丁麗娟

(江蘇省淮安市金湖實驗小學(xué) 江蘇 淮安 223001)

小學(xué)語文學(xué)科，不僅是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科內(nèi)容，而且還要基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文知識，能夠更好的理解和學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的同步提升。智慧課堂的構(gòu)建，可以提供學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和寫作能力，對學(xué)生將來的發(fā)展將會產(chǎn)生深遠的影響。但是，在智慧課堂構(gòu)建的過程中仍舊存在很多問題，嚴重影響了智慧課堂構(gòu)建的進度。

1.當(dāng)下語文教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師在教授語文知識的時候，缺乏相應(yīng)教學(xué)方案的設(shè)計，一味的將課本當(dāng)作教學(xué)方案來使用，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；另外，受到應(yīng)試教育的影響，教師在教授的過程中，通常采用“填鴨式”的知識灌輸方法，課堂氛圍枯燥，學(xué)生參與性不高；小學(xué)階段中，學(xué)生本身對于學(xué)習(xí)認識不到位，無法采用正確的方法學(xué)習(xí)知識。而同時，不少教師采用“強硬”的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，嚴重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.當(dāng)下語文教學(xué)中智慧課堂構(gòu)建的策略分析

2.1 鼓勵自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建智慧課堂。學(xué)生的自主性，對于教師開展教學(xué)工作有著非常重要的意義，不僅能夠提高課堂質(zhì)量，而且還有助于教學(xué)工作的順利開展。由于小學(xué)生的特殊性，他們對于知識的渴望是非常巨大的，但是，一旦涉及到通過學(xué)習(xí)的方法，增加知識儲備的時候，他們的興趣便會大幅度下降，歸根結(jié)底，在于教師沒有將正確教學(xué)方法告知學(xué)生，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成了嚴重的打擊。學(xué)習(xí)，對于小學(xué)生而言是一件非常陌生的事情，他們只知道在課堂中的認真聽講即可，不會將學(xué)習(xí)方法或是學(xué)習(xí)時間， 安排到課后或是課前當(dāng)中，從而降低了學(xué)習(xí)的效率。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生盡早掌握課本中的重點難點，能夠?qū)⒁蓡柕牡胤交蚴菃栴}通過請教教師得到解決，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。而通過課后復(fù)習(xí)，可以對當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行二次記憶和理解，從而讓學(xué)生更好的鞏固和記憶知識。

上文提到“學(xué)習(xí)”對小學(xué)生而言，是一件陌生的事情，如同穿衣吃飯都是需要教師手把手進行教授的。因此，教師要根據(jù)學(xué)生年齡段，將不同的學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到的困難，讓學(xué)生以更加積極的態(tài)度，主動參與到學(xué)習(xí)中來。從而為智慧課堂的構(gòu)建打好基礎(chǔ)。

2.2 結(jié)合生活素材，提高學(xué)生參與。智慧課堂，以學(xué)生的參與為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在通過參與課堂，從而獲得知識和能力。但是，小學(xué)生作為特殊的學(xué)生群體，他們的理解力和認知力較為薄弱，對于語文中相對抽象的內(nèi)容，無法做到理解和記憶。[2]因此，教師在構(gòu)建智慧課堂的過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自身的感受和體會，結(jié)合日常生活素材，通過實體化、直觀化的事物，向?qū)W生傳達語文知識和內(nèi)容，幫助學(xué)生去理解書本中講解的內(nèi)容。作為小學(xué)語文教師，在開展教學(xué)活動的時候，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘生活中的語文內(nèi)容，增加生活素材在課堂中的占比，加深生活和語文的內(nèi)在聯(lián)系，從而提高學(xué)生在課堂中的參與性和積極性。

教師在將生活內(nèi)容融入到課堂的時候， 能夠讓學(xué)生借助語文知識，更好的理解生活之美，增加生活感悟，不僅能夠提升學(xué)生的生活技能，而且還可以提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。作為新時代的語文教師，除了采用構(gòu)建生活課堂的形式，提高學(xué)生的參與度，還要努力發(fā)現(xiàn)更多方法，從而提高學(xué)生參與積極性。

2.3 運用教學(xué)工具，增加課堂趣味。在科技飛速發(fā)展的今天，教師在課堂中能夠采用的教學(xué)方法，也是多種多樣的，被多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容，都可以成為非常不錯的教學(xué)工具。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生對知識的渴望和需求，因此，教師采用一系列現(xiàn)代化的教學(xué)方法，也是非常有必要的。為了更好的將核心素養(yǎng)教學(xué)理念融入到課堂中，教師可以借助多媒體技術(shù)，向?qū)W生講解語文知識的同時，還可以宣傳社會主義精神和價值觀，通過這種新穎的方式達到培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的目的。

而信息化技術(shù)和智慧課堂二者的關(guān)系屬于互補關(guān)系，既可以利用信息化提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且在構(gòu)建智慧課堂構(gòu)建中，使用信息化技術(shù)還可以增加課堂的趣味性，打破傳統(tǒng)課堂中的枯燥和乏味，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，雖然仍舊存在著一些問題，但是這些問題可以通過教師的努力都是可以解決的。所以，作為教師可以從核心素養(yǎng)的層次出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際，制定有效的教學(xué)方法，智慧課堂一定能夠早日構(gòu)建完善。