狄林茜 張誠明 河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院

全國教學成果獎每四年一次，是全國唯一一項按照國務院相關規(guī)定頒發(fā)的全國優(yōu)秀教學成果獎，其評選工作嚴格、規(guī)范，與國家科學技術獎不相上下。

一、問題的提出

統(tǒng)計學是21世紀最具有發(fā)展前途的學科之一。在人類社會、經(jīng)濟、科技的飛速發(fā)展中，統(tǒng)計是人類認識客觀事物的一種重要手段。

1998年，教育部發(fā)布了一項新的本科專業(yè)目錄，將數(shù)理統(tǒng)計和統(tǒng)計學兩個學科合并為一門學科，并規(guī)定該學科既可以授理學學位，也可以授經(jīng)濟學學位。在新形勢下，以往的金融院校會不會開設統(tǒng)計類的課程？如何界定統(tǒng)計專業(yè)的教育目標？如何實現(xiàn)其課程體系和教學內(nèi)容？這是一個急需研究和解決的重大課題。自1998年起，國內(nèi)統(tǒng)計學科的專家學者在上述問題上進行了較為全面、深入、細致的討論。統(tǒng)計學具有廣泛的應用和綜合性。統(tǒng)計學有兩種類型：一種是從抽象的隨機變量出發(fā)，對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的方法的理論統(tǒng)計學；另一種是以特定的數(shù)量在不同的領域進行的。在各個領域中都能提供定量的應用統(tǒng)計學。前者具有普遍的方法的本質；后者是所有領域的本質性學科關系十分緊密，它具有特定的目標，所以它既有復雜的一面，也有邊緣的一面。所謂應用，不僅是統(tǒng)計方法的應用，也是在各個專業(yè)中運用實際科學的理論。經(jīng)濟統(tǒng)計學是經(jīng)濟學的一個重要分支。在經(jīng)濟統(tǒng)計中，必須采用數(shù)理統(tǒng)計的方法，還要采用指數(shù)方法、經(jīng)濟計量方法等方法。統(tǒng)計教學模式在歷史與現(xiàn)實中也可劃分為兩種類型：一是：側重于各種統(tǒng)計的共同特征。它對統(tǒng)計學“理學性質”，按照理學類學科的特點設置了相關的課程。二是：注重各類統(tǒng)計學的特點，從經(jīng)濟統(tǒng)計學的觀點出發(fā)，注重經(jīng)濟統(tǒng)計學與經(jīng)濟學的密切聯(lián)系，并依據(jù)經(jīng)濟學科特點，構建經(jīng)濟學科的課程體系，這兩類人才在社會中都是需要的。要堅持百花齊放、百家爭鳴的局面，各高校應根據(jù)自身的特點和市場需求，自主選擇適合自己學校的體系。要實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，就必須要有一大批經(jīng)濟管理人員，既要有扎實的經(jīng)濟理論，也要懂得統(tǒng)計的方法，還要精通現(xiàn)代的計算手段。我們認為，在未來的一段時間里，經(jīng)濟管理專業(yè)的統(tǒng)計人員這對于統(tǒng)計人員來說，依然是一個重要的需要。因此，我們不能完全廢除統(tǒng)計專業(yè)的教學模式，也不應仿效自然科學的教學模式，應結合實際不斷加強與完善。

2003年11月，教育部統(tǒng)計學專業(yè)教學指導工作小組在廈門舉行了一次會議，與會專家們一致認為，為了滿足新世紀對統(tǒng)計人才的需要，我國的自然科學、經(jīng)濟、管理等學科必須面向未來、面向國際、提高自身素質、適應世界發(fā)展的要求。然而，這兩種職業(yè)在培養(yǎng)目的上存在著差異，在知識體系、評估指標等方面存在較大差別，很難相互替代。以相同的教學標準來指導兩種專業(yè)，不僅會制約其自身的發(fā)展，也會影響到統(tǒng)計學科的整體建設，影響到統(tǒng)計專業(yè)的發(fā)展。為推動統(tǒng)計學專業(yè)的建設與發(fā)展，目前有必要根據(jù)學位授予情況，分別制定指導性的教學規(guī)范。本次大會由廈門大學承擔統(tǒng)計學科的教學目標、課程體系、教學內(nèi)容、教學標準等方面的研究。借著這次機會，我們與國內(nèi)同行一道，對以上問題進行了認真的探討，制定了新的教學標準，并在實踐中得到了廣泛的推廣和運用，收到了很好的效果。

