沈佳寧

摘 要 陜西師范大學(xué)作為師范生公費(fèi)教育政策的先行之地，調(diào)查公費(fèi)師范生教育的發(fā)展現(xiàn)狀既有條件優(yōu)勢又對政策的推廣具有現(xiàn)實(shí)意義。為了師范生公費(fèi)教育政策的良性發(fā)展，對陜西師范大學(xué)105名公費(fèi)師范生開展調(diào)查，利用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到以下結(jié)論：公費(fèi)師范生發(fā)展過程中取得了顯著成果，但也出現(xiàn)了一些問題，需要探索新的發(fā)展動(dòng)力。

關(guān)鍵詞 公費(fèi)師范生 教育成果 建議

中圖分類號：G652? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.086

Abstract Shaanxi Normal University is the first place of the public education policy for normal students. Investigating the development status of public funded normal university education has both advantages and practical significance for the promotion of the policy. In order to promote the healthy development of the policy of public funded normal education for normal students， 105 students of Shaanxi Normal University were investigated and analyzed by SPSS software. The following conclusions are drawn： remarkable achievements have been made in the development of public funded normal students， but there are also some problems， which need to explore new development momentum.

Keywords public funded normal students; educational achievements; suggestion

0 引言

社會(huì)環(huán)境的變遷以及社會(huì)對教育事業(yè)的強(qiáng)烈關(guān)注督促著教育不斷反思與探索。師范生公費(fèi)教育政策是一項(xiàng)具有鮮明中國特色的，教師后備力量培養(yǎng)政策，該政策為中國教育事業(yè)長足發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今年兩會(huì)期間，全國人大代表劉發(fā)英關(guān)于師范生培育的提案再一次將大眾的目光吸引于此。陜西師范大學(xué)作為師范生公費(fèi)教育政策的首先施行學(xué)校之一，分析師范生公費(fèi)教育政策既有優(yōu)良的沃土又對學(xué)校以及學(xué)生發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。調(diào)查與分析陜西師范大學(xué)公費(fèi)師范生對教育資源的滿意度，旨在為公費(fèi)師范生政策的未來發(fā)展提出意見和建議。

1 目前學(xué)校公費(fèi)師范生教育取得的成就

1.1 師范生性別隔離的減弱

我們的調(diào)查分析從性別不同所造成的滿意度差別入手，然后分析性別不同從教意愿的差異，來判斷陜西師范大學(xué)師范生中性別隔離程度。

1.1.1 性別不同，從教興趣是否有顯著差異（表1）

可以看到，顯著性為0.421>0.05，說明沒有顯著差異。這一數(shù)據(jù)說明不同性別的公費(fèi)師范生，對未來從教的興趣沒有顯著差異。

1.1.2 性別不同，從教能力是否有顯著差異（表2）

可以看出顯著性為0.166>0.05，說明沒有顯著差異。這一數(shù)據(jù)說明不同性別的公費(fèi)師范生，對未來從教的能力沒有顯著差異。

1.1.3 具有傳統(tǒng)職業(yè)慣性的比例（表3）

僅有一位同學(xué)（1.1%）具有傳統(tǒng)慣性，認(rèn)為男生不該從事教育行業(yè)，說明至少從觀念上陜西師范大學(xué)師范生教育職業(yè)性別隔離較小。這說明陜西師范大學(xué)更多男性師范生進(jìn)入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有更大可能。

1.1.4 性別對師范生在社會(huì)交往中的感受的影響（表4）

顯著性水平為0.827，說明性別差異對師范生在社會(huì)交往中的感受沒有顯著影響。

1.2 選擇公費(fèi)師范生的自主意識較強(qiáng)

1.2.1 在報(bào)考志愿時(shí)對師范生公費(fèi)教育政策了解較為清楚（表5）

分析在報(bào)考志愿時(shí)師范生對師范生公費(fèi)教育政策的了解程度可知，對該項(xiàng)教育政策非常了解的占9.5%，比較了解的占52.6%，了解程度一般的占35.8%，即累計(jì)97.9%的學(xué)生在選擇對師范生公費(fèi)教育政策是有一定了解的。僅有2.1%的同學(xué)對相關(guān)政策完全不了解，這體現(xiàn)了大家在報(bào)考志愿時(shí)是明白了公費(fèi)師范生的責(zé)任與權(quán)利、如果不能按合同履約會(huì)有什么樣的后果之后，決定選擇公費(fèi)師范生。

1.2.2 選擇公費(fèi)師范生是興趣所致（表6）

有15%的同學(xué)對從事教師行業(yè)是非常有興趣的，有65.3%對從教比較有興趣，即累計(jì)有81.1%的同學(xué)對未來從教存在興趣。僅有2.1%的同學(xué)對未來從教比較沒有興趣，并且，沒有同學(xué)是對未來從教非常沒有興趣的。

2 目前學(xué)校公費(fèi)師范生教育的問題

2.1 卓越班教育政策落實(shí)不到位

在《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》精神指導(dǎo)下，陜西師范大學(xué)通過多種方式，選拔優(yōu)秀學(xué)生組建了卓越教師實(shí)驗(yàn)班，多措并舉推進(jìn)卓越教師培養(yǎng)。但在調(diào)查過程中卻發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上卓越班的同學(xué)們對相關(guān)活動(dòng)的滿意度沒有顯著相關(guān)性。

