李春山

摘要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，當(dāng)今社會已經(jīng)完全步入了信息化的時代。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程作為中職學(xué)考科目，顯得越來越重要。文章結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，從實際教學(xué)方法出發(fā)，針對中職學(xué)校學(xué)生特點，旨在提高在中職學(xué)校中計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程，具有知識更新快、理論性強、實踐性強等特點。因此，如何在有限的教學(xué)學(xué)時內(nèi)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到計算機網(wǎng)絡(luò)方面的理論知識，同時又要讓學(xué)生學(xué)到實用的技能是每個任課教師的艱巨任務(wù)。

一、教學(xué)過程中常見的問題

（1）沒有針對中職學(xué)校學(xué)生特點施教。中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目與普通高等院校相比有一定的區(qū)別。中職學(xué)校培養(yǎng)的人才的目標(biāo)是使學(xué)生成為技術(shù)型或者技藝型人才，很多學(xué)生進入中職學(xué)校的目的就是將來能有一技之長。中職學(xué)校畢業(yè)生對理論知識的要求不如普通高等院校的學(xué)生高，但是他們對生產(chǎn)的工藝過程比較熟悉，實際操作能力比較強。這時，如果還是同普通本科院校一樣把理論知識系統(tǒng)的講述一遍而忽略了實際應(yīng)用顯然并不恰當(dāng)。與此同時，中職學(xué)校學(xué)生各個學(xué)科的知識儲備與普通本科院校的學(xué)生有一些差距，教師在講授知識的過程中也應(yīng)該注意知識點難易的分配。

（2）教學(xué)內(nèi)容理論性太強。現(xiàn)在絕大多數(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)都大體相同，大都從計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、通信基礎(chǔ)知識、協(xié)議、局域網(wǎng)組網(wǎng)等方面進行論述。這些內(nèi)容相對枯燥，理論性很強，如果教師不能采取有效的教學(xué)方法就會使學(xué)生失去興趣，因此一定要針對不同章節(jié)科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣很好的結(jié)合起來。

（3）學(xué)生缺少實踐的機會。計算機網(wǎng)絡(luò)課程實踐性很強，但現(xiàn)階段中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，網(wǎng)絡(luò)實驗室目前并不能很好的滿足教學(xué)要求，很多學(xué)生可能無法接受到實驗課和實訓(xùn)課的訓(xùn)練。學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識只能停留在課本上，這樣學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣也會降低。

二、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)模式探索研究

《中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程經(jīng)過近幾年的探索和改革，為社會培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生，同時我們在教學(xué)模式上也積累了豐富的經(jīng)驗。

（1）以“項目+任務(wù)”式教學(xué)為主，提高學(xué)生的積極主動性。課程的開發(fā)和設(shè)計以社會需求為主導(dǎo)，應(yīng)市場需求，課程團隊與企業(yè)專家共同確立授課項目。為了突出課程的實踐性和開放性，課程的設(shè)計注重與行業(yè)企業(yè)合作，按照 “分解崗位工作任務(wù)→確定工作能力→設(shè)置課程內(nèi)容”課程設(shè)計思路，對《中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容進行整合，改變以往按章節(jié)講授中職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等知識內(nèi)容，而采用設(shè)置項目，完成任務(wù)的形式來完成教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，啟發(fā)學(xué)生展開討論，不但提高學(xué)生綜合運用知識和動手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)和勝任實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。

項目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它將理論知識和實際技能整合到一個個項目中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。提高了學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在《中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程中應(yīng)用項目教學(xué)法，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于改善教學(xué)過程，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（2）以工學(xué)結(jié)合為切入點，設(shè)計教學(xué)模式。工學(xué)結(jié)合是高職人才培養(yǎng)的必由之路，如何推進工學(xué)結(jié)合是中職學(xué)校面臨的重大課題。多年來，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程組結(jié)合計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)技能定位，在學(xué)院有關(guān)部門的大力支持下大力推進了校企合作，工學(xué)結(jié)合的改革，極大的拓展了工學(xué)結(jié)合的路子，取得了明顯的效果。

服務(wù)中心開發(fā)的信息服務(wù)網(wǎng)站可以為學(xué)生提供各種信息服務(wù)，為部分企業(yè)進行企業(yè)宣傳，深受廣大用戶的歡迎。通過這項實踐，提高了學(xué)生的實踐動手能力、團隊協(xié)作能力、與人溝通能力，為學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了本專業(yè)與社會就業(yè)崗位無縫接軌的專業(yè)建設(shè)理念。同時，學(xué)院很容易深入到企業(yè)深度跟蹤了解企業(yè)需要什么樣的人才，從而制定出比較合理可行的人才培養(yǎng)方案，以指導(dǎo)教學(xué)。只有了解了用人單位的需求，才能有針對性地培養(yǎng)學(xué)生，更好地為學(xué)生和企業(yè)服務(wù)。

（3）校企合作，頂崗實習(xí)，走出去請進來。為了使學(xué)生在校期間就能很好的了解企業(yè)的運作模式，以便于走上工作崗位后盡快適應(yīng)企業(yè)的要求，近幾年我們進一步加大了校企合作的力度，主要采用如下三種模式：

頂崗實習(xí)：通過安排部分學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，一般安排的頂崗實習(xí)時間為2-3月，這些學(xué)生頂崗實習(xí)期間所從事的工作主要包括一般應(yīng)用軟件系統(tǒng)的測試、微機系統(tǒng)的組裝與維護、寬帶網(wǎng)的接入與維護、企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)綜合布線等。

在企業(yè)實習(xí)期間，學(xué)生將理論應(yīng)用到實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)理論的重要性。通過與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和工人師傅的接觸、交往，學(xué)生的辦事能力、社交能力，尤其是綜合素質(zhì)得到了顯著提高，拓寬了知識面，增強了適應(yīng)性。學(xué)生在實踐中，培養(yǎng)和鍛煉了自身分析問題、解決問題和獨立工作的能力，使所學(xué)知識和職業(yè)崗位零距離貼近，畢業(yè)后能夠很快進入角色，適應(yīng)實際工作的需要。走出去：課程組教師經(jīng)常到合作企業(yè)進行中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的講座，同時，不少教師到企業(yè)后參與了生產(chǎn)與產(chǎn)品開發(fā)過程，為企業(yè)解決了不少技術(shù)問題，并為企業(yè)人員進行操作培訓(xùn)，從而拓展了服務(wù)功能，強化了社會化服務(wù)能力。請進來：我們經(jīng)常聘請相關(guān)行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)院為年輕教師和學(xué)生進行學(xué)術(shù)講座，使年輕教師和學(xué)生更多的了解了中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及企業(yè)運作模式，提高了年輕教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們今后更好的從事相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)，同時還與企業(yè)合作共同編寫中職計算機網(wǎng)絡(luò)方面的校本教材、實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)書。

本文從作者的教學(xué)實際出發(fā)，首先提出了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職學(xué)校中存在的若干問題，然后提出中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)模式探索，這些方法在教學(xué)過程中易于實現(xiàn)，能夠有效的提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量。