二、改革創(chuàng)新的主要內(nèi)容和取得的成效

這是我國統(tǒng)計專業(yè)和經(jīng)濟管理領域的同行們長期合作的成果。本研究的主體分別是廈門大學、天津財經(jīng)大學、西南財經(jīng)學院，本文的結論如下：

1.新的教學標準、明確的培養(yǎng)目標、課程體系、專業(yè)主干課程的教學內(nèi)容等。與傳統(tǒng)的經(jīng)濟統(tǒng)計類專業(yè)相比，該課程更具適應性，更能滿足一般經(jīng)濟統(tǒng)計教育的教學要求，也更符合一般經(jīng)濟統(tǒng)計專業(yè)的教學目的。新的課程標準從專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，對課程設置進行了改革與改進，既強調了對統(tǒng)計理論的基本知識的培養(yǎng)，也強調了對學生在經(jīng)濟管理方面的運用。新的規(guī)范為該專業(yè)的整體課程體系進行了設計。由于統(tǒng)計學科的特殊性，新規(guī)范規(guī)定的經(jīng)濟學基礎課與經(jīng)濟學、經(jīng)濟學專業(yè)如金融、金融等，僅保留宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、會計等三個專業(yè)。其他經(jīng)濟學專業(yè)的核心課程、管理學原理等，可以在學校中選修1-2門。新的教學大綱著重于區(qū)別于其他科目的專業(yè)主干課程。統(tǒng)計管理課程的教學內(nèi)容分為方法論與應用法學兩大部分。該專業(yè)的課程包括統(tǒng)計概論、數(shù)理統(tǒng)計、計量經(jīng)濟學、應用多元統(tǒng)計、應用時序分析、取樣技術與應用、經(jīng)濟學、商業(yè)統(tǒng)計、貨幣和財務統(tǒng)計、股票投資分析。新的課程標準對各專業(yè)的主干課程進行了規(guī)定。

2.組織全國同行，編寫高水平的經(jīng)管類統(tǒng)計學系列教材。為了促進新課程標準的實施，我們還組建了統(tǒng)計學專業(yè)國家經(jīng)濟與管理學系列教材委員會，曾五一教授擔任主編，來自國內(nèi)10余所高校的20余位教授擔任編委會成員。按照新的標準，編制了一套教材。作為本課程的總編，其教學經(jīng)驗豐富，科研成果顯著。在編寫時，能夠按照自己的專業(yè)特點，堅持貫徹“少而精”和“學以致用”的原則。盡量使其能夠體現(xiàn)本學科的前沿，同時也使其更加簡明易懂、易于教授。為了避免出現(xiàn)低級的重復，我們也預先對各個科目的相關內(nèi)容進行了必要的協(xié)調和合理的分工。所有的教科書都是一樣的版式、統(tǒng)一的學術用語，使這套書的總體功能得以充分發(fā)揮。針對過去的統(tǒng)計教學“兩張皮”的問題，統(tǒng)計方法類教材都采用了常用的統(tǒng)計軟件，并提供了相關的實例和資料。在此基礎上，學生既可以在計算機上掌握統(tǒng)計的基本原理和方法，又可以在計算機上進行實踐操作，并能提高他們的動手能力。

3.要重視統(tǒng)計思維和運用統(tǒng)計方法的能力，大力推進管理學科的教學改革。我們清楚地指出，要把統(tǒng)計思維和統(tǒng)計方法運用到經(jīng)濟管理的實踐中去，把它作為課程的主要目的，從而促進教學方式的變革。在理論與方法上，我們應該淡化傳統(tǒng)的數(shù)理邏輯教學模式，強化統(tǒng)計方法的適用性，并將其用于經(jīng)濟數(shù)據(jù)的分析；重視以經(jīng)濟數(shù)據(jù)為案例，以社會經(jīng)濟熱點問題為案例；積極開展統(tǒng)計實驗，將理論和方法相結合，克服了以往“兩張皮”的局面，如《統(tǒng)計學導論》中引入 EXCEL、《應用多元統(tǒng)計分析》選用 SPSS、《計量經(jīng)濟學》選用EVIEWS等軟件作為計算工具。根據(jù)當?shù)厍闆r，設立實習基地，進行各種形式的實踐，參加國家人口普查、農(nóng)業(yè)普查和經(jīng)濟普查，以促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，增強學生的工作能力。

