黃文偉

2015年4月，教育部公布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》。在“意見(jiàn)”中，教育部針肯定了信息化在教學(xué)中的作用，并積極提倡高校教師要將信息化技術(shù)充分應(yīng)用到教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)線上和線下教學(xué)的雙向互動(dòng)。2016年，教育部又出臺(tái)了關(guān)于教育信息化“十三五”規(guī)劃的文件，提倡高校要積極“構(gòu)建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)一個(gè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。2020年，讓庚子年的春節(jié)變得非同尋常。根據(jù)教育部、省教育廳關(guān)于延期開(kāi)學(xué)和“停課不停學(xué)”的通知要求，高校思政課教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，線上開(kāi)展教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)“延遲開(kāi)學(xué)不停教，不停學(xué)”。

一、高職思政課線上線下教學(xué)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn)

高校思想政治混合式教學(xué)是高校思政教育工作者根據(jù)立德樹(shù)人根本要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，滿足學(xué)生個(gè)性化、差異化、層次化需求，不斷融入專業(yè)特色，發(fā)揮“線上”和“線下”混合教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)混合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等要素，積極開(kāi)展“線上”“線下”混合教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生的思想道德認(rèn)知、情感、意志、信仰和行為不斷內(nèi)化于心、外化于行，更好服務(wù)于“兩個(gè)一百年”和“中國(guó)夢(mèng)”。

線上線下混合教學(xué)模式，是以學(xué)生為中心，多種教學(xué)理論為指導(dǎo)，將教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)策略各方面混合，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。線上線下混合教學(xué)正是源于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的局限性以及傳統(tǒng)課堂不可替代性的認(rèn)識(shí)，是對(duì)在線學(xué)習(xí)以及傳統(tǒng)課堂的超越與提升。從表面看它是面對(duì)面教學(xué)和在線教學(xué)的一種混合;從深層面來(lái)講它是教育者、教材、教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的混合;同時(shí)它也是各種教學(xué)策略的混合，即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展、教學(xué)對(duì)象等各方面的情況進(jìn)行教學(xué)策略的靈活調(diào)整，將產(chǎn)生式、替代式、獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)與合作等學(xué)習(xí)策略根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行交叉融合式運(yùn)用。高等職業(yè)院校思想政治課是理論性、知識(shí)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，又具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容非常廣泛。高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用型技能的學(xué)習(xí)，很多高等職業(yè)院校思政課教學(xué)還有被邊緣化的趨勢(shì)。線上線下混合教學(xué)模式應(yīng)用在高等職業(yè)院校思想政治課教學(xué)中有其必然性和可能性，需要我們積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提玲內(nèi)涵。

二、高職思政課線上線下教學(xué)模式應(yīng)用的必要性

一是順應(yīng)全媒體新時(shí)代，改變思維，提升高職思政課的吸引力和時(shí)代感。通過(guò)構(gòu)建混合式的教學(xué)模式，高職院校的學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)生如下變化：首先，學(xué)習(xí)人數(shù)明顯增多。學(xué)生通過(guò)線上學(xué)習(xí)完成課堂預(yù)習(xí)，以及課堂的多媒體教學(xué)和課堂互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到提升，因此吸引了更多的學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)。其次，考核更加公平公正。網(wǎng)絡(luò)化的思政混合教學(xué)模式下，學(xué)生的考試成績(jī)更加透明化，而且學(xué)生在課堂的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的狀態(tài)師生有目共睹，所以教師可以更加客觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。最后，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)條件下，會(huì)提升自主學(xué)習(xí)性，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)得到極大的提什，學(xué)生可以結(jié)合最新發(fā)生的時(shí)政新聞運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)體系中，進(jìn)行深入研究?？傊?，高職的思政教師通過(guò)對(duì)課程的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，優(yōu)化了教學(xué)方法，提升了師生對(duì)混合式教學(xué)的認(rèn)可度。綜上所述，當(dāng)前的思政教育利用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠形成“線上、線下”的混合式教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了顯著的提升，此外，教師在實(shí)踐教學(xué)中要不斷探索和創(chuàng)新，提升自身的教學(xué)水平，這樣才能讓學(xué)生的思政知識(shí)學(xué)習(xí)更加高效，教師更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二是創(chuàng)新教學(xué)載體，運(yùn)用大數(shù)據(jù)提升高職思政課質(zhì)量?；诖髷?shù)據(jù)構(gòu)建“學(xué)生大數(shù)據(jù)”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。大數(shù)據(jù)背景下，思政課程的教學(xué)可以兼顧教學(xué)大數(shù)據(jù)采集和分析在具體實(shí)施中應(yīng)用，通過(guò)大數(shù)據(jù)可以實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)十課堂”思政課精準(zhǔn)教學(xué)，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)十課堂”的線上線下混合教學(xué)模式，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成教學(xué)大數(shù)據(jù)一體化綜合評(píng)價(jià)體系。高職思政課教師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)信構(gòu)建學(xué)生個(gè)體或群體的“學(xué)生大數(shù)據(jù)”，通過(guò)利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體進(jìn)行以問(wèn)題為導(dǎo)向的數(shù)據(jù)差異性分析，可以展開(kāi)針對(duì)不同問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)性化教育教學(xué)。通過(guò)多種方法和渠道，多措并舉促進(jìn)教育教學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)深度融合，利用各類互聯(lián)網(wǎng)教育資源，突破距離和空間的限制，結(jié)合重要成果數(shù)據(jù)，不斷推進(jìn)實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)方案的定制。同時(shí)通過(guò)大數(shù)據(jù)可以有效促進(jìn)師生間的交流和溝通。2019年4月北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院發(fā)布《95后手機(jī)使用心理與行為白皮書(shū)》。白皮書(shū)數(shù)據(jù)顯示，95后青少年每天使用手機(jī)的時(shí)間平均為8.33小時(shí)，其中社交平臺(tái)用時(shí)最長(zhǎng)，接近兩小時(shí)。思政課教師可以通過(guò)大學(xué)生在各種社交平臺(tái)的信息數(shù)據(jù)記錄，更好有效地分析、觀察、了解學(xué)生。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，教師能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活情況，教師更能突破單向度的知識(shí)傳遞，幫助師生不斷拓展世界觀、人生觀、價(jià)值觀溝通和交流。通過(guò)大數(shù)據(jù)時(shí)代融合各種新技術(shù)和教學(xué)方法，利用線上學(xué)習(xí)和線下課堂教學(xué)的互補(bǔ)，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師為中心的面對(duì)面的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)更加有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)效果?！熬W(wǎng)絡(luò)十課堂”的線上線下混合教學(xué)模式，將兩種教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，既要完善現(xiàn)有的在線教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)方法，又要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。線上線下混合教學(xué)并不否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)面對(duì)面的情感交流和教師的言傳身教，忽視教師的主導(dǎo)地位，而是最終形成課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教師主導(dǎo)和學(xué)生自主的多元教學(xué)體系。

