王 樂

（安徽省淮南市田家庵區(qū)第十八小學(xué)）

當前素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)階段的教育教學(xué)要更加重視對學(xué)生個性化發(fā)展的實際促進效果，加強學(xué)生的人格塑造，促進學(xué)生品格意識的提升，以此展現(xiàn)少先隊干部的使命感。班主任在加強少先隊干部自主性班級管理的過程中，需要予以適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時，增強少先隊干部管理的積極性，發(fā)揮其自主管理的優(yōu)勢，在提升其自我能力的同時促進班級氛圍的合理創(chuàng)設(shè)。

一、少先隊干部班級自主管理中存在的問題

（一）社會發(fā)展的不良影響

隨著社會的不斷發(fā)展，物質(zhì)水平的提升雖然能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，但也在一定程度上帶來了消極影響。少年兒童大多數(shù)是獨生子女，長輩的溺愛導(dǎo)致部分兒童自主意識較強，過于以自我為中心，交流和溝通能力較差。在社會發(fā)展的過程中，對于人才的需求逐漸增加，而培養(yǎng)人格健全、品質(zhì)優(yōu)良的人才也成了當前學(xué)校教育的核心與基礎(chǔ)。

（二）職務(wù)終身制

當前，部分班主任在任命少先隊干部的過程中為了能夠鞏固其班級自主管理的效果，往往會沿用少先隊干部的任命。這種方式雖然能夠有效提升班級管理的效果，增強少先隊干部的責(zé)任心，但是從長期的角度來看，只有一部分學(xué)生得到全面的鍛煉，其忽視了大多數(shù)少先隊員對于班級管理工作的渴望，學(xué)生的內(nèi)在動力和主觀創(chuàng)造性受到了壓制。

（三）班主任的管理模式單一

長期以來，班級管理工作中存在著管理方式單一、班主任包辦代替等現(xiàn)象，班級中的許多事情，班主任要一件件親自處理。雖然班主任常常為處理班級事務(wù)而忙得不可開交，但班級管理工作的效果仍然不理想。

二、少先隊干部自主管理班級的實施策略

（一）少先隊干部選拔方式的多樣化

自由競選制度是小學(xué)階段一種常見的選舉方式。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和潛能，也在一定程度上顯示班主任對于學(xué)生意見和看法的尊重。自由競選制度要采取雙向的選擇方式，由學(xué)生先闡述意向，并對自身的工作能力和參選理由進行講解，之后全體學(xué)生投票選擇。這樣的競選方式能夠有效改善由班主任指定少先隊干部的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

（二）班主任要敢于授權(quán)

班主任的管理面向?qū)W生整體，各種事務(wù)繁多復(fù)雜。此時，班主任為了提升少先隊干部的管理能力，增強其管理意識，可以適當?shù)胤攀?、授?quán)。在此過程中，班主任要對權(quán)力內(nèi)容和工作范圍進行明確，在實際管理的過程中不過多地對學(xué)生的管理方式進行約束，必要時還需要為少先隊干部提供一定的條件。這樣的管理措施下，學(xué)生的主觀能動性得到了充分的體現(xiàn)，在為班級管理帶來一定優(yōu)勢的同時，對于學(xué)生的自我發(fā)展也能夠產(chǎn)生積極的影響。

（三）培養(yǎng)少先隊干部的管理和服務(wù)意識

身為少先隊干部，首先明確自己的角色定位，不能以普通隊員的標準來要求自己，要有先進的思想導(dǎo)向，樹立正確的榮辱感。班主任要使得少先隊干部認識到自己是為全班同學(xué)服務(wù)的，是為整個班集體服務(wù)的，要有主動服務(wù)意識，要有奉獻精神，盡力為同學(xué)們解決困難，要善于與同學(xué)溝通。在這方面，筆者認為應(yīng)該結(jié)合黨支部的先進性教育，開展少先隊干部意識主題教育活動，讓少先隊干部以先進典型為榜樣，不斷提升自己。班主任還應(yīng)當用慧心合理調(diào)配分工。揚長避短、用人之長，能使有一技之長或某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)找到發(fā)展的平臺，并為班級盡一份力，同時提升了自信心。

三、結(jié)束語

結(jié)合新課程的相關(guān)教育理念來開展少先隊干部的班級管理工作已經(jīng)取得了較好的教育成效，少先隊干部能夠更好地融入學(xué)校課程發(fā)展中，不斷進行工作內(nèi)容和工作方式的創(chuàng)新，這對于少先隊干部的自我提升與全面發(fā)展有著重要的促進作用。