沈雨春

（常熟市任陽(yáng)中學(xué)，江蘇 蘇州 215500）

造成中小學(xué)生體質(zhì)差異的因素，除了中小學(xué)生自身的遺傳、發(fā)育速度等因素外，其運(yùn)動(dòng)的參與度也是一個(gè)重要的因素。邏輯地看，有規(guī)律地參與體育運(yùn)動(dòng)，相比較自然生長(zhǎng)等其他因素，對(duì)提搞身體素質(zhì)有著直接的影響。有規(guī)律的體育鍛煉能夠有效地對(duì)身體進(jìn)行全面的刺激，從而提高身體素質(zhì)，這在體育學(xué)中已經(jīng)形成共識(shí)。有規(guī)律地參與體育鍛煉主要從參與的頻次、每次活動(dòng)的時(shí)間及活動(dòng)的強(qiáng)度3 個(gè)方面考慮。參與的頻次界定為體育活動(dòng)的周期（一般為2年以上才可以系統(tǒng)地掌握一種體育項(xiàng)目）以及每周活動(dòng)的次數(shù)（每周2～3 次為有效次數(shù)），每次活動(dòng)的時(shí)間一般情況下為1～1.5h 為有效活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)強(qiáng)度一般以中大強(qiáng)度為有效強(qiáng)度。影響中小學(xué)生有規(guī)律地參與體育鍛煉的因素，從空間層面來(lái)看，主要有學(xué)校、社區(qū)及家庭，這三者也可以看作是不同的動(dòng)力機(jī)制。本文對(duì)2018年常熟市中小學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，確立優(yōu)秀、良好與普通3 個(gè)級(jí)別。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，比較不同級(jí)別中小學(xué)生的體育參與方式，明確影響中小學(xué)生體育參與方式的因素，以期對(duì)中小學(xué)生體育參與的發(fā)展提供理論方面的支持。

1 校際體育環(huán)境對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的影響

中小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)反映出不同學(xué)校之間體育鍛煉環(huán)境存在著差異，主要有城鄉(xiāng)差異與學(xué)校內(nèi)部體育環(huán)境差異。城鄉(xiāng)差異方面，對(duì)比常熟市市區(qū)中小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)之間的差異發(fā)現(xiàn)，常熟市市區(qū)中小學(xué)校的優(yōu)秀等級(jí)學(xué)生比例遠(yuǎn)高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的學(xué)生，而且從身高體重比來(lái)看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校學(xué)生的肥胖率也高于市區(qū)中小學(xué)校的學(xué)生。這反映了一個(gè)現(xiàn)象，即鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生的體育鍛煉不足。

比較城鄉(xiāng)中小學(xué)校學(xué)生參與體育鍛煉的場(chǎng)所，常熟市市區(qū)中小學(xué)校學(xué)生日常鍛煉場(chǎng)所，學(xué)校僅占66.5%，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校學(xué)生嚴(yán)重依賴(lài)于學(xué)校（90.3%）。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生而言，學(xué)校之外極少有進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)，與之相對(duì)應(yīng)的是常州市市區(qū)中存在著大量的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻寥寥無(wú)幾，即使有數(shù)量上也少得可憐。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校學(xué)生的休閑活動(dòng)很難有體育的介入。在學(xué)校的體育環(huán)境方面，城鄉(xiāng)中小學(xué)校之間的差異也是比較明顯的，常州市市區(qū)中小學(xué)校，即使不是市直學(xué)校，在體育教師配備上、課后體育訓(xùn)練（陽(yáng)光體育活動(dòng)）的安排上，對(duì)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校也有巨大的優(yōu)勢(shì)，大部分市區(qū)中小學(xué)校都開(kāi)滿(mǎn)、開(kāi)足體育課與大課間活動(dòng)，學(xué)生的參與度也很高。

在同類(lèi)學(xué)校中，內(nèi)部體育環(huán)境的差異也會(huì)對(duì)中小學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)產(chǎn)生影響。內(nèi)部體育環(huán)境表現(xiàn)為學(xué)校體育資源的豐富程度、體育課開(kāi)展的質(zhì)量、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的數(shù)量與質(zhì)量。這三者又有一定的聯(lián)系，通常情況下，體育資源豐富的學(xué)校在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材、體育教師配備等方面有優(yōu)勢(shì)，相應(yīng)地，體育課開(kāi)展的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的數(shù)量都會(huì)有保證。而其中與體測(cè)數(shù)據(jù)相關(guān)性最大的當(dāng)屬學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的數(shù)量和質(zhì)量。對(duì)比常州市市區(qū)各中小學(xué)校學(xué)生的體測(cè)數(shù)據(jù)，體育傳統(tǒng)學(xué)校相對(duì)于非傳統(tǒng)學(xué)校表現(xiàn)好，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多的學(xué)校比少的學(xué)校表現(xiàn)好。在有規(guī)律地參與體育鍛煉這一維度上，體育傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)生比例要明顯高于其他學(xué)校。

