□趙學(xué)潮

病文入院

學(xué)打“毛猴”

下午放學(xué)后，我回到家，看見(jiàn)好朋友段騰飛在家門口用鞭子抽打一種什么東西玩。我很好奇，問(wèn)爺爺：“那是什么？”“是‘毛猴’?！睜敔斝呛堑馗嬖V我?！拔乙妫乙嫠??！蔽掖舐曊f(shuō)。

沒(méi)交代清楚，建議將所看到抽打東西的樣子描寫出來(lái)。

應(yīng)在“說(shuō)”前添加修飾詞，細(xì)化“說(shuō)”動(dòng)作。

“好，我給你做一個(gè)?！睜敔斖纯斓卮饝?yīng)了。他找出鋸、刀等工具和木頭，很快給我做好了“毛猴”。

建議描寫出“毛猴”的樣子。

我拿著它去玩，爺爺拽住我，說(shuō)：“鵬子，這還不行，還得再綁個(gè)鞭子?！睜敔斦襾?lái)蘋果樹(shù)枝，稍作修理，綁上一根跟我手指頭粗細(xì)差不多的布條，鞭子便做好了。

我把它放在地上，用鞭子抽打?？伤D(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)。爺爺走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“鵬子，來(lái)，讓我教教你?！睜敔斢帽拮映榇蚱稹懊铩眮?lái)。我一看，說(shuō)：“我會(huì)了！我會(huì)了！”

不像老人動(dòng)作，建議換成符合老人動(dòng)作特點(diǎn)的詞。

沒(méi)敘述清楚，建議把“毛猴”在地上只滾不轉(zhuǎn)的情形描寫出來(lái)。

我從爺爺手中接過(guò)鞭子，模仿他的樣子，抽打起“毛猴”來(lái)。誰(shuí)料用力過(guò)大，竟把“毛猴”抽到房檐上，鞭子也抽到我頭上，疼得我“哇哇”大哭起來(lái)。

爺爺過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“鵬子，不哭，我再給你做個(gè)大點(diǎn)兒的?！睜敔斎挛宄纸o我做了個(gè)比拳頭還大的“毛猴”，可我打不動(dòng)它。爺爺鼓勵(lì)我說(shuō)：“別怕，用力打吧?！蔽沂钩龀阅痰膭艃喝ゴ?，誰(shuí)料鞭桿竟折成兩截。

我生氣地沖爺爺嚷嚷：“太倒霉了，我不學(xué)了?！睜敔敁崦业念^，說(shuō)：“鵬子，干任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順，你得有耐心，不然什么也學(xué)不會(huì)。”聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我又?zhǔn)備打“毛猴”。在爺爺一再鼓勵(lì)下，到天黑時(shí)，我終于學(xué)會(huì)了打“毛猴”。

應(yīng)描寫“我”灰心喪氣的樣子。

“說(shuō)”前可添加形容爺爺說(shuō)話神態(tài)的詞語(yǔ)。

應(yīng)交代爺爺很快給“我”做好鞭子，不然前后語(yǔ)意不連貫。

敘述籠統(tǒng)，建議細(xì)致描寫爺爺抽打“毛猴”的動(dòng)作。

應(yīng)描寫“我”在爺爺教育下充滿信心的樣子。

診斷：

打“毛猴”是陜西關(guān)中農(nóng)村孩子非常喜歡玩的游戲。小作者選取了這樣一件有趣的事來(lái)寫，習(xí)作主題明確，可文中不少地方因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行細(xì)致描寫，致使內(nèi)容不夠充實(shí)，也使這件事的趣味性打了折扣。

藥方：

具體是作文的靈魂，沒(méi)有具體就沒(méi)有作文。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)一定謹(jǐn)記：細(xì)致描寫，作文才好看。要通過(guò)細(xì)致描寫，把事情敘述具體，把作文寫得生動(dòng)形象。小作者按照老師指導(dǎo)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行了一番精心修改，使習(xí)作變得精彩好看起來(lái)。

康復(fù)出院

學(xué)打“毛猴”

下午放學(xué)后，我回到家，看見(jiàn)好朋友段騰飛在家門口用鞭子抽打一種像陀螺一樣的木東西玩。我很好奇，問(wèn)爺爺：“那是什么？”“是‘毛猴’?！睜敔斝呛堑馗嬖V我?！拔乙?，我要玩它?！蔽覔u著爺爺?shù)氖?，大聲懇求說(shuō)。

“好，好，好，我給你做一個(gè)?！睜敔斖纯斓卮饝?yīng)了。他找出鋸、刀等工具和木頭，很快給我做好了“毛猴”。只見(jiàn)它上端圓圓，下端尖尖，跟我的拳頭大小差不多，是個(gè)木陀螺。

我拿著它去玩，爺爺叫住我，說(shuō)：“鵬子，這還不行，還得再綁個(gè)鞭子?！睜敔斦襾?lái)蘋果樹(shù)枝，稍作修理，綁上一根跟我手指頭粗細(xì)差不多的布條，鞭子便做好了。

我把“毛猴”放在地上，用鞭子抽打?？伤诘厣蠞L來(lái)滾去，就是不轉(zhuǎn)。爺爺走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“鵬子，來(lái)，讓爺爺教教你。”爺爺先將布條纏在“毛猴”上，然后把它放在地上，用力一拉，它便轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。爺爺揮動(dòng)鞭子抽打起來(lái)。我一看，說(shuō)：“我會(huì)了！我會(huì)了！”

我從爺爺手中接過(guò)“毛猴”和鞭子，模仿他的樣子，抽打起“毛猴”來(lái)。誰(shuí)料用力過(guò)大，竟把“毛猴”抽到房檐上，鞭子也抽到我頭上，疼得我“哇哇”大哭起來(lái)。

爺爺過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“鵬子，不哭，我再給你做個(gè)大點(diǎn)兒的?！睜敔斎挛宄纸o我做了個(gè)比拳頭還大的“毛猴”，可我打不動(dòng)它。爺爺鼓勵(lì)我說(shuō)：“別怕，用力打吧?！蔽沂钩龀阅痰膭艃喝ゴ?，誰(shuí)料鞭桿竟折成兩截。

我生氣地沖爺爺嚷嚷：“太倒霉了，我不學(xué)了?！蔽胰恿苏鄢砂虢氐谋拮?，一屁股坐在地上。爺爺撫摸著我的頭，笑瞇瞇地說(shuō)：“鵬子，干任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順，你得有耐心，不然什么也學(xué)不會(huì)?！甭?tīng)了爺爺?shù)脑挘矣中判臐M滿地準(zhǔn)備打“毛猴”。爺爺很快又給我做好鞭子。

在爺爺耐心地講解和鼓勵(lì)下，到天黑時(shí)，我終于學(xué)會(huì)了打“毛猴”。

編輯點(diǎn)評(píng)

修改后的文章，由于小作者細(xì)致地描寫了學(xué)打“毛猴”的過(guò)程中，爺爺和“我”兩個(gè)主人公的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、“毛猴”的樣子以及抽打的細(xì)節(jié)等，將學(xué)打“毛猴”這樣一件趣事栩栩如生地呈現(xiàn)在了讀者的眼前，給讀者以身臨其境之感。同學(xué)們以后寫作文時(shí)一定要在描寫上狠下功夫，不要只是籠統(tǒng)地?cái)⑹鍪虑榈倪^(guò)程，把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)都細(xì)致具體地描寫出來(lái)。