趙曉艷

(貴州省普定縣白巖中學(xué) 貴州 普定 562109)

高效課堂，即讓教師利用好有限的課堂時(shí)間，最大程度的發(fā)揮課堂的作用和價(jià)值，達(dá)到高效、快速完成教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的目的。[1]高效課堂的核心理念是“減負(fù)提質(zhì)”，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力等多個(gè)能力的鍛煉，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)能力。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容非常豐富，而傳統(tǒng)文化恰好屬于語(yǔ)文教學(xué)的范疇，因此二者的結(jié)合，能夠有效的促進(jìn)初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。

1.書本知識(shí)和課外資源的統(tǒng)籌

在讀書的時(shí)候，首先要做到將一本書讀薄，其次在是將這本書讀厚，這樣才能夠做到有效讀書。教師在教授課堂內(nèi)容的時(shí)候，往往都是依據(jù)課本教材中的內(nèi)容進(jìn)行講究的，而教材中的知識(shí)和內(nèi)容，都是經(jīng)過編撰者深思熟慮且結(jié)合學(xué)生的能力進(jìn)行設(shè)計(jì)和編制的。但是，由于學(xué)生的需求越來(lái)越大，僅僅依靠課本教材進(jìn)行教學(xué)很難滿足，因此，教師可以將一些課外的知識(shí)內(nèi)容，融入到課堂教學(xué)中來(lái)。為了保證學(xué)生能夠?qū)滩闹R(shí)和課外知識(shí)擁有清晰的認(rèn)識(shí)，教師可以以教材課本為中心，課外資源為輔助的教學(xué)原則，既可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還不會(huì)耽誤教學(xué)工作的開展和進(jìn)度。

傳統(tǒng)文化，作為我國(guó)的特色文化之一，學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，不僅可以了解到我國(guó)不同的時(shí)期的人文事情，還可以對(duì)自身的行為進(jìn)行糾正，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的智慧和思想的同步提升。因此，教材知識(shí)和傳統(tǒng)文化內(nèi)容的結(jié)合，就顯得尤為必要了。為了更好的在初中階段推廣和實(shí)施新課標(biāo)改革，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，教師在教學(xué)過程中，可以將一些經(jīng)典的故事、書籍講解給學(xué)生，讓學(xué)生在經(jīng)典的故事、書籍中，汲取優(yōu)秀作品中的文化思想和深厚情感。同時(shí)，作為教師還需要結(jié)合經(jīng)典內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白思想素養(yǎng)的重要性和作用，培養(yǎng)學(xué)生耐心、堅(jiān)持、拼搏的優(yōu)良精神。

2.貫徹“少教多學(xué)”教學(xué)思想

“少教多學(xué)”教學(xué)思想，是在本次教學(xué)改革的過程中，提出的一種全新的教學(xué)思想?！吧俳潭鄬W(xué)”的核心內(nèi)容，即鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以激發(fā)和喚醒和學(xué)生潛能為根本目標(biāo)。“少教多學(xué)”教學(xué)思想，打破傳統(tǒng)教學(xué)中，教師“滿堂灌”的教學(xué)方式，通過平衡教和學(xué)的關(guān)系，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的效率，大大提高了教師教學(xué)質(zhì)量和效率。[2]“少教多學(xué)”在初中課堂中的應(yīng)用，給予了每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都可以受到教師的關(guān)注和重視，保證了學(xué)生心理的健康發(fā)展。

另外，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，合理的學(xué)生思想層面的教育。這種做法并不利于學(xué)生綜合化的發(fā)展。例如，教師在教授人教版小學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》這節(jié)課程的時(shí)候，教師可以結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)故事《狼來(lái)了》，讓學(xué)生明白撒謊的危害，同時(shí)，在撒謊的過程中，不僅會(huì)傷害到他人，也會(huì)讓自己受到傷害。因此，教師可以讓學(xué)生對(duì)兩則故事進(jìn)行綜合討論，學(xué)生通過激烈的討論，最終得出了誠(chéng)實(shí)的優(yōu)良美德，使學(xué)生意識(shí)到思想行為的重要，繼而提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

3.結(jié)合傳統(tǒng)文化引出教學(xué)內(nèi)容

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以說(shuō)是整節(jié)課堂的關(guān)鍵之處。有效的課堂導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生將注意力全部轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，從而讓教師內(nèi)容高效、快速的將課程內(nèi)容講解完畢。而無(wú)效的課堂導(dǎo)入，則會(huì)出現(xiàn)，教師在上面講課，學(xué)生各做各的，最終導(dǎo)致整節(jié)課程無(wú)法正常教授。傳統(tǒng)文化，不僅在我國(guó)擁有悠久的歷史，而且傳統(tǒng)文化相比較教材內(nèi)容，更加容易理解和激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，將傳統(tǒng)文化當(dāng)作課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，也是一種非常不錯(cuò)的教學(xué)方法。

例如，教師在講解《中國(guó)石拱橋》的時(shí)候，可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，播放歌曲《小放牛》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)人的旋律中，獲得對(duì)石拱橋的了解。文章中講述了“趙州橋”和“盧溝橋”，教師通過歌曲的播放給“趙州橋”賦予了神秘的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲和學(xué)習(xí)欲，同時(shí)也讓教師的教授過程變得的更加高效和優(yōu)質(zhì)，推動(dòng)了高效課堂的構(gòu)建。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的時(shí)候，需要具備大局觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，只有這樣才能夠讓學(xué)生更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增加師生間的交流，幫助教師不斷改善和提升教學(xué)方法，從而早日完成高效課堂的構(gòu)建。