總而言之，對(duì)常熟市的城鄉(xiāng)中小學(xué)生而言，學(xué)校仍然是最重要的鍛煉場(chǎng)所，學(xué)校體育環(huán)境或氛圍影響著中小學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)量，從而對(duì)中小學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生影響，并在體測(cè)數(shù)據(jù)中表現(xiàn)出來(lái)。體育資源豐富程度對(duì)體測(cè)數(shù)據(jù)也有一定的影響，而學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的數(shù)量和質(zhì)量是體現(xiàn)校際中小學(xué)生體質(zhì)差異的最重要因素，從而佐證了有規(guī)律地進(jìn)行體育訓(xùn)練對(duì)提高身體素質(zhì)的作用。

2 家庭體育環(huán)境對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的影響

家庭對(duì)中小學(xué)生人格、習(xí)慣培養(yǎng)的意義不言而喻。家庭在中小學(xué)生體育習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中的角色如何，是體育教育中應(yīng)該著重注意的問(wèn)題。中小學(xué)生體育鍛煉的家庭支持屬于家庭教養(yǎng)方式的一部分，其中直接的支持包括鼓勵(lì)中小學(xué)生參與體育鍛煉，與中小學(xué)生一起觀看、評(píng)價(jià)比賽，陪伴中小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)體育鍛煉的物質(zhì)支持等方面；間接的支持包括父母或整個(gè)家庭的體育參與等，尤其父母的體育參與對(duì)中小學(xué)生的示范效應(yīng)，在很大程度上影響中小學(xué)生的體育行為。在這些促進(jìn)因素中，陪伴中小學(xué)生參與體育鍛煉和父母的體育參與是最重要的2 個(gè)因素。優(yōu)秀等級(jí)的中小學(xué)生群體中，以常州市初中階段學(xué)生為例，家庭陪伴行為占比較高（72.5%），而普通等級(jí)的初中學(xué)生群體占比僅為6.8%。同時(shí)也呈現(xiàn)出，年級(jí)越低陪伴率越高（小學(xué)低年級(jí)陪伴率接近90%），年級(jí)越高陪伴率越低（高中階段陪伴率極低）。

家庭成員的體育參與也可以稱(chēng)作家庭體育氛圍，家庭體育氛圍與中小學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)也呈現(xiàn)出正相關(guān)的關(guān)系。以父母體育參與為自變量，父母雙方或一方有規(guī)律體育參與習(xí)慣的中小學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試的等級(jí)都在優(yōu)良級(jí)別（剔除身體疾病原因），反之則不然?？v觀所有對(duì)中小學(xué)生體育鍛煉參與影響的因素中，父母的體育習(xí)慣是一個(gè)飽和因素，其他的因素在一定程度上可以促進(jìn)或降低，唯有這一因素所達(dá)到的效果具有完美的因果性效應(yīng)。究其邏輯，家庭體育氛圍可以看作是言傳身教，體現(xiàn)為陪伴、角色楷模與經(jīng)驗(yàn)詮釋等行為，從更抽象的層面來(lái)看，是體育價(jià)值觀的統(tǒng)一，從而形成一種生活態(tài)度。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)體育所呈現(xiàn)出來(lái)的健康、社會(huì)適應(yīng)及精神層面的奮斗、堅(jiān)持、進(jìn)取等價(jià)值的理解越來(lái)越深刻，體育越來(lái)越被接受為一種生活方式，而家庭體育氛圍的強(qiáng)化更有利于這種生活方式的代際傳承，呈現(xiàn)為一種有效而優(yōu)秀的教育教養(yǎng)方式，應(yīng)該說(shuō)是家庭這個(gè)社會(huì)單位的有意識(shí)的理性選擇。

較高參與度的家庭，體育氛圍與家庭的背景有很大關(guān)系，主要包含家庭收入與家庭休閑時(shí)長(zhǎng)2 個(gè)因素。好的家庭體育氛圍表現(xiàn)為中高等的家庭收入與較為充裕的休閑時(shí)間，二者缺一不可。通常而言，就目前的社會(huì)狀態(tài)，體育行為的保持具有一定的成本，需要一定的經(jīng)濟(jì)條件作為保障，為這些成本提供買(mǎi)單行為的主體有社會(huì)福利層面的，如學(xué)校是目前最大的提供公共體育服務(wù)的機(jī)構(gòu)（當(dāng)然也有一部分社區(qū)的體育場(chǎng)所，就提供的服務(wù)而言，社區(qū)體育提供的更多的是低成本的場(chǎng)地服務(wù)，而非學(xué)校樣式的免費(fèi)體育培訓(xùn)）。另外，就是家庭作為購(gòu)買(mǎi)的單位，向社會(huì)購(gòu)買(mǎi)體育服務(wù)，中高收入家庭在這方面相對(duì)于低收入家庭有著先天的優(yōu)勢(shì)。對(duì)比高、中、低收入家庭的中小學(xué)生在體測(cè)數(shù)據(jù)優(yōu)秀率上的差異，高收入家庭（63.6%）與中等收入家庭（61.9%）的差異不大，遠(yuǎn)高于低收入家庭（37.5%）。家庭收入因素結(jié)合體育陪伴因素分析發(fā)現(xiàn)，高收入家庭的陪伴率更高（高收入家庭的基數(shù)較?。褪杖爰彝サ呐惆槁首畹?，但是在陪伴因素作用下，3 種收入家庭中小學(xué)生的體測(cè)數(shù)據(jù)優(yōu)秀率都偏高，這種情況下收入因素對(duì)體質(zhì)影響不大。

