黎軍

（茂名開放大學 廣東省茂名市 525000）

隨著當前信息科學技術和計算機網絡技術的迅猛發(fā)展，網絡教育已經成為當前學習者學習的重要學習方向，網絡教育也逐漸趨于個性化、智能化和專業(yè)化，特別是在基于流媒體技術發(fā)展的前提下，讓傳統(tǒng)的文本瀏覽方式和下載技術被取代。目前，人們能夠利用交互完成信息視頻、音頻等資源的共享，這也讓流媒體技術的發(fā)展獲得了巨大空間。同時，由于流媒體技術的不斷發(fā)展，也讓我國網絡教育資源環(huán)境建設發(fā)生了巨大改變，流媒體技術不但能夠用于網絡信息的傳輸，還能讓學習者在網絡學習過程中掌握更多的主動權，使師生之間的互動更加實時有效，讓學習者的效率得到有效提升。所以，基于流媒體發(fā)展背景下建立網絡教學資源體系的研究工作非常關鍵[1]。

1 網絡教學資源概述

對于網絡教學資源在網絡環(huán)境下開展教學活動的數(shù)字化教學材料，這種教學方式和教學資源包括網絡上一切能夠對教學活動產生幫助的信息資源。也就是說，網絡教學資源的形式存在多樣性。既包括CAI 教學軟件也包括基于互聯(lián)網運行的多媒體教學資源，其獲取渠道也相對來說比較豐富，可以通過教師自主進行開發(fā)和研究，學生進行主動地創(chuàng)作以及市場購買和網絡下載等方式。網絡教學資源在現(xiàn)代網絡教學過程中是重要的組成部分，對于教現(xiàn)代教育工作的順利開展和教學質量的提升具有重要的價值，能夠方便學生在網上進行自主的學習，也方便教學人員對于教學的質量和成果進行跟蹤，在很大程度上具有了現(xiàn)代社會信息發(fā)展的數(shù)字化，科學化，標準化和動態(tài)化等具體的特征。網絡教學資源具有以下幾個方面的特征。首先，教學資源相對比較充足，教學系統(tǒng)的模式不再單一，相對地種類更加豐富，網絡教學資源中綜合了一些比較前端的教學內容，能夠幫助學習者能夠在豐富的網絡資源中獲取更多和學習內容相關的資源。其次，學習方式多變，學習過程不受限制，主要是學生能夠通過豐富的課余時間進行學習，完成教學資源的下載和預習，幫助學生更加快速及時地解決學習中的實際問題。還有就是，學生的學習過程能夠實現(xiàn)遠距離交流，不受空間的限制，幫助教師和學生更好地溝通，充分發(fā)揮現(xiàn)代計算機網絡信息技術的獨特優(yōu)勢。

針對目前我國網絡教學資源的特點，實現(xiàn)網絡教學資源在現(xiàn)代教學過程中的豐富應用，建設豐富的教學資源寶庫對于學校的教學工作具有重要的價值。而在流媒體背景發(fā)展下的網絡教學工作開展，必將實現(xiàn)充分運用現(xiàn)代網絡教學資源的豐富性，有效地提升教學內容的內涵，改善教學網絡教學資源呈現(xiàn)形式單一和傳輸性差的主要特點。因此，將流媒體應用到教學資源系統(tǒng)中具有重要的研究價值。

2 流媒體主要情況概述

具體來說，流媒體技術是一種將流技術實現(xiàn)在網絡上傳播的多媒體文件，將影像資料和聲音文件壓縮后放到服務器上，讓用戶在下載的同時能夠進行收聽和觀看，是一種新型的媒體傳播方式，另外，用戶在進行觀看這些文件的同時還能夠在后臺進行繼續(xù)下載，使用戶的體驗感增強。這種新型應用方式在相當大的程度上減少了用戶等待全文從網絡上下載下來的時間，給用戶提供了更大的方便。實際上，這項技術體系的關鍵技術是壓縮編碼技術?；驹硎峭ㄟ^特定的編碼方式將文件的數(shù)據(jù)結構重組，去掉其中一些沒有太大作用的空間，縮減文件的大小，同時將文件分成壓縮包形成數(shù)據(jù)流，從而將原本的完整的多媒體文件轉變成具有流格式的流媒體文件。這樣的新型編碼技術為高級流技術的應用提供了可能性，也為人們的在日常工作和生活中的帶來了更大的便利條件。從構成上來說，完整的流媒體的系統(tǒng)組成應當包括編碼工具，流媒體數(shù)據(jù)，服務器，網絡以及播放器。針對流媒體技術來說，這種文件的體積相對來說更小，這是基于流媒體用特殊的數(shù)據(jù)壓縮技術決定的，這種壓縮技術和JPG 格式圖像的壓縮方式很相像，播放時又需要對相關文件進行解壓，而當文件解壓后，在不影響播放質量的同時還會丟棄一些重要價值不大的數(shù)據(jù)以及重復的數(shù)據(jù)，這就在一定程度上縮小了文件的體積，使文件更加便于保存。另外，流媒體的網絡傳輸服務器采用了特殊的協(xié)議，比如RTSP 協(xié)議，這和Web 服務器采用的協(xié)議存在較大的差異。

