汪維維

(安徽省六安市毛坦廠中學 安徽 六安 237182)

引言

自改革開放以來，我們在國際上的交流越來越頻繁，對英語的需求力度也越來越大。因此，我們需要加強各類專業(yè)國際人才的培養(yǎng)，走出國門，走向世界。而英語作為一門語言交際工具之一，需要掌握其基本文化，對英語所涉及的地區(qū)的文化、文學素養(yǎng)和風俗習慣有一定的了解，才能更好的學習英語知識。因此運用西方人文精神，不斷提升自我，拓展英語知識面。

1.高中英語教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的意義

高中英語的學習難度較以往的學習難度有所提升，并且英語作為一門國際語言，我們在學習過程中，不僅要掌握基礎知識的運用，對其英語的內(nèi)涵也需要有一定的了解。高中英語的學習更應注重培養(yǎng)學生的思維能力和方式，不再局限于傳統(tǒng)的單詞、句型背誦，而是融入自己的思想。因此，我們需要在高中英語教學中滲透人文素養(yǎng)的教學，提高學生的多角度思維方式。除此之外，在信息化不斷更迭的時代，人們的精神價值也在不斷變化，我們對高中英語的人文素養(yǎng)培養(yǎng)有利于學生形成正確的學習觀念，不再厭倦學習英語知識。作為高中英語教師，需要有專業(yè)的英語知識，并引導學生形成正確的價值觀、人生觀等觀念，為今后英語的學習奠定基礎。與此同時，高中英語的知識相對基礎內(nèi)容又有所擴展，學生在學習過程中會產(chǎn)生一定的難度，尤其是高中學習壓力影響，學生對英語知識很容易感到乏味。這時教師需要加強培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)形成，使得學生對學習英語知識感興趣。并且人文素養(yǎng)的形成有利于學生理性認知到英語學習中所遇到的困難，并努力克服困難。總之，高中英語教師需要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)以及人文教學基礎，才能更好的引導學生形成良好的人文素養(yǎng)，為今后的英語知識學習提供幫助。

2.高中英語教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，高中英語教師受傳統(tǒng)的教學模式影響，對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)并不重視。在教學過程中，主要以背誦為主，不斷對英語詞匯、句型、語法等進行背記，使學生可以在考試中獲取一定的優(yōu)秀成績。這種教學模式使得學生沒有自我思考的能力，在課堂上，只聽從教師的講解，認為教師所說的都是正確的，導致學生的主體性地位喪失，從而影響學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。除此之外，他們通常根據(jù)備課內(nèi)容進行流水線教學，往往忽視學生的反應和情緒變化。并且課后學生只會多做練習，鞏固所學知識，只為考試而學習。不知道如何欣賞英語知識之美，不知道如何探索和了解英語知識背后的世界，只是循序漸進地學習，以便更好地應對考試。

3.高中英語教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的對策

3.1 尊重學生。自新課改實施以來，我們提倡以學生為主體的課堂教學模式。作為教師不能在課堂上主導一切，應該科學合理的引導學生學習英語知識，并且學生作為學習的主體，可以加強他們的自主學習能力，不再依賴教師的講解也有自己獨特的見解，使得學生的思維方式得到拓展。一位心理學家認為，教師的三個核心特征(尊重、真實性和移情)有助于營造良好的學習環(huán)境。然而，教師在教學過程中很難做到這三點。教師更注重如何實施英語教學，如何完成教學任務，而不是培養(yǎng)學生的綜合英語能力。這種教學模式使得學生的人文素養(yǎng)缺失。因此，我們需要不斷加強學生的人文素養(yǎng)形成，讓學生在英語學習的過程中，有自己的觀念，使得學生對英語的學習感興趣，而不是為了考試而考試。同時，教師可以借助現(xiàn)代化教學設備，提高課堂學習氛圍，在尊重學生的前提下，讓學生的英語水平更上一層樓。

3.2 適當補充教學資源。隨著新課程改革的有效實施，要求高中學校在英語教學過程中，根據(jù)自身實際情況，每周開設一門語言知識競賽型或鑒賞型選修課。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容并適當補充符合教學的資源，拓展學生的知識面。并且可以讓學生對英語知識的理解程度得到提升。一方面補充合理的教學資源可以讓學生提高對英語知識的學習興趣，另一方面，保障學生的英語基礎知識外，提高了他們的英語應用綜合能力。然而，真實的語言材料、視頻、雜志等與學生真實生活相關、順應時代潮流的內(nèi)容，都是補充教學資源的重要來源。比如，學校可以開展“希臘神話”、“綠色能源工程”等相應的選修課，以及課外英語交流活動。閱讀是學生獲取知識和信息，培養(yǎng)自身人文素養(yǎng)的有效途徑。因此，教師應要求學生閱讀經(jīng)典書籍，或參考學生的意見，收集和推薦學生感興趣的書籍，讓大家一起閱讀和分享，同時讓學生欣賞書中有意義的諺語。比如One apple a day，keeps doctors away.這不僅豐富了學生的學習和生活，增加了他們的知識，而且有效地提高了他們運用英語知識的綜合能力，有效地培養(yǎng)了他們的人文素養(yǎng)。

4.結(jié)論

綜上所述，高中英語的學習離不開人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生在人文素養(yǎng)的基礎下，可以更好的學習英語知識，掌握英語的文化內(nèi)涵。因此，為了讓學生可以全面發(fā)展，我們應該把人文素養(yǎng)有效地融入英語教學過程。只有這樣，才能有效地實施高中英語教學，順利實現(xiàn)教學目標，提高學生的綜合素質(zhì)，為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才。