潘秋香

(廣西南寧市邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)廣良小學(xué) 廣西 南寧 530299)

在小學(xué)階段，班主任既要按照學(xué)校的要求進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)，又要負(fù)責(zé)管理班級紀(jì)律，組織思想教育等班級活動，肩負(fù)的擔(dān)子是非常重的。但是班主任想要順應(yīng)新時期課程改革的教學(xué)發(fā)展要求，就必須不斷革新班級管理方法，調(diào)整管理策略，不斷提升班級管理能力，以提升同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

1.小學(xué)階段，班主任老師班級管理工作的主要內(nèi)容

班級管理水平的高低直接關(guān)系到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響到同學(xué)們的身心健康，涉及到的內(nèi)容是非常繁雜的。首先，班主任要通過認(rèn)真教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)會學(xué)習(xí)的價值，發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)，其次，班主任必須要以校規(guī)為依據(jù)制定班規(guī)，開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。最后一點(diǎn)，就是立德，小學(xué)階段，班主任老師必須要承擔(dān)起啟蒙的作用，培養(yǎng)學(xué)生們正確的人生觀、價值觀，提升其綜合素養(yǎng)。

2.小學(xué)階段進(jìn)行班級管理的有效策略及實踐方案

2.1 運(yùn)用生活素材，堅持正面教育。“立德是立人之本”。，班主任要善于運(yùn)用身邊蘊(yùn)藏著人性美的素材引領(lǐng)學(xué)生去追尋真善美。去年3月份，我們學(xué)校開展慰問五保戶活動，有幾個同學(xué)覺得自己不認(rèn)識他們，且自己有困難時他們也回報不了，就不想捐。學(xué)生的直率與思想認(rèn)識上的偏差讓我很吃驚。我決定給他們來個“即時考法”，讓他們自己找答案。我舉了個大家都非常喜歡的事實：每年“六一”兒童節(jié)，都有很多愛心人士、社會團(tuán)體給學(xué)校捐贈大量愛心物品，然后引發(fā)他們討論：他們認(rèn)識我們嗎？他們要我們回報了嗎？他們幫我們是為了什么呢？結(jié)果不出意料，第二天全班同學(xué)都愉快地捐了錢物。這節(jié)生活教育課立竿見影，迅速幫助我把感恩，助人為樂的思想播到了學(xué)生心里。

2.2 開展競賽活動，有效促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。圣陶先生說過，“教育就是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。”社會發(fā)展到今天，好習(xí)慣的重要性已經(jīng)不用多說，關(guān)鍵是如何培養(yǎng)它。我是運(yùn)用拍“電影”的方法推動習(xí)慣的養(yǎng)成的，即把開展“好習(xí)慣之星”評比活動拍成視頻、照片分享。好習(xí)慣之星分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、禮儀五種星，以小組為單位進(jìn)行競賽，平時由組長、班干按同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行賦分記錄，每月底進(jìn)行一次評比。獲獎小組上臺表演“拿手好戲”，老師把活動過程拍成“電影”、“劇照”傳到班級家長群，又把照片貼到班級文化建設(shè)欄里的“群星璀璨”中，供同學(xué)觀賞，還把家長的點(diǎn)贊和評論通過多媒體放給大家看。這些舉措極大地激發(fā)了學(xué)生想當(dāng)“明星”的欲望。而“星星”的多樣化，又讓每個同學(xué)都有機(jī)會成為“明星”，所以很受學(xué)生歡迎，主動加入到培養(yǎng)好習(xí)慣行列中的人也逐漸多了。

2.3 重視單親留守貧困等特殊群體學(xué)生的教育。單親留守貧困等特殊群體的孩子由于家庭的教育方式、經(jīng)濟(jì)等原因，在交往、思想、學(xué)習(xí)、心理等方面都較讓人頭疼。我班里的學(xué)困生，大多來自這些群體，管理好他們，等于成功了一半，所以我從不忽視他們。教育他們，我從“偷心”入手：課間“不動聲色”與他們拉家常，時不時“偷偷”地把學(xué)習(xí)、生活上的一些“秘訣”教給他們，并在班里點(diǎn)贊他們在日常生活中不經(jīng)意流露出的純真和閃光點(diǎn)。這樣慢慢地就“俘虜”了他們的心。這個時候，你再戳戳他們的缺點(diǎn)，提點(diǎn)他們改正，他們就會欣然接受了。除此之外，一旦察覺到其心理變化，言行異樣，就及時進(jìn)行疏導(dǎo)，化解他們不良情緒，同時加大與這些家長的交流和溝通力度，爭取他們的配合。對于問題較突出的孩子，班主任還要學(xué)會尋找學(xué)生的“亮點(diǎn)”，適時地向家長“報喜”。“報喜”是賞識，能給家長帶來好心情，帶給他們繼續(xù)配合我們教育孩子的信心，也能給予孩子重塑自我的勇氣和力量，所以老師們應(yīng)該學(xué)會給學(xué)生特別是后進(jìn)生“報喜”。對于他們的學(xué)習(xí)，我一貫秉持誠信公平、積極鼓勵的態(tài)度，想方設(shè)法激活他們向上的內(nèi)心。比如“進(jìn)步獎”“好聲音”等就是為他們量身定做的獎項。一個人的斗志被激發(fā)出來了，好學(xué)生離他們也不遠(yuǎn)了。提升了弱勢群體的能力，意味著班級管理工作跨上了新臺階，所以班主任要舍得花心思去挖掘這些“潛力股”。

2.4 打造精良的班干部團(tuán)體。好班干部是同學(xué)的“良師”，是老師的“益友”。因此，班主任一定要選出有能力，肯擔(dān)當(dāng)?shù)摹傲紟熞嬗选?，并加培養(yǎng)，以發(fā)揮小“良師”們對班級管理的積極作用，提升整體的班級管理水平。

3.總結(jié)

總而言之，在小學(xué)階段，班主任的作用是至關(guān)重要的，班級管理內(nèi)容也是非常繁雜的，班主任必須積極探索恰當(dāng)?shù)陌嗉壒芾聿呗?，不斷提升班級管理水平，這樣才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。