吳奇琳 周立萍

(1.合肥師范附小四小 安徽合肥 230001;2.合肥市望湖小學(xué) 安徽合肥 230001)

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文的研究對象是合肥市包河區(qū)小學(xué)開展校園足球的學(xué)校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文對中國期刊網(wǎng)、碩博士論文庫等進(jìn)行檢索，主要以2011—2020年的相關(guān)文獻(xiàn)為主。

1.2.2 問卷調(diào)查法

制訂問卷并對學(xué)生和教師進(jìn)行發(fā)放與回收。

1.2.3 訪談法

對包河區(qū)校園足球相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及專家、校級分管領(lǐng)導(dǎo)、足球教練員、小學(xué)體育教師、家長進(jìn)行訪談。

1.2.4 實(shí)地考察法

針對校園足球競賽體系、資金來源、學(xué)生參與情況、場地及師資，實(shí)地考察校園足球?qū)W校的足球開展情況。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 合肥市包河區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1.1 參與校園足球人數(shù)緊缺

為促進(jìn)校園足球的發(fā)展，教育部等6部委《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》精神，各級政府都制訂了相應(yīng)的校園足球發(fā)展計(jì)劃。由于受到傳統(tǒng)思想的約束，面對學(xué)生升學(xué)的壓力，家長在小學(xué)低年級時(shí)候可能會讓孩子參加足球訓(xùn)練和比賽。可是一旦孩子的學(xué)習(xí)成績下降或是在訓(xùn)練和比賽中受傷，特別是到高年級時(shí)面臨升學(xué)壓力就會放棄足球訓(xùn)練。小學(xué)面臨四年級會有部分學(xué)生一直堅(jiān)持訓(xùn)練，可是五、六年級就很少有孩子在堅(jiān)持訓(xùn)練的現(xiàn)狀。一個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展必然離不開強(qiáng)大的基礎(chǔ)參與人數(shù)，從調(diào)查和實(shí)地訪談的結(jié)果來看只有很少一部分學(xué)生從開始到小學(xué)畢業(yè)時(shí)還在堅(jiān)持訓(xùn)練，包河區(qū)小學(xué)生參加校園足球的數(shù)量較少。

2.1.2 校園足球資金投入不足來源單一

包河區(qū)校園足球資金主要是政府投入，但是沒有專項(xiàng)資金保障，主要是學(xué)生比賽的隊(duì)服以及來回車輛的費(fèi)用，這部分資金只能基本滿足項(xiàng)目的開展，其中有部分學(xué)校還是迫于政治壓力，如果要想進(jìn)一步發(fā)展的話還要加大資金投入。資金投入少勢必對足球穩(wěn)定發(fā)展有影響，政府必須出臺校園足球保障資金，同時(shí)還要利用社會團(tuán)體或是企業(yè)贊助冠名的長期有效的校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金?，F(xiàn)在包河區(qū)的校園足球資金還是和校園費(fèi)用在一起，其中還有一部分是校園“體藝2+1”的費(fèi)用，每次比賽中產(chǎn)生的費(fèi)用都是老師到學(xué)校去報(bào)銷。

2.1.3 學(xué)校間及師資隊(duì)伍存在明顯差異

由于歷史的原因，包河區(qū)學(xué)校之間辦學(xué)規(guī)模和在校人數(shù)與地理位置上存在較大的差異。特別是有幾所學(xué)校規(guī)模很大，在校人數(shù)有好幾千人，這些學(xué)校老師人多不管在開展活動時(shí)好分工還是在運(yùn)動員選拔上都有優(yōu)勢。而有的老城區(qū)的學(xué)校規(guī)模較小在校人數(shù)較少老師負(fù)擔(dān)較重，每次參加比賽的成績不是很理想再加上場地等因素這部分學(xué)校參加的積極性不高，所以這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都是為完成任務(wù)而去比賽，其結(jié)果就是好的越來越好，差的越來越差。