4.在管理專業(yè)的基礎上，統(tǒng)計專業(yè)的建設和人才培養(yǎng)的質量得到了明顯的改善，為國家管理專業(yè)統(tǒng)計教學的改革提供了良好的借鑒。本研究的主要完成單位都是高校，長期以來一直在進行統(tǒng)計教學改革。本次新課程標準的研究、制定和實施，是以市場經(jīng)濟體制和體制為導向，與國際經(jīng)濟統(tǒng)計教育的整體接軌，是對以往教學的深化和升華。通過多年的教學，我院統(tǒng)計專業(yè)在學科建設和人才培養(yǎng)方面取得了較大進展。廈門大學的統(tǒng)計系被全國重新評定，天津經(jīng)濟學院、西南財經(jīng)大學的統(tǒng)計專業(yè)也躋身全國重點學科的行列。其中《計量經(jīng)濟學》《統(tǒng)計學》、天津財經(jīng)大學《統(tǒng)計學》等專業(yè)均獲國家精品課程稱號。隨著我國高等教育體系的逐步健全，其主要培養(yǎng)的畢業(yè)生也逐漸適應了社會的需求，就業(yè)率和工資水平都得到了極大的提高，成了各個大學的熱門專業(yè)。近幾年，中國管理科學研究院各高校在各專業(yè)領域的專業(yè)排名中，大學在各個專業(yè)領域的排名都很靠前。在推動單位教學改革的同時，我們也非常重視把教育改革與創(chuàng)新成果帶入社會。4個國家級精品課程，全部面向全國開放教學大綱、多媒體課件、教材、視頻、案例分析、習題解答等，已經(jīng)成為《統(tǒng)計學》等專業(yè)的重要教材。2006年、2008年、2009年，經(jīng)教育部批準，西南財經(jīng)大學和廈門大學聯(lián)合培養(yǎng)了《計量經(jīng)濟學》和《統(tǒng)計學》的骨干教師，收到了良好的教學效果。

5.發(fā)起召開中國統(tǒng)計學年會，構建新的交流平臺。為了推動高校之間的學術交流，中國統(tǒng)計協(xié)會的年會由北京大學、中國人民大學等20多所高校、科研院所和統(tǒng)計院系聯(lián)合主辦。中國統(tǒng)計學會是中國高等院校舉辦的一次全國范圍內(nèi)的學術交流活動。大會的主要內(nèi)容包括：統(tǒng)計專題討論會、中外特邀專家講座、前沿課題講座、統(tǒng)計學科建設與教學經(jīng)驗交流、統(tǒng)計教學科研人員招聘、統(tǒng)計圖書展覽。年會的舉辦方法與國際上的做法一樣，每年都會有不同的主題，進行全國性的學術交流。通過不記名的方式來決定參加的論文。2006年11月、2008年10月，第一次和第二次會議在浙江經(jīng)濟學院、天津經(jīng)濟學院舉辦。近300名來自全國各地大學、科研單位的代表參加了兩次研討會，會議取得了良好的效果。在統(tǒng)計學會的第二次年會上，也有許多大學為了舉辦統(tǒng)計年度會議而展開了一股熱潮。經(jīng)全體參會人員一致同意，中南財經(jīng)政法大學信息學院將舉辦第三次統(tǒng)計年會。此次年會為加強統(tǒng)計學科間的交流搭建了一個新的平臺，有利于深化統(tǒng)計教學改革，促進統(tǒng)計教學與科研的融合。

三、統(tǒng)計學課程的改革創(chuàng)新措施

1.積極引用案例教學法。實踐證明，案例教學法非常有利于學生們發(fā)揮主觀能動性以及更好地學習課堂知識，是一種將課堂還給學生的新型授課方式，它可以有效解決學生對于統(tǒng)計學數(shù)學模型理解困難的問題，還可以通過一些比較直觀的統(tǒng)計信息激發(fā)學生們的學習熱情、提升思維能力。不過這種教學方式對于案例的選取要求還沒有一個定論，教師在選擇案例時要結合教學的實際情況及學生感受進行綜合考慮。

2.完善大綱。教師要積極進行工作總結，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，第一時間發(fā)現(xiàn)、解決課堂中出現(xiàn)的問題，對于人才培養(yǎng)大綱中不完善的地方要進行及時修訂制定出一套適合經(jīng)濟類專業(yè)學生發(fā)展的統(tǒng)計學課程教學大綱、考試大綱等。

四、結語

這是我國目前統(tǒng)計領域最高的教育成果。這一研究結果將對我國統(tǒng)計學科的教學和人才培養(yǎng)的質量產(chǎn)生重要的影響。