可見(jiàn)，家庭體育環(huán)境對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的影響，家庭體育氛圍占比重最大，父母有規(guī)律地體育參與、家庭成員對(duì)學(xué)生體育參與的陪伴都是重要的促進(jìn)因素。在不考慮家庭體育氛圍的情況下，家庭收入對(duì)中小學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)的影響較大，中、高收入家庭中小學(xué)生的體質(zhì)明顯優(yōu)于低收入家庭。

3 社區(qū)體育環(huán)境對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的影響

社區(qū)體育環(huán)境顧名思義就是學(xué)生生活周邊可以提供體育鍛煉機(jī)會(huì)的機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所，大致可以分為公益性和營(yíng)利性2類(lèi)。公益性主要由政府相關(guān)部門(mén)或公益組織復(fù)雜運(yùn)營(yíng)，大多掛靠在工會(huì)、體育局或教育局的名義下；營(yíng)利性機(jī)構(gòu)主要是以公司的名義運(yùn)行，以營(yíng)利為目的，屬于商業(yè)機(jī)構(gòu)。目前，常熟市為中小學(xué)生提供體育服務(wù)的社會(huì)機(jī)構(gòu)，大部分屬于商業(yè)機(jī)構(gòu)，以營(yíng)利為目的。公益組織或政府名義的體育機(jī)構(gòu)也逐漸轉(zhuǎn)為有償服務(wù)，不過(guò)在價(jià)格上相對(duì)于純營(yíng)利的商業(yè)機(jī)構(gòu)還屬低廉。由此可見(jiàn)，中小學(xué)生在社區(qū)中進(jìn)行體育鍛煉，需要付出一定的成本，通常由家庭負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)。當(dāng)然，也有一些項(xiàng)目如跑步、自行車(chē)等，無(wú)須社會(huì)培訓(xùn)參與，只需要利用公共場(chǎng)地資源；而技巧性要求高的項(xiàng)目，如籃球、足球、游泳等，必須要經(jīng)過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（除社會(huì)性的機(jī)構(gòu)還有學(xué)校，如校園足球活動(dòng)）。

綜上所述，常熟市目前的社區(qū)體育環(huán)境對(duì)中小學(xué)生的體育參與而言，需要付出一定的成本，從而佐證了家庭收入對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的影響，中、高收入家庭有能力承擔(dān)這個(gè)成本，甚至購(gòu)買(mǎi)更為昂貴的體育服務(wù)，在一定程度上社區(qū)體育環(huán)境的商業(yè)化是一種自然選擇。

4 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)對(duì)常熟市中小學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)的研究發(fā)現(xiàn)，影響中小學(xué)生身體素質(zhì)的主要原因是是否有規(guī)律地參與體育鍛煉，提供體育鍛煉的動(dòng)力機(jī)制主要是學(xué)校和家庭。學(xué)校目前是將來(lái)也應(yīng)該是學(xué)生體育鍛煉的主要環(huán)境或機(jī)構(gòu)。不同學(xué)校之間學(xué)生身體素質(zhì)的差異，反映了學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的情況。相對(duì)而言，常州市市直屬中小學(xué)校優(yōu)于市區(qū)其他中小學(xué)校，市區(qū)中小學(xué)校優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校，表現(xiàn)為學(xué)校體育資源豐富，體育活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量高。家庭的支持對(duì)中小學(xué)生體育參與也有至關(guān)重要的影響，家庭在體育產(chǎn)品（體育器械、體育培訓(xùn)）的購(gòu)買(mǎi)力方面也一定程度上決定了中小學(xué)生體質(zhì)情況，而家庭成員的體育參與度和對(duì)中小學(xué)生體育參與的陪伴，對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的增長(zhǎng)有著直接的效應(yīng)。

就目前而言，提高中小學(xué)生身體素質(zhì)，需要不同的主體的共同努力。學(xué)校層面，應(yīng)盡可能豐富體育資源的配置，不僅是場(chǎng)地器械，還包括師資、訓(xùn)練和比賽的機(jī)制，盡可能地讓每個(gè)中小學(xué)生都參與到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽中去，只有有規(guī)律的體育參與才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。就社區(qū)體育而言，相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)居民體育參與的成本進(jìn)行核算，盡量在保證居民體育參與質(zhì)量同時(shí)，確保參與成本在一個(gè)合理的區(qū)間。鼓勵(lì)家庭為單位進(jìn)行體育鍛煉，將體育真實(shí)地落實(shí)到生活中去、落實(shí)到每個(gè)家庭中去。