三、高職思政課線上線下混合教學(xué)模式的探索和實(shí)踐

一是師生積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?；旌鲜浇虒W(xué)需要教師更好地理解教材，有效合理地分配線上與線下的內(nèi)容、熟練操作各種多媒體軟件，使用不同現(xiàn)代科學(xué)手段配合教學(xué)，這對(duì)思想政治課教師的素質(zhì)要求更高。學(xué)生要想取得相應(yīng)的課程成績(jī)，就必須要嚴(yán)格按照限定的時(shí)間要求完成每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。這對(duì)學(xué)生自主性和思考能力提出來(lái)更高的要求，教師和學(xué)生要克服對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+思政課教學(xué)方式的抵觸心理，理性分析新教學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新教學(xué)方式思想政治課的好處，努力嘗試并不斷改進(jìn)。思政課教師要理解線上線下混合式教學(xué)的新方式，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)混合式教學(xué)讓思想政治課變得更有趣、更有用，才能讓學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)思想政治課。二是要緊跟時(shí)代不斷創(chuàng)新線上思政課教學(xué)內(nèi)容。對(duì)平時(shí)涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)事跡，高校教師積極開(kāi)展思政教學(xué)，著力挖掘疫情防控育人元素，充分利用現(xiàn)實(shí)教材開(kāi)展思政課教學(xué)。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思政課教學(xué)的主渠道作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，通過(guò)線上教學(xué)和教師線上答疑來(lái)完成。一線醫(yī)護(hù)人員和志愿者的無(wú)私奉獻(xiàn)體現(xiàn)的中國(guó)力量;全國(guó)上下萬(wàn)眾一心體現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)精神，這些無(wú)不彰顯我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)以及體制機(jī)制的強(qiáng)大動(dòng)員能力。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程應(yīng)結(jié)合黨中央始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位的重要戰(zhàn)略部署，將第一章“人生的青春之問(wèn)”與疫情中對(duì)生命、自然的思考聯(lián)系在一起，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)讓同學(xué)們思考、討論小我和大我的關(guān)系、人類和自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生持有正確的生命觀，自然觀。三是通過(guò)“云”學(xué)習(xí)、“云課堂，，拓寬思政教學(xué)新渠道。充分利用“青年大學(xué)習(xí)”等主題團(tuán)課專欄作開(kāi)展思政教育，不斷引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)“云學(xué)習(xí)”形式豐富居家抗疫生活，提升科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷，與祖國(guó)同頻共振。在辦好線上課堂之外應(yīng)積極開(kāi)展支部黨課，團(tuán)日活動(dòng)也以“云課堂”的形式加入到學(xué)生思政教育“套餐”中。通過(guò)“云課堂”講好中國(guó)故事，用好重大事件“活素材”，打造優(yōu)質(zhì)“思政課，，讓思政教育在疫情防控期間力度不減、效果不弱，引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)青年責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)，鑄牢愛(ài)國(guó)主義情感認(rèn)同與行動(dòng)自覺(jué)，提高學(xué)校思想政治教育的感染力和影響力。

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