2.1.1 卓越班對開展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的滿意度（表7）

顯著性水平為0.004<0.05，說明是否在卓越班與對學(xué)校組織的教學(xué)實(shí)踐具有顯著相關(guān)性，繼續(xù)計(jì)算其列聯(lián)系數(shù)，得到列聯(lián)系數(shù)為0.314，說明相關(guān)關(guān)系較弱。

2.1.2 卓越班學(xué)生對教師教學(xué)情況的滿意程度（表8）

顯著性水平為0.24>0.05，說明是否在卓越班學(xué)習(xí)與對教師教學(xué)情況滿意度沒有顯著相關(guān)性。

2.2 師范生身份認(rèn)同感不強(qiáng)（表9）

只有22.1%的同學(xué)認(rèn)為師范生的身份會(huì)為其帶來自豪感，而有68.4%的同學(xué)都認(rèn)為師范生的身份并沒有為他們帶來什么特殊感受，甚至有9.5%的同學(xué)由于自己的師范生身份而產(chǎn)生自卑心理。這可以說明，師范生對其身份的認(rèn)同感不強(qiáng)。大多數(shù)研究都對師范生對教師的職業(yè)認(rèn)同感非常重視，但是在師范生在校學(xué)習(xí)階段其對師范生的身份認(rèn)同感也不應(yīng)忽視。師范生對身份的認(rèn)同感深刻影響了其未來對教師職業(yè)的認(rèn)同感，且這種認(rèn)同感對其學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及工作的積極性亦具有重大影響。身份認(rèn)同感具有重要意義，而事實(shí)上師范生身份認(rèn)同感不強(qiáng)，所以，加強(qiáng)師范生的身份認(rèn)同感極為重要，需要引起學(xué)校重視。

3 促進(jìn)公費(fèi)師范生教育發(fā)展的建議

3.1 關(guān)注學(xué)生從教興趣

利用Gamma系數(shù)，對師范生對從教的興趣與能力間的關(guān)系做相關(guān)性分析（表10）。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)可得，顯著性水平為0.000<0.05，說明其具有顯著相關(guān)性。Gamma系數(shù)為0.811，說明興趣與能力具有高度相關(guān)性。這就說明，要想培育出具有良好教學(xué)能力的優(yōu)秀教師，學(xué)生對從教的興趣起了較為關(guān)鍵的作用。首先，注重生源選擇，選擇真正熱愛從教的學(xué)生，盡量避免選擇為了某些利益而選擇公費(fèi)師范生的學(xué)生。其次，在學(xué)生入學(xué)后要注重培育與增強(qiáng)學(xué)生的從教興趣，為其今后具有更好地教學(xué)能力而奠基。

3.2 更好落實(shí)學(xué)校師范生卓越班培養(yǎng)模式

師范生公費(fèi)教育政策采用的是一種近似于“包分配”的方式，所以，師范生入學(xué)后往往積極性大減，學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱較為明顯。在師范生教育方式中建立卓越班并采用競爭淘汰機(jī)制是促進(jìn)師范生更好學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有效措施。但是，由于落實(shí)不到位，使得該項(xiàng)政策的效果大打折扣。為了使政策持續(xù)發(fā)力，學(xué)校可以在卓越班選拔科目的設(shè)置上更加靈活、更貼近實(shí)際所需。更為重要的是，要增加卓越班師范生實(shí)踐的組織與開展，可以從觀摩和實(shí)際操作兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出其實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)用性與有效性。

3.3 多方面加強(qiáng)學(xué)生心理、素質(zhì)教育

學(xué)生的心理、素質(zhì)教育是近年來被廣泛關(guān)注的問題，而學(xué)校對學(xué)生的心理以及素質(zhì)的關(guān)注往往是在最為基本、關(guān)鍵的方面，對于學(xué)生的人際關(guān)系以及身份認(rèn)同感等方面的問題極易忽視。好的人際關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都大有裨益，正確的身份認(rèn)同感會(huì)對學(xué)生未來發(fā)展具有激勵(lì)作用，這兩方面的培育不應(yīng)忽視。尤其是對于未來有從教需求的師范生同學(xué)，只有自身心理、素質(zhì)過關(guān)才能培育素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。這就需要家庭、教師、輔導(dǎo)員等多方聯(lián)動(dòng)，從入學(xué)開始到畢業(yè)后走向工作崗位，時(shí)時(shí)關(guān)注，從安排相關(guān)課程講座、開展各項(xiàng)有利于學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展的活動(dòng)等方式入手，合力推動(dòng)學(xué)生心理、素質(zhì)的建設(shè)。

3.4 更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

師范生公費(fèi)教育政策目前處于一個(gè)較為成熟并逐步推廣開來的階段，各級師范類院校都在積極響應(yīng)國家政策，培養(yǎng)優(yōu)秀教師后備力量。陜西師范大學(xué)作為最先試行師范生公費(fèi)教育政策的院校之一，身上承擔(dān)著為國家實(shí)驗(yàn)政策、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、推廣優(yōu)秀模式的重任。所以，陜西師范大學(xué)需要廣泛聽取各方意見并從中選擇真正符合學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的建議，不斷革新與反思，做好國家教育事業(yè)的中流砥柱。

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