實際上，流媒體服務器和Web 服務器具有較大的區(qū)別。采用流媒體服務器的巨大優(yōu)勢體現(xiàn)在幾個方面，首先，流媒體服務器具有更高的網絡吞吐量，這主要是由于流服務器的一個顯著優(yōu)點是使用UDP 協(xié)議，在實現(xiàn)傳播和點播文件方面，這種特定協(xié)議能夠提供高寬帶給客戶單端，從而保證流媒體技術下的視頻效果能夠得到更好的體現(xiàn)，而這個協(xié)議能夠幫助流媒體服務器把數(shù)據(jù)及時地發(fā)送到客戶端，在提高對于網絡的吞吐量方面具有重大的作用。

3 基于流媒體發(fā)展背景下網絡教學資源體系的建設

3.1 流媒體背景下構建網絡教學資源系統(tǒng)的重要價值

（1）流媒體應用于網絡教學資源中，能夠實現(xiàn)音視頻資料的數(shù)字化。流媒體技術能夠將學校中原有的教學素材和教學課件等資料轉換成能夠在網絡上發(fā)布的各種形式的多媒體課件提供給使用者。

（2）能夠給學生提供一個虛擬的學習環(huán)境，可以讓學生進入到學校專門開設的電子閱覽室進行學習，也可以將網絡連接到專用的教學網站，并結合自己專有的學習進度對教學內容進行學習。

（3）有利于實現(xiàn)資源共享，主要是教師可以通過流媒體技術將優(yōu)秀的教學資源進行轉換，存儲在相應的教學資源庫當中。實現(xiàn)資源共享，以便于讓其他的教師和學生都能夠進行瀏覽，從而在信息的共享中實現(xiàn)教學資源的拓展和豐富。

（4）能夠實現(xiàn)用戶之間的實時討論。主要是學習學生和學生之間以及學生和老師之間，能夠自由地針對學習內容發(fā)表相應的看法和意見。通過流媒體形式進行討論，促進學習的效率提升。

（5）能夠通過流媒體進行網絡直播。比如學校開展重大的會議以及教師進行教學，可以通過流媒體來向學生進行直播。并且將直播的相關課程內容通過信息處理軟件處理之后，做成信息資源存儲在學校的資源庫當中，方便未來學生和教師對這些資源進行點播。

3.2 流媒體背景下網絡教學資源庫的功能

（1）在流媒體發(fā)展背景下的網絡教學資源庫具有資源管理的功能。包括資源點播功能，資源下載功能，資源收藏功能和資源發(fā)布功能。其中，資源點播功能是用戶能夠點播各種應用的資源，包括音視頻，圖像，文本和動畫等豐富的內容，這些資源的文件形式相對具有多樣性，流媒體背景下的網絡教學資源庫支持各種格式的文件查看和播放。

（2）流媒體背景下，網絡教學資源庫具有系統(tǒng)管理的功能。包括用戶注冊，用戶信息修改，權限分配，插件管理以及自動備份等功能，這些功能都體現(xiàn)出對網絡教學資源庫對于用戶，包括學生和教師的實際應用價值，體現(xiàn)出以人為本的建設基礎。

3.3 流媒體背景下網絡教學資源庫的工作程序

流媒體背景下網絡教學資源庫的工作程序主要是，將輸入的音視頻信號傳送給編碼器來進行輸出，相關的輸出信號再存入到存儲設備中，或者上傳到媒體服務器。實際上，流媒體服務器播出的音視頻內容主要有三種形式，一種是之前已經保存在存儲設備中的ASF 文件，一種是編碼器實時傳送來的內容，還有一種是其他媒體服務器上傳送來的內容。

在流媒體下的網絡教學點播中，客戶在登錄到目的服務器之后輸入用戶名和密碼，流媒體服務器會對用戶的信息進行驗證，當信息驗證通過之后，用戶就可以向流媒體服務器發(fā)出點播資源的請求，流媒體服務器根據(jù)客戶的請求，從網絡教學資源庫中搜集相關資源信息，并將信息反饋給用戶。用戶收到相關信息的反饋之后，再向服務器發(fā)出請求。最后，流媒體服務器將用戶請求的信息資源傳送到用戶的客戶端，實現(xiàn)網絡教學資源的點播過程。

