吳蘭玉

(福建省泉州市泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 泉州 362000)

生活自理能力是指兒童在日常生活中照顧自己生活的能力。簡(jiǎn)而言之，就是不依靠別人，照顧自己，這是最基本的生活技能。小學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的自理能力？《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第二條是“尊敬父母，愛護(hù)健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事”，從《小學(xué)生日常行為規(guī)范》可以看出，培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生的自理能力尤為重要。目前，家長(zhǎng)十分重視對(duì)學(xué)生各學(xué)科文化知識(shí)的教育，也在鋼琴、小主持人、繪畫等各方面努力培養(yǎng)孩子的興趣愛好，但往往忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)。

1.學(xué)生自理能力不足的原因分析

孩子們?cè)诩依锍闪恕靶』实邸焙汀靶」骱１I”。很多事情都是大人安排的，導(dǎo)致很多孩子變得自私。這樣的心態(tài)也會(huì)影響到和同學(xué)的關(guān)系。他們?cè)趯W(xué)校也會(huì)以自我為中心，在學(xué)校很難與同學(xué)相處，缺乏自理能力。

原因如下：

1.1 所有家庭成員都安排好了?，F(xiàn)在家里的獨(dú)生子女因?yàn)楦改赴芩械募覄?wù)，所以孩子缺乏鍛煉，很多父母的觀點(diǎn)是，只要孩子努力學(xué)習(xí)，我們就可以做其他的一切。只注重孩子的文化知識(shí)，輕視孩子自理能力的培養(yǎng)，是父母不愿意放手，導(dǎo)致孩子自理能力低下。比如，小學(xué)生在校期間，老師會(huì)有意識(shí)地訓(xùn)練孩子做各種力所能及的事情，比如掃地、擦黑板、倒垃圾。但是家里的父母特別是祖父母非常喜歡他們的孩子，不愿意讓他們勞動(dòng)。連書包和水杯都是幫孩子們帶的。孩子們的生活都是大人照顧的，這就導(dǎo)致了孩子們?cè)诩依锏膽卸?。他們中的許多人自己都不動(dòng)手，這也是孩子們凡事依賴大人的壞習(xí)慣。

1.2 孩子們沒有照顧自己的方法和技能。小學(xué)生在遇到實(shí)際困難時(shí)，往往求助于大人，而家長(zhǎng)又因?yàn)榧覄?wù)事多而怕麻煩，所以常常直接代替孩子去做，導(dǎo)致孩子不能自理，缺乏必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，許多優(yōu)秀的孩子都是在一次又一次地改正錯(cuò)誤、反復(fù)練習(xí)、達(dá)到完美的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來的。我們常說，其他孩子之所以如此優(yōu)秀、彬彬有禮，是因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，這就要求他們的孩子通過父母在日常生活中的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來。

2.培養(yǎng)學(xué)生自理能力的策略

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和獨(dú)立能力呢？我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

2.1 組織學(xué)習(xí)用品。小學(xué)生還沒有整理自己東西的習(xí)慣，因?yàn)樾W(xué)管理比較寬松，所以很多學(xué)生書包里都是亂七八糟的。所以，特別用班會(huì)課，主題是整理我的書包。雖然一開始，書包并不整齊，但經(jīng)過幾次練習(xí)，一些書包已經(jīng)整齊了。我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)這些整潔的學(xué)生，教他們養(yǎng)成每天做完作業(yè)后整理書包的好習(xí)慣。

平時(shí)，學(xué)生也要盡可能多地做自己的事情，比如穿衣、穿鞋、上學(xué)、放學(xué)后為自己的書包背書。通過這次活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了按順序整理書包。好習(xí)慣可以照搬，讓學(xué)生保持整理書包的好習(xí)慣，把每一件事都做得井然有序，落實(shí)到每一件事上。

2.2 學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能?，F(xiàn)在很多孩子在家里吃飯、穿衣服，都是爸媽來做，家里的工作與他們更隔絕。在學(xué)校工作時(shí)，許多學(xué)生不能自理。他們認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)該由成年人來做。他們?nèi)狈σ恍┖?jiǎn)單的勞動(dòng)技能。開學(xué)第一段時(shí)間，小教室總是又臟又亂，沒有人主動(dòng)打掃。在清潔的過程中，我讓學(xué)生們邊檢查邊做示范。清潔結(jié)束后，我對(duì)清潔情況進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)及時(shí)做好的小組或個(gè)人進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，肯定了他們的成績(jī)，指出了今后清潔工作中應(yīng)注意的問題。學(xué)生值班時(shí)，我經(jīng)常和他們一起指導(dǎo)不正確的學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，連等待的家長(zhǎng)都說，沒想到孩子在學(xué)校里這么積極地勞動(dòng)。

2.3 做好家校溝通。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。因此，學(xué)生自理能力的培養(yǎng)有賴于家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督。通過微信群，我經(jīng)常鼓勵(lì)家長(zhǎng)多給孩子一些自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，盡量讓他們自己動(dòng)手，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)展自理能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。當(dāng)孩子掌握了自理能力的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)變得輕松。

3.總結(jié)

小學(xué)生需要反復(fù)鍛煉自理能力，這需要家校共同努力配合訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，這不僅鍛煉了學(xué)生的身體，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做自己事情的重要性。學(xué)校還應(yīng)開展更多的活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自理能力。