教學(xué)方式，主題班會同樣如此。強(qiáng)針對性的主題班會更有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的隱藏問題，并制定有效的解決方法。這里說的強(qiáng)針對性還包含一定的教育意義，教師在選擇主題時要以小學(xué)生的年齡、性格特點為主要參考因素，更多關(guān)注值得小學(xué)生注意的問題。例如，過馬路走人行橫道、撿到錢物要上交等，讓學(xué)生通過主題班會繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，從中獲得關(guān)于人生的啟示。

2.3 主題班會的組織形式。除傳統(tǒng)的教育方式外，主題班會的開展還可以采用講故事、演小品、體育比賽等形式。如，教師布置一個題目，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗先講一個與主題相關(guān)的小故事。創(chuàng)新形式的主題班會更能吸引學(xué)生的注意，實現(xiàn)教育目的。

3.主體班會的開展辦法

3.1 籌備階段。教師可先根據(jù)當(dāng)前的流行熱點或熱門話題設(shè)計班會主題，并對學(xué)生的疑問困惑進(jìn)行解答。主題選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點，教師要了解學(xué)生的優(yōu)勢和弱點，借此選定班會主線，讓每一名學(xué)生都成為班會的參與者并能從中受益。

3.2 具體實施。在班會召開過程中，教師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性。主題班會不能是教師講、學(xué)生聽，而是需要師生平等的共同參與。教師可先設(shè)計個小游戲或講個小故事，讓學(xué)生來理解會意義。教師要恰當(dāng)選擇適宜班會召開的時間并掌控好班會局面，事先做好充分準(zhǔn)備，避免班會召開過程中出現(xiàn)意外。

3.3 班會總結(jié)。假設(shè)一次主題班會為45分鐘，也就是一堂課的時間。教師可將前5—10分鐘設(shè)定為氣氛渲染和主題代入，中間的25—30分鐘為主題會議，最后的5—10分鐘為總結(jié)。班會總結(jié)可先從學(xué)生開始，具體內(nèi)容包括總結(jié)會議內(nèi)容和提出意見?？偨Y(jié)形式即可以是學(xué)生個人發(fā)言，也可以是經(jīng)由小組討論后選派代表進(jìn)行發(fā)言。值得注意的是，班會總結(jié)應(yīng)是愉悅、歡快的，不可過于嚴(yán)肅和形式化。在學(xué)生總結(jié)完成后，還要進(jìn)行教師總結(jié)，提醒同學(xué)值得注意的問題，并肯定大家的積極參與，鼓勵大家再接再厲。

結(jié)束語

綜上所述，社會變革促使新課改不斷深入，要求必須貫徹以人為本的教學(xué)理念。在此背景下，班主任教師在選擇班會主題時，要從學(xué)生的年齡性格特點為入手，緊抓每一次班會召開的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，進(jìn)而達(dá)到主題教育預(yù)期。