2.1.4 體育基礎(chǔ)設(shè)施不健全、不完善

體育項(xiàng)目的開展必然離不開場地，從整個(gè)包河區(qū)來看小學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)足球場的就是那幾所大的學(xué)校，有部分學(xué)校只有200m的操場，有的學(xué)校只有活動場所，其中還有幾所學(xué)校沒有足球場地進(jìn)行足球訓(xùn)練。近幾年校園足球活動開展得越來越活躍，但是沒有場地進(jìn)行訓(xùn)練，這兩者之間的矛盾越發(fā)突出。體育場地是進(jìn)行體育活動必不可少的最基本的條件，尚不具備健全的足球基礎(chǔ)設(shè)施，規(guī)范性的足球場地?cái)?shù)量相對較少，較大的限制了包河區(qū)校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)生的足球知識和專項(xiàng)能力很難得到系統(tǒng)的提升，還有一部分學(xué)校的校園足球運(yùn)動只是流于形式，并沒有什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

2.2 合肥市包河區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展對策

2.2.1 構(gòu)建科學(xué)的、長效的校園足球發(fā)展機(jī)制

推動青少年足球運(yùn)動發(fā)展的一個(gè)有效的途徑就是要需要制定長期和短期的目標(biāo)，在《中國足球改革發(fā)展總體方案》中明確提出要在2020年建立2萬所足球?qū)W校，這就需要對我國目前校園足球的開展現(xiàn)狀做一個(gè)全面的調(diào)查，找出其中的優(yōu)勢和不足之處，從而結(jié)合我國國情制訂一個(gè)長期的發(fā)展計(jì)劃并且在后期中不斷完善。同樣包河區(qū)小學(xué)校園足球要想獲得長足的發(fā)展，就需要包河區(qū)教育體育局職能部門應(yīng)明確結(jié)合實(shí)際，廣泛聽取各方意見，制訂一個(gè)長期的發(fā)展計(jì)劃。除此以外還要每年財(cái)務(wù)部門都要提供一筆費(fèi)用來建設(shè)和發(fā)展校園足球事業(yè)，同時(shí)還要制訂行之有效的措施來完善足球場地的硬件設(shè)施，做好保障工作。這樣可以促進(jìn)包河區(qū)校園足球的發(fā)展打破了傳統(tǒng)思想的束縛，讓更多的學(xué)生能夠積極地參與到足球?qū)W習(xí)中來，積極地推動著包河區(qū)校園足球事業(yè)有序并且健康的發(fā)展。

2.2.2 構(gòu)建完善的校園足球聯(lián)賽制度

完善的校園足球聯(lián)賽制度是推動青少年足球進(jìn)一步發(fā)展的有力抓手，這就需要制定符合包河區(qū)小學(xué)校園足球聯(lián)賽制度，將足球聯(lián)賽完全覆蓋到小學(xué)的教育中，完善的聯(lián)賽制度是項(xiàng)目發(fā)展的必要條件，要學(xué)習(xí)其他國家的完整并且開展的比較好的梯隊(duì)建設(shè)聯(lián)賽制度，只有這樣才能儲備好足球人才，打造出一個(gè)和諧融洽的足球氛圍。在具體的實(shí)施環(huán)節(jié)過程中做好保障，要不斷完善校園足球聯(lián)賽相關(guān)聯(lián)的制度，實(shí)現(xiàn)制度的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。具體制度應(yīng)該包括競賽資格、競賽評價(jià)、競賽分組和競賽獎(jiǎng)勵(lì)等方面，都需要進(jìn)行詳細(xì)的劃分，對存在疏漏與不合理的地方要及時(shí)補(bǔ)充和修改，從各方面著手，確保校園足球聯(lián)賽能夠有序推進(jìn)，同時(shí)要構(gòu)建輕松愉快和諧的競賽環(huán)境。

