○張永國(guó) 莊浪縣大莊中學(xué)

英語(yǔ)寫(xiě)作水平是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握情況及綜合應(yīng)用能力的體現(xiàn)，也是衡量學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的重要形式之一。它對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力都有相當(dāng)高的要求。也是目前中學(xué)生英語(yǔ)考試中較為薄弱的環(huán)節(jié)，部分考生因?qū)懽髂芰Σ疃鴮?dǎo)致考試失分較多，一般出現(xiàn)的問(wèn)題可能有：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)錯(cuò)誤，語(yǔ)法不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)有誤，連貫性缺失、中式英語(yǔ)等。因此，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平具有重要的作用。因此，筆者就如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師批改寫(xiě)作，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的興趣是促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的前提。培養(yǎng)興趣對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤為重要。因此，教師對(duì)學(xué)生作文的批改直接影響學(xué)生的寫(xiě)作興趣和水平，批改作文除糾正錯(cuò)誤外，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定作品中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生收獲到成功的喜悅。另外，還可以選擇優(yōu)秀作文在全班朗讀或提出表?yè)P(yáng)并給與獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和積極性。

在教學(xué)中，教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和方法：如利用實(shí)物、圖片、錄像等精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)Merry Christmas時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生裝扮成圣誕老人，分發(fā)小禮物、糖果等，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生帶著興趣來(lái)了解圣誕節(jié)的習(xí)俗并積極地去學(xué)習(xí)課文。

二、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，多讀多背，善于積累

古人曾說(shuō)過(guò)：“三日不讀，語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”，可見(jiàn)廣泛的、大量的閱讀是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)和源泉。杜甫曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蓖ㄟ^(guò)大量的課外閱讀，學(xué)習(xí)一些好的寫(xiě)作方法，能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。教師也可以給學(xué)生提供一些貼近生活閱讀素材，如奧運(yùn)會(huì)、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀后寫(xiě)讀后感。博覽群書(shū)，把書(shū)讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)胸有成竹，得心應(yīng)手。從會(huì)讀、會(huì)背、到最后其義自現(xiàn)的過(guò)程，在積累和感悟的過(guò)程中使寫(xiě)作水平自然得到提升。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以以教材中一些有價(jià)值的題材為主，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集相關(guān)資料。例如，環(huán)境污染、食品衛(wèi)生、互聯(lián)網(wǎng)等題材，教師讓學(xué)生查閱相關(guān)資料做好記錄并認(rèn)真研讀。用這種方法，擴(kuò)展了閱讀的內(nèi)容，學(xué)生積累了各種各樣的句子、句型和習(xí)慣用法，使他們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)在英語(yǔ)寫(xiě)作中選詞、句子變化等方面的技巧。

三、通過(guò)模仿句型寫(xiě)作文，擴(kuò)大詞匯量，豐富表達(dá)手段

英語(yǔ)寫(xiě)作中最大的問(wèn)題是詞匯量不足，熟練掌握一定數(shù)量的詞匯并學(xué)會(huì)運(yùn)用是成功地寫(xiě)好一篇作文的前提。因此，要提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，不僅要靠大量的閱讀，還需要多記憶一些常用詞匯，歸納分析一些詞匯、經(jīng)典句型、相關(guān)習(xí)語(yǔ)以及固定搭配，以擴(kuò)大詞匯量。另外，還要善于總結(jié)一些典型句型，盡可能多地背誦一些精彩段落、重要章節(jié)，以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，為寫(xiě)作積累素材。

課堂教學(xué)中，教師要做好聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)單詞、經(jīng)典句子訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶、對(duì)句型的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)、循環(huán)記憶單詞。講授課文時(shí)，教師要講解課文的中心思想及段落大意，課后讓學(xué)生模仿句型寫(xiě)句子，或者改寫(xiě)課文，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。在改寫(xiě)課文時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合理地進(jìn)行擴(kuò)充。這樣既可以防止學(xué)生死記硬背，也可以運(yùn)用積累的詞匯、短語(yǔ)和句型，這無(wú)疑是一種有效地復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)言材料的方式，也是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的一種有效途徑。

四、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣，傳授寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平

教師要指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作前認(rèn)真審題，明確題目要求，確定體裁，定好格式。進(jìn)入寫(xiě)作階段首先列出提綱，列提綱是寫(xiě)作中一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。要構(gòu)思好先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)。然后胸有成竹、有的放矢，用得體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。最后要仔細(xì)檢查、認(rèn)真修改。要求學(xué)生認(rèn)真檢查體裁、格式是否恰當(dāng)，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂是否一致，單復(fù)數(shù)是否有錯(cuò)，單詞拼寫(xiě)是否有誤，字?jǐn)?shù)是否符合要求。在平時(shí)的寫(xiě)作中應(yīng)盡量做到以上幾點(diǎn)，從而養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

寫(xiě)作能力不是一朝一夕就可以提高的，并且英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生常讀、勤練、多積累，重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，只有我們?cè)谄綍r(shí)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，才能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。