4 流媒體發(fā)展背景下網絡課程的應用

流媒體是通過流式傳播方式，在網絡上進行媒體格式播放，所以也被叫做流式媒體。流媒體技術能夠將連續(xù)的文字信息、聲音、視頻等進行壓縮處理，然后再放到網絡服務器上完成分段傳輸，結合信息化技術發(fā)展教學以滿足客戶端的實際需求，學習者能夠將所有的視頻、音頻資料全部下載，然后隨時收聽與播放，基于這種技術也讓網絡遠程教育的發(fā)展更符合實際需求時，網絡教學資源更具發(fā)展優(yōu)勢。而作為一種現(xiàn)代教育方式，網絡課程是在Web 環(huán)境下建立起來的教學模式，這種模式是無法離開網絡硬件獨立存在的，其中，資源建設是主要的技術核心，而教學的應用則是主要目的。這就決定了網絡資源的質量直接影響了網絡課程的教學效果以及教學質量。流媒體作為多媒體現(xiàn)代網絡信息技術和多媒體技術發(fā)展和應用過程中的一種主要信息存在形式，在一定程度上豐富了網絡資源的內容，提高了網絡資源的信息存儲量，同時還提高了網絡信息的傳輸速度，并且間接地幫助學生增加了學習時間，強化了學習效率。

4.1 流媒體資源庫平臺的建設

在網絡課程教育過程中，流媒體資源庫平臺的建設主要是由視頻數(shù)據(jù)庫、Web 服務器和流媒體視頻服務器構建的。在這個平臺中，使用者能夠通過瀏覽器來實現(xiàn)和數(shù)據(jù)信息資源庫之間的即時交流，并對瀏覽器中體現(xiàn)出來的資源信息數(shù)據(jù)庫信息進行初步的了解后，選擇合適的學習內容播放，進行學習。

舉個例子，作為微軟公司開發(fā)的Windows Media 是一種能夠適應流媒體形式的平臺，這種流媒體系統(tǒng)通常包括能夠運行編碼器的計算機、運行Windows Media 的服務器、運行Windows Media 播放器的客戶端組成。在這個系統(tǒng)中，Windows Media 編碼器負責的是把音視頻轉換成流媒體形式，Windows Media 服務器負責的是整理和傳輸以及展示流媒體的內容，Windows Media 播放器責的是在客戶端播放流媒體文件。各個部分各司其職，互不影響，又具有一定的統(tǒng)一性，為流媒體文件的順利播放建立基礎。

4.2 流媒體資源庫的文件管理

在流媒體應用平臺建設完成之后，需要對流媒體平臺下的網絡信息資源庫進行管理，將豐富的流媒體音視頻資源上傳到流媒體服務器中，并按照相關對應的類別進行分類，為用戶的搜索提供便利條件。另外，還需要將該文件的信息輸入上傳到完整的資源數(shù)據(jù)庫當中，采用樹形拓撲結構，豐富搜索的方式和內容，有效地提高用戶的查詢效率。

4.3 網絡課程中的流媒體應用

通常來說，高校開設流媒體服務平臺主要基于瀏覽器/服務器的模式，同時將多種技術應用到開發(fā)過程中，后臺數(shù)據(jù)則是應用SQL SEVER 2008，從而實現(xiàn)流媒體應用背景下網絡課程的豐富性。用戶對流媒體視頻資源庫進行點播，從而在流媒體播放器上觀看相關學習內容，同時也可以進行下載。這種網絡課程的學習模式主要適用于不同空間的教學，并且不受時間地點的任何限制，對于現(xiàn)代教學方式的創(chuàng)新起到了較大的作用。

5 結語

綜上所述，在流媒體技術不斷發(fā)展的背景下，網絡教學資源的建設工作是一項長期發(fā)展的系統(tǒng)工程，為了促進教育事業(yè)的改革創(chuàng)新與發(fā)展，基于流媒體技術構建網絡教學資源體系是重要發(fā)展方向之一。但是，網絡教學資源的積累和運用需要一個漫長的過程，因此在校師生與媒體技術人員應該共同努力，積極參與建設，使流媒體技術下的網絡教學資源體系使用者數(shù)量得到擴張，進而豐富和完善網絡資源信息庫，讓流媒體技術下的網絡教學資源能夠更好地貼合學習者的學習需求，保障學校教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展與進步。