2.2.3 建立校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金

兵馬未動，糧草先行。校園足球的開展離不開資金的支持，有效地解決經(jīng)費(fèi)緊張的問題，已經(jīng)成為推動包河區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展的關(guān)鍵部分。校園足球是陽光體育活動的重要一部分，它的全面推廣，一方面為人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面也提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。所以，教育體育局在政策上進(jìn)行大力的支持外，除此以外還要應(yīng)該設(shè)立校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金用于推廣校園足球的長期的、有效的發(fā)展，按照一定的比例將資金投入到校園足球的建設(shè)中，來積極推動校園足球的進(jìn)一步發(fā)展，確保校園足球的訓(xùn)練和比賽能正常進(jìn)行。而作為學(xué)校，也需要進(jìn)行合理規(guī)劃，盡可能合理地對學(xué)校進(jìn)行布局，盡可能減少足球資源的浪費(fèi)，要將有限的資金花在刀刃上，將其的積極效用最大限度地發(fā)揮出來。

2.2.4 加強(qiáng)教練員和足球體育老師專業(yè)培訓(xùn)工作

要想推動小學(xué)校園足球的更好發(fā)展，需要定期組織訓(xùn)練員和教練員進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，及時(shí)將最新的足球教學(xué)和訓(xùn)練的理念傳遞給組織管理者和足球教育工作者，同時(shí)還要建立起學(xué)習(xí)和交流平臺，加強(qiáng)教練員或是足球老師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更好地組織和開展足球教育工作，并對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加以正確的引導(dǎo)。另外，校園足球教育在人才建設(shè)上，密切學(xué)校和學(xué)校支教的交流與合作，讓更多的足球教育工作者擁有足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的機(jī)會，增進(jìn)彼此間的溝通和交流，盡可能拓寬足球教練員的視野。要想推動包河區(qū)小學(xué)校園足球的有序發(fā)展，就不能拘泥于“唯成績論”的應(yīng)試教育理念，應(yīng)該給予老師和學(xué)校一定的發(fā)展時(shí)間和空間。校園足球發(fā)展過程中，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成足球運(yùn)動的興趣，能夠更加主動地參與到足球運(yùn)動中，其次構(gòu)建和諧的校園足球運(yùn)動的氛圍，讓更多的學(xué)生能夠充分地感受到足球的魅力所在，積極推動包河區(qū)小學(xué)校園足球進(jìn)一步發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）包河區(qū)小學(xué)生參加校園足球的人數(shù)較少，特別是小學(xué)高年級的學(xué)生，大部分原因都是家長受升學(xué)壓力被迫放棄足球訓(xùn)練。

（2）包河區(qū)校園足球投入的資金較少，特別對足球老師平時(shí)的訓(xùn)練補(bǔ)助上，聘用高水平教練員上投入較少。

（3）包河區(qū)學(xué)校之間足球開展情況與師資力量存在很大的差距。

（4）包河區(qū)體育基礎(chǔ)設(shè)施還不是很健全、完善，學(xué)校之間差距比較大。

3.2 建議

（1）構(gòu)建科學(xué)的、長效的校園足球發(fā)展機(jī)制，設(shè)計(jì)好校園足球發(fā)展的思路并及時(shí)修改和補(bǔ)充。

（2）制定符合包河區(qū)特點(diǎn)的校園足球聯(lián)賽制度，足球的發(fā)展提高離不開廣大的人數(shù)基數(shù)，聯(lián)賽是提高學(xué)生競技最有效的舞臺。

（3）做好升學(xué)制度，包河區(qū)教育主管部門完善升學(xué)體系，規(guī)劃足球?qū)W校，使家長愿意培養(yǎng)孩子的足球特長，長期堅(jiān)持下去。

（4）加強(qiáng)基層教練員和足球老師的專業(yè)培訓(xùn)，把最先進(jìn)的足球理念和訓(xùn)練方法運(yùn)用到平時(shí)訓(xùn)練中去，更好地促進(jìn)校園足球的發(fā)展。