?許 康

在舊式的授課方式中，學(xué)生們對(duì)體育這門課缺乏足夠的重視，大部分小學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知還停留在“自由活動(dòng)”四個(gè)字上。因此，他們十分不愿意學(xué)習(xí)體育知識(shí)，更不愿意進(jìn)行體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。同時(shí)，小學(xué)體育老師們?cè)谑谡n的過(guò)程中，也不太重視德育的滲入。在這篇文章中，筆者針對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的體育與德育教學(xué)結(jié)合不足的現(xiàn)象，進(jìn)行了詳細(xì)地分析，并就其解決方案給出了自己的一些想法與建議。

一、小學(xué)教育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)大部分小學(xué)都是每周開(kāi)設(shè)三節(jié)體育課。而小學(xué)體育老師們?cè)隗w育課堂上，一般都是針對(duì)孩子們的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而忽視了德育的滲入。在部分小學(xué)體育老師們的眼中，體育課的作用僅僅是提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，而德育一般都是其它老師的教學(xué)任務(wù)。因此，小學(xué)體育老師們必須認(rèn)識(shí)到體育與德育之間的辯證統(tǒng)一、互幫互助的關(guān)系。此外，一些小學(xué)體育老師們雖然對(duì)德育的滲入有了一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，但是錯(cuò)誤的授課方式致使他們不能取得理想的授課效果。筆者認(rèn)為，小學(xué)體育老師們應(yīng)該摒棄舊式授課方式中一味灌輸理論知識(shí)的陋習(xí)，進(jìn)而選擇更加巧妙的方式將德育滲入到體育授課中去。否則，學(xué)生們會(huì)對(duì)體育課堂產(chǎn)生反感甚至厭惡，這嚴(yán)重違背了將體育與德育相結(jié)合的初衷。同時(shí)，各個(gè)小學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育課堂的監(jiān)督，以確保德育在體育課堂中得到充分展現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，小學(xué)體育授課過(guò)程中德育滲透不充分的原因可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：其一，部分學(xué)生以及體育老師對(duì)體育課堂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。她們認(rèn)為體育課是用來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行自由活動(dòng)、幫助學(xué)生們緩解學(xué)習(xí)壓力以及增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)的，且忽略了德育的重要性。其二，某些小學(xué)體育老師們沒(méi)有靈活運(yùn)用自己的授課手段，間接阻礙了德育在體育中的滲入。

二、體育教學(xué)中滲透德育的對(duì)策

(一)培養(yǎng)體育老師對(duì)德育的重視度 首先，學(xué)校要主動(dòng)開(kāi)設(shè)相關(guān)內(nèi)容的主題講座與課程研討會(huì)，讓小學(xué)體育老師們針對(duì)如何正確地在體育中滲入德育互相之間進(jìn)行切磋與學(xué)習(xí)，這十分有利于提高相關(guān)教師的思想認(rèn)識(shí)。其次，小學(xué)體育老師們要在課前進(jìn)行充分地備課，盡可能設(shè)計(jì)出各種方案將德育教學(xué)滲入到體育課堂中去。例如，筆者在每次的體育課開(kāi)始之前，都會(huì)先組織學(xué)生們按身高排好隊(duì)形，這有利于增強(qiáng)學(xué)生們的紀(jì)律意識(shí)；在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)以及一些田徑比賽中，筆者會(huì)鼓勵(lì)參賽同學(xué)互相幫助，確保孩子們始終懷著“友誼第一、比賽第二”的信念參與比賽，這有利于增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)體意識(shí)以及集體榮譽(yù)感。最后，小學(xué)體育老師們?cè)谑谡n的過(guò)程中，既要積極滲入素質(zhì)教育，也要注意把握好尺度。教師們必須清晰地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)體育最終還是以知識(shí)傳遞與技能訓(xùn)練為主的，德育只是滲入而不是起主導(dǎo)作用。

(二)對(duì)于德育的滲透需要選擇合適的方法 筆者認(rèn)為，當(dāng)小學(xué)體育老師們認(rèn)識(shí)到德育的重要性之后，就必須思考如何才能有效地將德育滲入到體育課堂中去。小學(xué)階段的孩子們都有相同的特點(diǎn)，那便是喜歡接觸新鮮刺激的事物，但也會(huì)很輕易地排斥一些事物。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：喜惡分明，愛(ài)恨來(lái)的快也去的快。因此，小學(xué)體育老師們只有選擇有趣且益于學(xué)生接受的授課方式，孩子們才會(huì)更容易接受德育的滲入。在此，筆者建議小學(xué)體育老師們可以在課堂上設(shè)計(jì)一些小游戲，并借助這些游戲把德育引入到體育課堂中來(lái)。例如，筆者經(jīng)常在自己的體育課堂中帶領(lǐng)孩子們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。按照游戲規(guī)則，扮演“老鷹”的學(xué)生要想辦法捉住扮演“小雞”的學(xué)生，而扮演“母雞”的學(xué)生要盡力保護(hù)自己的“小雞們”。因此，“小雞們”只有與“母雞”互相幫助、團(tuán)結(jié)一致才能避免被捉。在整個(gè)游戲的過(guò)程中，學(xué)生們懂得了團(tuán)結(jié)的重要性，明白了只有互相幫助、共同努力，一個(gè)團(tuán)隊(duì)才能存活下來(lái)。而在每次游戲結(jié)束之后，筆者也會(huì)鼓勵(lì)孩子們各自談?wù)勛约旱挠螒蝮w會(huì)。例如，“老鷹們”分享自己捉住“小雞”的技巧，“母雞們”分享自己對(duì)抗“老鷹”的方式等等。如果有學(xué)生對(duì)游戲的勝負(fù)結(jié)果產(chǎn)生不滿，筆者會(huì)讓他們下次游戲時(shí)改變自己的扮演角色，以幫助孩子們養(yǎng)成互相寬容、相互體諒的良好品性?？傊?，選擇合適的授課方式，對(duì)在體育課堂中滲入德育十分重要，教師們應(yīng)該積極引入新式授課方式。

(三)將合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融入到體育教學(xué) 眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)并不是一種個(gè)人秀，大部分體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)都有很高的要求。而現(xiàn)在的許多孩子都是獨(dú)生子女，他們并不明白“我們”的含義，凡事只能想到自己，因此，許多小學(xué)生都不明白合作的重要性。這就要求，小學(xué)體育老師們要加強(qiáng)對(duì)孩子們合作共贏意識(shí)的灌輸。例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展接力比賽時(shí)，首先會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行自由分組。在組隊(duì)的過(guò)程中，筆者會(huì)要求每組的綜合水平相差無(wú)幾，也就是跑得快的學(xué)生要帶帶跑得慢的學(xué)生。這樣，速度快的學(xué)生在跑完之后會(huì)為速度慢的學(xué)生加油打氣，而速度慢的學(xué)生由于懷揣著集體榮譽(yù)感也會(huì)拼盡全力。在整個(gè)接力比賽的過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)與合作達(dá)到了完美的融合。總之，小學(xué)體育老師們一定要注重對(duì)孩子們合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。只有兩者相輔相成，體育課堂才能真正取得教學(xué)效果。

三、總結(jié)

新時(shí)代的體育教學(xué)已不再局限于技能上的提高，體育精神也同樣重要。而在小學(xué)體育的授課過(guò)程中滲入德育，對(duì)培養(yǎng)孩子們的價(jià)值體系起著十分關(guān)鍵的作用。在這篇文章中，筆者只是簡(jiǎn)要闡述了自己的一些想法與建議，希望可以帶給廣大小學(xué)體育老師們一些啟迪與思考。