張俊 駱富昌 范繼寧

摘?要：世界技能大賽被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”。近年來，中國高度重視世界技能大賽的組織和參賽工作，取得的成績亦十分顯著。本文以世界技能大賽機(jī)電一體化項目為例，闡述了該項目的技術(shù)規(guī)范與現(xiàn)行5年制高職機(jī)電一體化專業(yè)主要課程之間的聯(lián)系，力求通過精選課程內(nèi)容實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整、課程體系的完善，使專業(yè)教學(xué)與世界技能大賽相互融合、相互促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：世界技能大賽?機(jī)電一體化?5年制高職?課程標(biāo)準(zhǔn)

課?題：本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“基于技能大師工作室的世界技能大賽成果轉(zhuǎn)化的研究——以構(gòu)建機(jī)電一體化專業(yè)課程體系為例”（課題編號：ZYB113）的研究成果。

世界技能大賽（以下簡稱世賽），每兩年舉辦一屆。機(jī)電一體化項目屬于制造與工程技術(shù)領(lǐng)域，是世賽的一個傳統(tǒng)項目。

一、世賽機(jī)電一體化項目比賽內(nèi)容及分析

（一）機(jī)電一體化項目比賽內(nèi)容及技術(shù)規(guī)范

機(jī)電一體化項目技術(shù)規(guī)范主要涉及機(jī)械部分（M）、電氣部分（E）、氣動系統(tǒng)（P）部分和職業(yè)素養(yǎng)部分。各部分技術(shù)規(guī)范的主要內(nèi)容如下。

1.機(jī)械部分

機(jī)械部分的比賽內(nèi)容主要有：根據(jù)任務(wù)書要求設(shè)計機(jī)電一體化系統(tǒng);按照圖紙要求進(jìn)行生產(chǎn)線機(jī)械部分的組裝;正確連接電線電纜、氣管;正確安裝并調(diào)試機(jī)械、電氣控制和傳感器檢測系統(tǒng)。

這部分內(nèi)容涉及的技術(shù)規(guī)范主要以機(jī)械圖紙的識讀、系統(tǒng)組件的正確安裝與固定、電纜和氣管的固定和綁扎為主，主要體現(xiàn)的是機(jī)電一體化項目的硬件規(guī)范。

2.電氣部分

電氣部分的比賽內(nèi)容主要有：根據(jù)任務(wù)書技術(shù)要求，利用仿真盒和PLC操作機(jī)電一體化設(shè)備完成試運(yùn)行;完成機(jī)電一體化系統(tǒng)和PLC的外圍硬件連接;完成PLC的相關(guān)配置;完成相關(guān)控制電路的調(diào)試，使電路能夠正確運(yùn)行;編寫系統(tǒng)控制程序和編輯組態(tài)界面，展示系統(tǒng)的運(yùn)動狀態(tài);正確處理數(shù)字量和模擬量信號，完成PLC程序的編制和調(diào)試。

這部分內(nèi)容涉及的技術(shù)規(guī)范主要包括導(dǎo)線的連接、PLC編程與調(diào)試、傳感器檢測技術(shù)和機(jī)電聯(lián)調(diào)等。

3.氣動系統(tǒng)部分

氣動系統(tǒng)部分的比賽內(nèi)容主要有設(shè)計氣動、液壓和電氣線路，正確進(jìn)行氣動控制線路的連接。

這部分內(nèi)容涉及的技術(shù)規(guī)范主要包括氣動元件的選型、氣動線路的搭建和氣動系統(tǒng)的測試等。

4.職業(yè)素養(yǎng)部分

職業(yè)素養(yǎng)部分的比賽內(nèi)容主要有：維持工作區(qū)域的整潔和高效;制訂工作計劃，提高工作效率，降低環(huán)境干擾;團(tuán)隊合作與績效;閱讀、理解文件資料中的數(shù)據(jù);與他人討論復(fù)雜的技術(shù)原理和應(yīng)用技術(shù);根據(jù)要求收集用戶信息，滿足用戶要求。

這部分內(nèi)容涉及的技術(shù)規(guī)范主要包括安全規(guī)范、賽紀(jì)賽規(guī)和環(huán)境整潔等。

（二）世賽機(jī)電一體化項目的特點(diǎn)

1.工藝的規(guī)范性

機(jī)電一體化項目的工藝技術(shù)規(guī)范詳細(xì)、客觀，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)對接行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)要求。例如導(dǎo)線絕緣層剝?nèi)サ拈L度、氣管綁扎的間距、固定線卡安裝的位置等，都是比賽中考察選手職業(yè)技術(shù)規(guī)范的重點(diǎn)。

2.控制的正確性、流程性和一致性

通過分析世賽技術(shù)文件可以看出，比賽對模塊功能的評分標(biāo)準(zhǔn)十分細(xì)致，比賽將具體的動作過程進(jìn)行細(xì)化和量化，按照生產(chǎn)工作流程逐條評分，充分體現(xiàn)了機(jī)電設(shè)備生產(chǎn)過程的流程性。而且每位參賽選手進(jìn)行程序編寫的依據(jù)都是統(tǒng)一的輸入/輸出分配表，因此使用競賽設(shè)備實現(xiàn)的任務(wù)結(jié)果都應(yīng)該是一致的，這體現(xiàn)了機(jī)電一體化項目對生產(chǎn)結(jié)果一致性的要求。

3.設(shè)備運(yùn)行的安全和可靠性

機(jī)電一體化項目系統(tǒng)運(yùn)行的安全性和可靠性主要考察參賽選手能否進(jìn)行正確規(guī)范的操作，并較好地應(yīng)對一些突發(fā)情況。選手需要根據(jù)實際情況，利用機(jī)械調(diào)整和電氣調(diào)試方法對出現(xiàn)的問題加以制止或消除。這體現(xiàn)了比賽對接實際生產(chǎn)，對生產(chǎn)流程的再優(yōu)化和對安全性的高度重視。

