劉蓉蓉

(浙江省溫州市第二十二中學 浙江 溫州 325000)

“微課”這一名詞誕生于互聯(lián)網(wǎng)時代，如今信息化的發(fā)展已經(jīng)滲透到各行各業(yè)中，比如：白領(lǐng)階層、人與人之間的網(wǎng)絡聊天、打語音電話、視頻電話等，甚至在網(wǎng)上查詢某一個資料等。這些都是信息化的發(fā)展，都是互聯(lián)網(wǎng)的體現(xiàn)。那么“微課”到底是什么？“微課”又起到了什么作用呢？以下就高中數(shù)學這一學科的微課應用展開探究。

1.“微課”的定義及特點

什么是“微課”，微課通俗的講就是微視頻課程，通過短視頻來講述某一個知識點。也可以稱為是微課程，是一種全新的教學方式，基于互聯(lián)網(wǎng)和影音而展現(xiàn)的一種教學方式。一般的微課時長大概是5-18分鐘左右，微課可以當成一節(jié)課中的小插曲，也可以使對某個知識點的重點講解。在如今的教學中，雖然老師是知識的主要傳播者，但已經(jīng)不是唯一的知識講授者，大部分學生可以在網(wǎng)上看課程的視頻講解，可以網(wǎng)上搜索某一段微課視頻來學習某個重難點知識的講解。微課的目的就是方便學生理解和學習。微課的內(nèi)容要求的不是多，而是精，精煉的講解更有利于學生去理解重難點知識。而且微課一定要學生隨時隨地的可以進行學習。微課為了學生的學習帶來了很多的便利。

2.在高中數(shù)學教學中引入微課的意義

首先要了解高中數(shù)學的地位及重要性，數(shù)學在高中階段至關(guān)重要，就高考而言，無論是文科還是理科數(shù)學是一定要考的，作為三大主科之一的數(shù)學，重要性不言而喻。而在數(shù)學中引入微課具有很重要的作用，一方面可以提高學生的學習興趣；可以使學生一直保持一種新鮮感去學習數(shù)學；可以實現(xiàn)對學生的分層化教學；另一方面有利于預習和復習相關(guān)的課程與知識。

3.高中數(shù)學中微課的應用策略

3.1 可以用作導入環(huán)節(jié)從而提起學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學對于高中生而言并不陌生，小學、初中都會學到，但是數(shù)學對于學生而言就是一字來概括——“難”。相對于初中生來說，高中生自控力還強一些，但是能力有限，往往也是對一些新鮮事物感興趣。這個時候老師就可利用微課來給學生營造一個情境，一個導入的情境。比如要講《概率》這一章時，可以提前制作一個微課，微課內(nèi)容可以是關(guān)于概率的介紹以及應用范圍，比如一個高中生課桌上的數(shù)學課本在所有的課本中所占用的面積大小，或者隨機抽取一本書，數(shù)學書被抽取到的幾率是多少等相關(guān)問題的引入。在這里可以插入一些語音效果以及背景音樂效果等，從而引發(fā)學生的注意力。因為概率這一節(jié)的知識相對而言比較抽象，很難在黑板上或者老師的口中表述出來，但是微課則可以很直觀很形象的將相關(guān)定義表達出來。從而提高學生對這堂課的興趣，以此來激發(fā)學生的學習積極性。

3.2 利用微課豐富學生的學習范圍。眾所周知，高中階段的數(shù)學是很難的，里面涵蓋了好多抽象的知識，比如方程，比如立體幾何等，一些立體感弱或者邏輯性較差的學生學習起來會很困難。而且老師在黑板上畫出來或者利用ppt課件展現(xiàn)出來的內(nèi)容基本上都是平面圖形，立體感都會有所欠佳。而微課正好可以規(guī)避這一個問題，因為微課是利用音頻來展現(xiàn)出立體圖形的，里面夾雜著視頻、圖片以及老師的語音講述，使內(nèi)容更直觀、更形象地表現(xiàn)出來。比如在講授《空間幾何體》時，如果老師在黑板上畫出幾個圖形讓學生看，那么老師畢竟不是畫家，粉筆顏色也很有限制，所以基本上不會把立體圖畫的有很強的立體感，如果用微課的話可以在里面添加一些正方體，長方體、不規(guī)則立體圖形，還可以添加一些實物，比如一座房子，一輛車，一本書等立體實物。利用圖片與視頻讓學生更直觀地觀察到物體的基本形狀與特征，從而引發(fā)學生的思考，提高其思維邏輯能力，提高其立體感。這樣一來既提高了學生的思維邏輯能力又提高了學生對事物的認知。這對學生學習數(shù)學起到了很大的幫助與作用。

3.3 可以利用微課聯(lián)系實際，從而突出數(shù)學的重要性。在高中數(shù)學的教學中，老師可以利用微課來突出學科的重要性，并且與社會與實際聯(lián)系起來，目的是使學生明白數(shù)學在未來生活中的重要性，從而提高數(shù)學在學生心目中的地位。比如在《曲線與方程》一節(jié)中，可以利用微課來闡述曲線與方程式的關(guān)系，說明可以利用方程式來表達曲線。視頻中可以出現(xiàn)一段未來生活中應用到方程式的例子，比如建筑設計師設計圖紙時是如何在曲線中找到相關(guān)一點的位置的。類似于這種的微課，可以讓學生重視到數(shù)學在未來生活或者工作中的作用，從而突出數(shù)學學習的重要性。

4.總結(jié)

“微課”作為一種新型的教學手段，在輔助教學中起到的作用越來越重要，微課類似于縮小版的網(wǎng)課。微課對教育改革而言，是一種新的發(fā)展與進步。將微課應用到高中的數(shù)學課堂上，既可以提高教學質(zhì)量，又可以提升學生的學習效果。