敖貴蓮

(貴州省盤州市盤關鎮(zhèn)盤江小學 貴州 盤州 561601)

引言

隨著小學語文教學改革深入開展，為了保證語文教學質量，教師要重視培養(yǎng)學生情感意識，通過加強學生情感意識能夠全面提高學生綜合素質。因此，教師要重視結合學生學習實際，科學的進行情感培養(yǎng)，從而幫助學生不斷提高語文學習能力，具體分析如下。

1.以情感為主線，優(yōu)化課堂教學的各環(huán)節(jié)

在小學語文教學中，我們應當以情感為主導來培養(yǎng)學生的情感意識，并在此基礎上積極開展情感教學。例如在學習《金色的魚鉤》這篇文章時，本篇文章內容豐富多彩，情感方面不僅體現(xiàn)出了質樸平實，其中也蘊含著其他強烈的情感，教師可以就這篇文章中的內容開展情感教學，并從以下三個方面對學生進行培養(yǎng)。第一，文章中一個小小的魚鉤卻賦予了戰(zhàn)士們新的生命，教師可以讓學生從中體會老班長堅韌的精神和高尚的品質。第二，教師要注重的探索精神，要求學生從老班長的角度出發(fā)，掌握老班長的神態(tài)、動作、外貌、言行舉止，并從中體會老班長身上偉大的舍己為人精神，同時也能夠幫助學生感受到作者的內心感受。第三，教師要啟發(fā)學生在了解和體會老班長精神的同時，能夠運用文章的內容和自己的語言表達出本身對老班長的敬佩，最后達到學生自身情感與老班長情感之間相互交融的狀態(tài)。通過學生對老班長情感的表達，能夠更好的啟發(fā)學生思想，并豐富其情感世界，從而促進學生更加主動、積極、快樂地學習知識。

2.優(yōu)化學習技巧，形成情感共鳴

第一，教師要充分了解文章中重要的情感描寫詞匯，并據(jù)此對學生進行相關的指導和啟發(fā)，想要讓學生真實的體會到文章中的情感，也要從作者的語句中感受其中流露的真實情感。第二，要更好的提高學生對文章的感知度。小學語文的特點是圖文并茂，優(yōu)秀圖畫中的內容豐富多彩，包含的故事種類有很多，優(yōu)秀的圖畫能夠使語言變得更形象、更具體，也可以表達出文章的某部分內容、甚至可以概括整篇文章，對此，教師在教學過程中要耐心的指導學生觀察圖畫，并了解圖中所展示的內容信息，幫助學生在閱讀圖畫的過程中有身臨其境的感覺，這會大大提高學生對文章情感的認知和對文章內容的觀察和想象，并形成一個較好的知識背景，以此來提高學生對情感的感知度。第三，教師要引導學生對文章朗讀能力和情感抒發(fā)能力。教學過程中，朗讀的方式多種多樣，這能夠幫助學生在朗讀的過程中感受到文章內容中的情感。例如，在《賣火柴的小女孩》的文章中，在情感抒發(fā)部分，作者不僅只是抒發(fā)了對賣火柴小女孩不幸遭遇的同情和憐憫，同時也表達了對當時資本主義舊制度的批判，所以，教師在指導學生朗讀時，可以運用多種不同的語氣和方式，來引導學生要以真實的情感來進入這個童話的角色當中，當讀到關于小女孩的文章內容時，教師要用較平緩的語氣進行朗讀，當讀到對資本主義舊制度時教師要增加音量，同時還要通過語調的變化來表達作者在情感上的變化，以此幫助學生完全進入到文章的情境中，并增強課堂效果。

3.延伸拓展內容，促使情感升華

語文教學中，我們應當延伸文章內容的寬度，使學生的情感觀念得到升華，比如在學習《詹天佑》這篇文章時，教師把詹天佑寫給諾索布夫人的信引進課堂之中，從某種意義上講，“信”是幫助學生銜接課堂之內和課堂之外情感的鑰匙，也能夠極力的表現(xiàn)出詹天佑那份深深的愛。在此過程中，學生自然也會對詹天佑產生敬佩之心，仰慕之情?？粗@封情感豐富的信，學生能夠感受到詹天佑自身帶有的堅韌毅力和深深的愛國之心，面對當時政府的愚昧無知和帝國主義的種種阻攔，以及對這條令中華民族為之驕傲的鐵路，對此，教師應該布置相關的作業(yè)任務，以幫助學生抒發(fā)其積極的情感，教師可以組織學生在文章空白處寫下他們想對詹天佑所說的話，有些學生寫出了“詹天佑，你像一座豐碑，永遠矗立在人民心中！”對于學生們涌現(xiàn)的激動之情，不僅是一種書面表達，更能夠感受到學生對詹天佑的愛國之情深深敬畏、興奮、驕傲、自豪和激動，也激發(fā)了學生對于崇高美的欣賞，并影響其一生。

4.結合生活實際，增強情感體驗

知識來源于生活，將課堂生活化不僅可以增加學生的學習興趣，也可以激發(fā)學生對知識的好奇心，并改變學生的學習觀念，同時也豐富了學生的情感體會。例如，學習《狐假虎威》這篇文章時，教師要改變原有的復雜分析和枯燥的解讀，要為學生營造了一個可以學生們能夠進行自編、自導、自演的課堂劇本教學環(huán)境，其目的是給學生創(chuàng)造出一個進行角色扮演的情境，并通過角色扮演幫助學生與角色之間產生共鳴，以此了解狐貍的狡猾多變、仗勢欺人，并進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。所以，結合生活實際，不僅能夠幫助學生加強對知識的理解和運用，也能夠在情感表達上得到升華，進一步增加其對文章的了解和自身的創(chuàng)造力。教師在實踐教學過程，要結合所學內容，積極進行情感培養(yǎng)，從而幫助學生快速理解所學知識點，以進一步提高學生學習水平。

結束語

總之，在有效的培養(yǎng)學生情感意識過程，教師要重視結合教學內容，有效的制定更加科學的教學方案，從而才能提高學生情感共鳴，以實現(xiàn)情感意識的有效培養(yǎng)，希望通過以上研究，能夠為相關教師提供有效參考。