4.系統(tǒng)的環(huán)保和節(jié)能性

在機(jī)電一體化設(shè)備安裝和調(diào)試過程中，選手需要考慮設(shè)備運(yùn)行的高效性、節(jié)能性和環(huán)保性。

二、世賽機(jī)電一體化項目技術(shù)要求與5年制高職機(jī)電一體化專業(yè)主要課程的關(guān)聯(lián)性

世賽技術(shù)要求與專業(yè)主要課程在技術(shù)對接、人才培養(yǎng)層面存在必然的聯(lián)系。

機(jī)械部分的技術(shù)要求主要有機(jī)械圖紙的識讀、系統(tǒng)組件的安裝與固定、電纜和氣管的固定和綁扎，對接的專業(yè)課程分別是機(jī)械制圖及CAD技術(shù)、鉗工技能訓(xùn)練、電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)。

電氣部分的技術(shù)要求主要有導(dǎo)線的連接、PLC編程與調(diào)試、傳感器檢測技術(shù)、機(jī)電聯(lián)調(diào)等，對接的專業(yè)課程分別是電工基本技能訓(xùn)練、PLC編程與應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電設(shè)備電氣控制技術(shù)、傳感與檢測技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)電設(shè)備管理和維護(hù)技術(shù)、質(zhì)量管理與控制技術(shù)基礎(chǔ)等。

氣動系統(tǒng)部分的技術(shù)要求主要有氣動元件的選型、氣動線路的搭建和氣動系統(tǒng)的測試，對接的專業(yè)課程有氣動與液壓技術(shù)、機(jī)電設(shè)備電氣安裝與調(diào)試等。

世賽對機(jī)電一體化項目的技術(shù)要求，歸根結(jié)底是對選手綜合能力的考察。從點(diǎn)上來看，機(jī)電一體化項目在專業(yè)技術(shù)方面重點(diǎn)涉及的是機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試、PLC控制技術(shù)、傳感器檢測技術(shù)和氣動技術(shù)。從面上來看，機(jī)電一體化項目重點(diǎn)考查的專業(yè)技術(shù)是機(jī)電設(shè)備的聯(lián)調(diào)技術(shù)。從一定層面上來看，機(jī)電一體化項目適合對接的是機(jī)電一體化專業(yè)（控制技術(shù)方向）。

因此，在5年制高職機(jī)電一體化專業(yè)原有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，應(yīng)該突出上述技術(shù)的重要性，在課程設(shè)置方面也要有所側(cè)重，在整合課程資源的基礎(chǔ)上要合理刪去一些與機(jī)電一體化項目關(guān)聯(lián)度較小的課程。

三、5年制高職機(jī)電一體化專業(yè)主要課程改革的對策

（一）將職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)規(guī)范有機(jī)融合

首先，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)社會需求，結(jié)合課程特點(diǎn)來選擇教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段，使學(xué)生樂于思考、善于實踐，盡可能向?qū)W生提供準(zhǔn)確、先進(jìn)的技術(shù)信息。

其次，在世賽中，選手不僅需要展現(xiàn)較高的技能水平，還要表現(xiàn)出對職業(yè)規(guī)范的高度理解和重視。因此，教師需要把世賽機(jī)電一體化項目的技術(shù)規(guī)范要求融入專業(yè)主要課程，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）對課程內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行有效控制

結(jié)合世賽機(jī)電一體化項目的設(shè)置和評分標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)院校需要加大技能訓(xùn)練的深度，將理論與實踐結(jié)合，探索打破傳統(tǒng)課程體系設(shè)置的方法。并根據(jù)比賽項目的要求調(diào)整課程內(nèi)容和授課方法，努力培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)和高超實踐能力的高技能人才。

作為培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)院校，其教師需要重視對學(xué)生質(zhì)量意識、工匠精神的培養(yǎng)，并提升教學(xué)質(zhì)量，不斷在日常教學(xué)訓(xùn)練中提高學(xué)生對品質(zhì)和質(zhì)量的認(rèn)識。

（三）提高綜合能力和節(jié)能環(huán)保意識

世賽是一項國際化賽事，需要選手掌握一定的英語閱讀和交流能力。選手需要仔細(xì)閱讀英文任務(wù)書、英文技術(shù)文獻(xiàn)等資料，并能夠就一些具體的問題和現(xiàn)場裁判進(jìn)行交流。因此，教師要注重對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。

教師還應(yīng)在課程教學(xué)中加入節(jié)能環(huán)保相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和完成課題的技能訓(xùn)練過程中逐步形成和固化節(jié)能環(huán)保的意識。

四、小結(jié)

職業(yè)院校要將世賽機(jī)電一體化項目和5年制高職機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，科學(xué)調(diào)整機(jī)電一體化專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。在專業(yè)課程設(shè)置方面，重點(diǎn)突出機(jī)電一體化專業(yè)控制技術(shù)方向的主要課程，適當(dāng)刪減機(jī)電一體化專業(yè)課程中一些與世賽需求關(guān)聯(lián)度較小的課程，在課程標(biāo)準(zhǔn)中融入世賽機(jī)電一體化項目的技術(shù)規(guī)范，重新調(diào)整課程內(nèi)容，使世賽規(guī)范與技術(shù)要求和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉東菊.世界技能大賽參賽經(jīng)驗對職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)的啟示[J].職業(yè)教育研究，2016（11）.

（作者單位：無錫技師學(xué)院）