黃華銘

(河南省濮陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 河南 濮陽 457100)

電子技術(shù)專業(yè)是我國中職院校工科類所開設(shè)的科目。近年來，我國教育不斷改革，電子專業(yè)教育團隊也在不斷進行嘗試，為提高中職院校電子專業(yè)的教學(xué)效率，提高學(xué)生對電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)習積極性，本文簡要分析專業(yè)模塊式教學(xué)在中職院校中電子專業(yè)的重要作用。

1.電子專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生水平不一致，教學(xué)難度較大。近年來，我國高校大量擴招，中職院校的電子專業(yè)學(xué)生數(shù)量大幅度增長，擴招的后果之一是學(xué)生的水平差距大、教學(xué)難度增加，中職院校因此遭受巨大的教學(xué)壓力。一方面教育目標要求學(xué)校的教學(xué)水平提升，一方面學(xué)生人數(shù)增多，在班級規(guī)劃教學(xué)管理等方面要求進步，使得我國中職院校電子專業(yè)的教育者心有余而力不足，常常出現(xiàn)班級人數(shù)過多的現(xiàn)象，一位教師同時授課于百余名學(xué)生，使得教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習狀況也不佳。

1.2 教師數(shù)量比例較少。由于學(xué)生的大面積擴招，導(dǎo)致中職院校電子專業(yè)學(xué)生一時間大量涌入，教師的數(shù)量相對較少，學(xué)生與教師比例嚴重失調(diào)。師資力量的薄弱使得原本的教學(xué)效率降低，同時教師人數(shù)增加緩慢，個別教師還兼顧其他類教學(xué)課程，大量的教學(xué)任務(wù)堆積給教師，使得教師的教學(xué)壓力非常大，加之學(xué)生對電子技術(shù)專業(yè)枯燥的教學(xué)內(nèi)容興趣不高，使得中職院校電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習效率非常低。

1.3 教學(xué)方式單一，課堂效率較低。中職院校電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)方式還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，電子專業(yè)與其他專業(yè)的聯(lián)系相對較差，加之學(xué)生對電子技術(shù)專業(yè)的課程興趣也不大，使得教師的教學(xué)積極性受到影響。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，中職院校電子專業(yè)迫切需要一套完整的、高效率的教學(xué)方式指導(dǎo)。

2.模塊式教學(xué)方式在電子專業(yè)的具體實踐

2.1 利用模塊式教學(xué)方式加強師生互動。模塊式教學(xué)方式是將教材的原本順序打亂，進行重新編排的一種教學(xué)方式。教材內(nèi)容在重新編排的過程中，要將同一類知識點綜合到一個模塊，注意知識點的主次分明和教材的循環(huán)使用。在重新編排的過程中，教師要充分咨詢學(xué)生意見，甚至可以為學(xué)生布置任務(wù)，內(nèi)容就是某一模塊的重新整理，在充分尊重學(xué)生意見的情況下，教師根據(jù)新模塊的教學(xué)內(nèi)容進行授課，充分拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系。學(xué)習過程中，學(xué)生對內(nèi)容具有充分的帶入感，能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的學(xué)習興趣提高，自然對電子專業(yè)的內(nèi)容掌握得更好。課堂教學(xué)中，教師還可以對學(xué)生進行問答，例如在“電子元件的檢測”這一部分知識點當中，教師可以請對模塊式編制過程中提出意見的學(xué)生分享個人的想法，教師要給予相應(yīng)的鼓勵，同時還可以讓其他同學(xué)對其進行評價，在學(xué)生提出意見的過程中不斷完善模塊式教學(xué)方式，以便中職電子專業(yè)的教學(xué)計劃更好地開展。

2.2 利用模塊式教學(xué)方式進行實踐教學(xué)。針對我國中職院校電子專業(yè)實踐課程不受重視的情況，教師在教學(xué)過程中要注重理論聯(lián)系實際。模塊式教學(xué)模式能夠?qū)⒅R點體系化地聚集起來，教師在對每一知識點教授完畢后可以帶領(lǐng)學(xué)生進行相應(yīng)的實操，讓學(xué)生切身參與到實踐當中，通過自己的動手能力鞏固深層次的學(xué)習課上所學(xué)的知識點，從而有助于對知識深度把握。教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗教學(xué)，能夠使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來，積極配合教師的教學(xué)工作，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性，同時也能夠促進電子技術(shù)專業(yè)課程的順利開展。

2.3 擅用多媒體教學(xué)輔助方式。針對中職院校電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)壓力大、學(xué)生人數(shù)多等現(xiàn)象，教師要采用模塊式的教學(xué)方式，同時將多媒體技術(shù)專業(yè)融入教學(xué)，多媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展為我國教育事業(yè)帶來很大的便利。教師在授課過程中，針對一些用語言難以表述的知識內(nèi)容，可以利用播放視頻等方式讓學(xué)生理解和感悟，教師還可以利用多媒體進行網(wǎng)上搜索，為學(xué)生布置作業(yè)。學(xué)生對不懂的知識點可以利用多媒體來輔助解決，幫助理解，這樣能夠最大限度地綜合教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4 以工學(xué)結(jié)合模式進行項目化教學(xué)。工學(xué)結(jié)合模式下開展電子技術(shù)課程的項目化教學(xué)，具體是指以項目為單位開展課程教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、提升學(xué)生學(xué)習興趣為目標，通過積極氛圍的營造，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地進入到實踐探究中。在進行項目化教學(xué)中，教學(xué)遵循適時、適當?shù)脑瓌t提出課堂問題，并布置相應(yīng)項目課題讓學(xué)生以小組合作的形式去研究探討。如果是學(xué)生獨立開展項目，教師可適當?shù)亟o予指導(dǎo)，要時刻關(guān)注學(xué)生的探究過程，及時糾正大方向上的錯誤，但是要讓學(xué)生獨立主動地去思考和解決問題。

3.結(jié)束語

總之，模塊式的教學(xué)方式已經(jīng)被我國大多數(shù)學(xué)校所采納，模塊式教學(xué)方式有利于教學(xué)資源的重新整合，同時能夠提高學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)習效率，幫助中職院校電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃良好開展，在一定程度上來說，模塊式教學(xué)方式是我國未來教育發(fā)展的方向。